Ang malaking larawan
Lumilipat ang Eclesiastes mula sa pansariling pagsisikap tungo sa halagang pantao sa palibot nito. May luha ang mga inaapi at may kapangyarihan ang mga umaapi, ngunit walang lumilitaw na mang-aaliw. Maaaring itinutulak ng inggit ang mapagpaligsahang paggawa, samantalang pumupuksa naman ang katamaran mula sa kabilang dako. Mahinhin ang mas mabuting larawan: isang dakot na may katahimikan sa halip na dalawang kamay na puno ng hirap. Ang pinakamalinaw na positibong tagpo ng kabanata ay ang pagsasamahang may tunay na ginagawa. Kayang itayo ng ibang tao ang nadapa, magbigay ng init, at tumulong sa paglaban sa panganib. Katapat ng praktikal na pagtutulungang iyon ang nag-iisang manggagawang patuloy sa pag-iipon nang hindi tinatanong kung sino ang pinaglilingkuran ng kaniyang paggawa. Pati ang tagumpay sa madla ay napatutunayang marupok. Maaaring umangat ang mahirap ngunit handang matutong kabataan nang higit sa haring ayaw nang makinig, gayunman ay walang ipinangangako ang karamihang sumasalubong sa kahalili na pangmatagalang pabor.
Pangunahing katotohanan
Inihahambing ng Eclesiastes ang pang-aaping walang umaaliw at ang nag-iisang pag-iipon sa tahimik na kasapatan, praktikal na pagsasama, at karunungang nananatiling handang makinig sa pagtutuwid.
May sariling pahina ang mga tala sa pag-aaral
Ang masusing pagtingin sa bawat bahagi, ang mga salitang susundan, ang mga tala sa bawat talata, at kung saan nagkakaiba ang mga mambabasa ay isinulat para sa nag-aaral nang mag-isa. Nasa pahinang Malalim na Personal na Pagninilay ang mga ito para sa kabanatang ito. Ang pahinang ito ang aralin.
Gabay sa pagtuturo para sa mismong kabanata
Mula mismo sa kabanata ang mga panandang ito. Pinagdurugtong nila ang mapa ng kasaysayan sa Antas 1, ang masusing pagtingin sa Antas 2, at ang teksto ng Kasulatan sa iisang aralin.
Magsimula sa unang larawan ng kabanata
Mangangaral 4:1: “Nang magkagayo'y pumihit ako, at aking nakita ang lahat na kapighatian na nagawa sa ilalim ng araw: at, narito, ang mga luha ng mga yaon, na napipighati…”
Maglaan ng oras sa punto ng pagbabago
Mangangaral 4:8: “May isa na nagiisa, at siya'y walang pangalawa; oo, siya'y walang anak o kapatid man; gayon ma'y walang wakas sa lahat niyang gawa, ni nasisiyahan man ang…”
Panatilihing nakikita ang landas ng mga salita
walang, kaniyang, lahat, aking, hindi, kabuluhan
Ano ang ipapaliwanag, at sa anong pagkakasunod
Ituro ang sipi sa ganitong pagkakasunod. Binabanggit ng bawat hakbang ang mga talatang pinagbabatayan nito, upang maipakita muna sa teksto ang bawat punto bago ito isabuhay.
Eclesiastes 4:1-3
Mga luhang walang mangaaliw
Magsimula sa tagpo at basahin ito nang dalawang beses. Bumabalik ang Mangangaral at nakikita “ang lahat na kapighatian na nagawa sa ilalim ng araw”. Nakikita niya ang mga luha, kapangyarihan sa isang panig at walang mangaaliw sa kabila. Saka dumarating ang pinakamabibigat na linya ng kabanata: pinupuri niya ang mga patay nang higit sa mga buhay, at sinasabing higit na maigi sa kanilang dalawa ang hindi pa ipinanganganak. Ipaliwanag ito bilang dalamhati ng saksi sa kalupitan, isang daing na gaya ng sa Job 3, at hindi bilang payo. Ituro ito muna at dahan-dahan, sapagkat tugon ang natitirang bahagi ng kabanata sa isang mundong iniiwang nag-iisa ang mga inaapi.
Eclesiastes 4:4-6
Pananaghili, katamaran, at ang sapat
Ngayon tinitingnan muli ng Mangangaral ang paggawa at may nakikita siyang mabigat na motibo rito: ang “bawa't gawang mainam na dahil dito ay pinananaghilian ang tao ng kaniyang kapuwa”. Ipaliwanag na maraming pagsisikap ang nagmumula sa paligsahan, sa pagnanais na lampasan ang kapuwa. Saka ilatag ang tatlong pares ng kamay. Inihahalukipkip ng mangmang ang kaniya at kinakain ang sariling laman, larawan ng pagsira sa sarili dahil sa katamaran. Puno ang dalawang dakot ng kaagaw at may kahirapan. Isang dakot na may katahimikan ang hawak ng marunong. Ituro ang mga ito sa ganitong pagkakasunod, sapagkat may saysay lamang ang kawikaan kapag nakalatag na ang dalawang sukdulan.
Eclesiastes 4:7-8
Isang nag-iisa
Basahin nang dahan-dahan ang 4:8, parirala sa parirala. Isang lalaking walang kasama, walang anak, walang kapatid, na hindi tumitigil sa paggawa at hindi nasisiyahan sa kaniyang kinikita. Ipaliwanag na ang “binabawahan ko ang aking kaluluwa ng mabuti” ay nangangahulugang ipinagkakait niya sa sarili ang mabubuting bagay. Ang trahedya ay hindi niya kailanman itinatanong ang tanong na inilalagay ng talata sa kaniyang bibig. Ituro ito bilang bisagra sa pagitan ng pang-aapi at pagsasamahan: dito ay gawa ng sarili ang pag-iisa, isang buhay ng pag-iipon na walang kasalo. Mag-ingat sa grupo. Hindi dapat marinig ito ng mga walang asawa o anak bilang hatol sa kanila; ang pagkukulang na pinangangalanan ay ang walang katapusang gawa na walang kasiyahan.
Eclesiastes 4:9-12
Dalawa ay maigi kay sa isa
Ngayon ang sagot, ibinigay bilang payak at praktikal na karunungan. Basahin ang bawat talata bilang isang tagpo: dalawang manggagawang may mas mabuting kagantihan, isang manlalakbay na nahulog sa hukay at iniahon, dalawang taong nagsasalo ng balabal sa malamig na gabi, dalawang magkatalikod na lumalaban sa umaatake. Ipaliwanag ang “ang panaling tatlong ikid ay hindi napapatid na madali” bilang kawikaang umaakyat mula dalawa tungong tatlo; mas maraming hibla, mas matibay na lubid. Iniaangkop ito ng marami sa pag-aasawa, at nakikita ng ilan ang Diyos bilang ikatlong hibla. Iharap iyon bilang paglalapat. Ang teksto ay unang nagsasalita tungkol sa mga kasama sa gawa, sa paglalakbay, at sa panganib.
Eclesiastes 4:13-16
Ang hari, ang bata, at ang madla
Tapusin sa isang maikling talinghaga. Maigi ang dukha at pantas na bata kaysa matanda at mangmang na haring hindi na tumatanggap ng payo. Lumabas ang bata mula sa bilangguan upang maghari. Pagkatapos ay walang wakas ang madlang sumusunod sa bagong pinuno, ngunit ang mga darating pagkatapos ay hindi rin magagalak sa kaniya. Ipaliwanag na tumatanggi ang mga detalye sa pagkilala sa kasaysayan at dapat itong iwan nang ganoon. Dalawa ang punto: mas mahalaga ang pagiging handang matuto kaysa katungkulan, at hindi nagtatagal ang palakpak ng madla. Ituro ito sa huli sapagkat ibinabalik nito ang kabanata sa walang kabuluhan.
Kung saan natitisod ang mga mag-aaral
Ang mga maling pagbasa na karaniwang nabubuo sa siping ito, at kung paano sasagutin ang bawat isa mula sa teksto.
“Ang ibig sabihin ng mga talata 2-3 ay mas mabuti pang mamatay kaysa mabuhay.”
Ang Eclesiastes 4:2-3 ay daing ng isang tumingin sa pang-aapi at walang nasumpungang mangaaliw, gaya ng pagsumpa ni Job sa araw ng kaniyang kapanganakan sa Job 3. Tapat na dalamhati ito, hindi utos. Sinasabi ng parehong aklat na “ang buhay na aso ay maigi kay sa patay na leon” (9:4) at “Tunay na ang liwanag ay mainam” (11:7). Kung may isa sa grupo na nasa ganitong kalagayan ng kawalan ng pag-asa, kausapin siya nang sarilinan pagkatapos at tulungan siyang makatanggap ng wastong pangangalaga.
“Ang isang dakot na may katahimikan ay nangangahulugang mali ang ambisyon at ang masipag na paggawa.”
Hinahatulan ng naunang talata ang mangmang na naghahalukipkip ng kamay (4:5). Pinaghahambing ng talata 6 ang pagkakontento at ang balisang kasakiman na pinakikilos ng pananaghili (4:4), hindi ang paggawa. Sa ibang bahagi ay sinasabi ng aklat: “Anomang masumpungang gawain ng iyong kamay, gawin mo ng iyong kapangyarihan” (9:10). Ituro ang iisang dakot bilang sapat na hawak sa kapayapaan, kabaligtaran kapuwa ng katamaran at ng dalawang punong dakot na walang puwang para tamasahin ang anuman.
“Ang panaling tatlong ikid sa talata 12 ay tungkol sa Diyos, sa asawang lalaki, at sa asawang babae.”
Karaniwan at kapaki-pakinabang na paglalapat iyon, at ginagamit ito sa maraming kasalan, ngunit hindi binabanggit ng talata ang Diyos o ang pag-aasawa. Inilalarawan ng Eclesiastes 4:9-12 ang mga kasamang nagtutulungan sa gawa, nagbabangunan, nagpapainitan, at nagtatanggol sa isa't isa, saka sinasabing “ang panaling tatlong ikid ay hindi napapatid na madali”, isang kawikaang mas maraming hibla ay mas malakas. Hayaang gamitin ng grupo ang paglalapat, at tiyaking alam nilang paglalapat iyon, upang marinig ng mga walang asawa na para rin sa kanila ang talata.
“Ipinakikita ng talata 8 na sumpa ang pagiging walang asawa o walang anak.”
Hindi sinisisi ang lalaki sa 4:8 dahil wala siyang anak o kapatid, kundi dahil sa kaniyang walang katapusang gawa, sa matang hindi nasisiyahan, at sa hindi niya pagtatanong ng “Dahil kanino nga, sabi niya, nagpapagal ako, at binabawahan ko ang aking kaluluwa ng mabuti?”. Maaaring magkamali nang ganoon din ang isang amang may asawa. Ang sagot ng 4:9-12 ay pagsasamahan sa malawak na kahulugan: mga kasama sa trabaho, mga kaibigan, mga manlalakbay. Tiyaking kasama sa larawang iyon ang mga walang asawa, mga balo, at mga walang anak.
Mga layunin sa pagkatuto
- Tukuyin ang paulit-ulit na kawalan ng mang-aaliw.
- Ihiwalay ang mga kamay na walang ginagawa sa tahimik na kasapatan.
- Ipaliwanag ang hindi nasasagot na tanong ng nag-iisang manggagawa.
- Banggitin ang praktikal na mga pakinabang ng pagkakaroon ng kasama.
- Ihambing ang kabataang handang matuto sa haring ayaw maturuan.
- Kilalanin ang kawalang-katatagan ng papuri ng madla.
Paghahanda ng guro
- Basahin ang 3:16 hanggang 17 bago ang 4:1; iugnay ang tiwaling paghatol sa mga luha at hindi pantay na kapangyarihang inilalarawan ngayon.
- Ihanda sa mga kard ang tatlong anyo ng mga kamay: nakahalukipkip na mga kamay, isang dakot, at dalawang punong kamay, mula sa 4:5 hanggang 6.
- Ipaliwanag ang 'pinagkakaitan ko ng mabuti ang aking kaluluwa' sa 4:8 bilang pagkakait sa sarili ng kasiyahan, hindi ulat tungkol sa pagkamatay ng ibang tao.
- Ituring ang 4:2 hanggang 3 na paghahambing na bunga ng matinding dalamhati sa ilalim ng pang-aapi, hindi kailanman tagubilin na saktan ang sarili o balewalain ang mga nabubuhay.
- Maghanda ng kaso sa isang di-pinangalanang pamayanan; huwag hinging tukuyin ng mga kalahok ang kanilang karanasan ng pang-aabuso, pag-iisa, o kawalan ng katiyakan sa pananalapi.
Pagsuri sa ebidensiya at interpretasyon
Tahasang sinabi
Basahin nang dalawang beses ang Eclesiastes 4:1: lumuluha ang mga inaapi, may kapangyarihan ang kanilang mga mang-aapi, at inuulit ang kawalan ng mang-aaliw.
Sinusuportahan ng Kasulatan
Basahin ang Eclesiastes 4:9 hanggang 12 kasabay ng 4:8: ang magkasamang paggawa, pagbangon sa kapuwa, pagbibigay ng init, at paglaban ay mga tugon sa kongkretong kahinaan ng pag-iisa.
Matibay na hinuha
Hanguin sa Eclesiastes 4:8 hanggang 12 na hindi maipapalit ang pag-iipon sa maaasahang presensiya ng kapuwa; hindi maibabangon ng mga ari-arian ang manggagawa kapag siya ay nadapa.
Posible o tradisyonal na pagbasa
Tukuyin bilang mga paglalapat ang paggamit ng Eclesiastes 4:9 hanggang 12 tungkol sa pag-aasawa; hindi bumabanggit ang talata ng mag-asawa ni tinutukoy na Diyos ang ikatlong hibla ng lubid.
Hangganan
Sabihing walang ibinibigay ang Eclesiastes 4:13 hanggang 16 na mga pangalan o tiyak na matutukoy na pagpapalitan ng mga hari; huwag gawing imbentong talambuhay ang pabago-bagong mga madla nito.
Talakayan na may gabay sa sagot
1. Bakit dalawang beses lumilitaw ang 'wala silang mangaaliw' sa talatang 1?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Sapagkat ang kawalan ang punto, at ginagawa itong imposibleng lampasan ng pag-uulit. Nakita ng Mangangaral “ang mga luha ng mga yaon, na napipighati, at wala silang mangaaliw: at sa siping ng mga mamimighati sa kanila ay may kapangyarihan, nguni't wala silang mangaaliw” (4:1). Nakapalibot ang parirala sa kapangyarihan ng mga nang-aapi, kaya ang talata ay binuo na parang bitag na nakakulong sa loob ang mahihina. Nararamdaman ng mabuting sagot ang pagkapabaya bago magpatuloy. Nagmamadali ang mahinang sagot sa payo tungkol sa pagkakaibigan, na ibibigay ng kabanata sa 4:9-12, ngunit pagkatapos lamang marinig ito.
Ipakita ang gabay ng guro
Hanapin ang dalawang paglitaw nito sa paligid ng pagbanggit sa kapangyarihan ng mga mang-aapi; hayaang idiin ng pag-uulit ang pag-abandona sa kanila sa halip na agad magbigay ng masayang payo tungkol sa pagkakaibigan.
2. Ano ang kaibhan ng nakahalukipkip na mga kamay sa isang dakot na may katahimikan?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Pag-aari ng mangmang na sumisira sa sarili ang mga nakahalukipkip na kamay: “Inihahalukipkip ng mangmang ang kaniyang mga kamay, at kumakain ng kaniyang sariling laman” (4:5). Pag-aari ng taong kontento ang iisang dakot: “Maigi ang isang dakot na may katahimikan, kay sa dalawang dakot na may kahirapan at walang kabuluhan” (4:6). Kaya tatlo ang kalagayan: tamad, kontento, at sakim. Nakikita ng mabuting sagot na hindi pinupuri ng 4:6 ang katamaran, na kahahatol lamang ng 4:5, ni ang walang katapusang pagsisikap, na iniugat ng 4:4 sa pananaghili. Pinagiging dalawa lamang ng mahinang sagot ang tatlo.
Ipakita ang gabay ng guro
Ihambing ang 4:5 hanggang 6: magkaiba ang katamarang sumisira sa sarili at ang sapat na panustos na may katahimikan; tanggihan kapuwa ang katamaran at walang katapusang pagkakamkam.
3. Anong tanong ang hindi naitatanong ng nag-iisang mayamang manggagawa?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Hindi niya kailanman itinatanong: “Dahil kanino nga, sabi niya, nagpapagal ako, at binabawahan ko ang aking kaluluwa ng mabuti?” (4:8). “May isa na nagiisa, at siya'y walang pangalawa; oo, siya'y walang anak o kapatid man”, ngunit “walang wakas sa lahat niyang gawa, ni nasisiyahan man ang kaniyang mga mata sa mga kayamanan”. Gumagawa siya nang walang kasalo at pinagkakaitan ang sarili ng kasiyahan. Ipinaliliwanag ng mabuting sagot ang binabawahan bilang pagkakait, at nakikita ang nawawalang tanong bilang puso ng babala. Binabasa ng mahinang sagot ang 4:8 bilang saway sa mga walang asawa o anak, na hindi naman.
Ipakita ang gabay ng guro
Sipiin o ipahayag sa sariling pananalita ang 4:8 tungkol sa kung para kanino siya gumagawa at kung bakit niya pinagkakaitan ang sarili; pansinin ang kaniyang matang hindi nasisiyahan.
4. Ano ang talagang ginagawa ng mga kasama sa mga talatang 9 hanggang 12?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Nagtutulungan sila sa gawa, nagbabangunan, nagpapainitan, at nagtatanggol nang magkasama. “sila'y may mabuting kagantihan sa kanilang gawa” (4:9); “kung sila'y mabuwal, ibabangon ng isa ang kaniyang kasama” (4:10); “kung ang dalawa ay mahigang magkasama, may init nga sila” (4:11), mga manlalakbay na nagsasalo ng init sa malamig na gabi; at “ang dalawa ay makalalaban sa kaniya” kapag may sumalakay (4:12). Pinangangalanan ng mabuting sagot ang mga kongkretong pakinabang na ito. Nag-aalok ang mahinang sagot ng malabong kasabihang mabuti ang may kaibigan, o ginagawa itong teksto sa kasalan at nalilimutan ang unang tagpuan nito.
Ipakita ang gabay ng guro
Banggitin ang paggawa, pagbangon sa kapuwa, pagpapainit, at paglaban sa pag-atake; hamunin ang mga sagot na nagbibigay lamang ng abstraktong sawikaing masarap ang may kaibigan.
5. Ano ang dahilan kung bakit mas mabuti ang mahirap na kabataan kaysa sa matandang hari?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Ang karunungan at ang pagiging handang turuan, hindi ang kabataan o ang kahirapan mismo. “Maigi ang dukha at pantas na bata kay sa matanda at mangmang na hari, na hindi nakakaalam ng pagtanggap ng payo pa” (4:13). Ang pagkukulang ng hari ay hindi na siya tumatanggap ng babala. Inilalagay ng mabuting sagot ang bigat sa “na hindi nakakaalam ng pagtanggap ng payo pa” at napapansin na hindi nagsasanggalang sa kamangmangan ang edad, katungkulan, at kayamanan. Naghihinuha ang mahinang sagot na laging mas marunong ang kabataan kaysa matanda, o na kabutihan na mismo ang kahirapan.
Ipakita ang gabay ng guro
Hanapin ang karunungan at kahandaang tumanggap ng payo sa 4:13; hindi awtomatikong nagbibigay ng kabutihang-asal ang kabataan o kahirapan.
6. Paano naiiba ang madla sa dulo sa isang maaasahang kasama?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Malaki at pabagu-bago ang madla; maliit at maaasahan ang kasama sa 4:10. “Walang wakas sa lahat ng bayan”, “gayon ma'y silang darating pagkatapos ay hindi mangagagalak sa kaniya” (4:16). Sinusundan ng pagiging tanyag ang bagong hari at saka lumilisan. Pinaghahambing ng mabuting sagot ang taong nagbabangon sa iyo kapag nabuwal ka at ang maraming pumapalakpak at lumilimot, at inihaharap ito bilang kaugnayang iginuguhit ng guro sa loob ng kabanata. Sinusubukan ng mahinang sagot na kilalanin sa kasaysayan ang hari at ang bata, na hindi pinahihintulutan ng teksto.
Ipakita ang gabay ng guro
Gamitin ang 4:15 hanggang 16: lumilipas ang sigla ng madla, samantalang inilalarawan ng 4:10 ang isang taong talagang tumutulong; tukuyin ang paghahambing bilang kaugnayang batay sa pagpapakahulugan.
Responsableng pagsasabuhay
Puso at mga gawi
Hilingin sa mga mag-aaral na payuhan ang isang kathang-isip na manggagawang lumalaki ang ipon habang nawawala sa iskedyul ang pagkain, pahinga, at lahat ng pakikisama.
Mga ugnayan at pamayanan
Ipabuo sa isang pangkat ang kongkretong tulong para sa di-pinangalanang inaaping manggagawa; ihiwalay ang nakaaaliw na presensiya sa pagkukunwaring nalutas na ang hindi pantay na kapangyarihan.
Pamumunong handang matuto
Humingi ng halimbawang patakaran na magbibigay-daan sa matagal nang pinuno na tumanggap ng pagtutuwid bago maging kapalit ng karunungan ang kasikatan.
Mga plano ng sesyon
Dalawang haba ng iisang aralin. Pinananatili ng maikli ang pagbasa, ang pangunahing talakayan, at isang tugon; binibigyan ng mahaba ng sariling oras ang mga kalituhan at ang pagsasabuhay.
45 minuto
Walang mangaaliw
Basahin nang dalawang beses ang 4:1-3. Isulat nang dalawang beses sa pisara na wala silang mangaaliw at itanong ang unang tanong.
Tatlong pares ng kamay
Basahin ang 4:4-6. Itanong ang ikalawang tanong at ang ikalawang kalituhan, iginuguhit ang tatlong ayos ng kamay.
Isang nag-iisa
Basahin ang 4:7-8. Itanong ang ikatlong tanong at ang ikaapat na kalituhan, nang may malasakit sa mga walang asawa o anak.
Dalawa ay maigi kay sa isa
Basahin ang 4:9-12. Itanong ang ikaapat na tanong at ang ikatlong kalituhan tungkol sa panaling tatlong ikid.
Ang hari at ang madla
Basahin ang 4:13-16. Itanong ang ikalima at ikaanim na tanong.
Papel
Talakayin nang maikli ang unang kalituhan, ipamigay ang papel, at sabay-sabay na basahin ang 4:9-10.
90 minuto
Sino ang nagbabangon sa iyo
Ipaisip nang tahimik sa grupo ang isang taong minsang nagbangon sa kanila matapos ang anumang uri ng pagkabuwal. Walang ibabahagi.
Mga luha at kapangyarihan
Basahin nang dalawang beses ang 4:1-3, saka ang Job 3:11 sa tabi nito. Itanong ang unang tanong at ang unang kalituhan, nang marahan.
Pananaghili at ang sapat
Basahin ang 4:4-6. Itanong ang ikalawang tanong at ang ikalawang kalituhan, at iguhit ang tatlong ayos ng kamay.
Dahil kanino?
Basahin ang 4:7-8 parirala sa parirala. Itanong ang ikatlong tanong at ang ikaapat na kalituhan.
Mga kasama
Basahin ang 4:9-12. Itanong ang ikaapat na tanong at ang ikatlong kalituhan. Basahin ang Mga Taga-Galacia 6:2 bilang mas malawak na kaugnayan.
Ang haring hindi tumatanggap ng payo
Basahin ang 4:13-16. Itanong ang ikalima at ikaanim na tanong.
Paglalapat
Gawin sa maliliit na grupo ang ikalawang paglalapat: praktikal na tulong para sa isang di-pinangalanang manggagawang inaapi.
Papel at panalangin
Sabay-sabay na basahin ang 4:9-10 at ipanalangin ang mga walang mangaaliw at ang lakas ng loob na maging mangaaliw.
Pag-aangkop ng aralin
Mga bata
Sama-samang magtayo ng tore ng mga bloke, saka hayaang subukan ng isang bata na buhatin nang mag-isa ang mabigat na kahon at pagkatapos ay kasama ang kaibigan. Pag-usapan ang 4:9-10: dalawa ay maigi kay sa isa, at nagtutulungan ang magkakaibigan sa pagbangon. Ipaliwanag na gusto ng Diyos na tulungan ng mga tao ang malulungkot. Huwag talagang isama ang 4:2-3, huwag kailanman magsadula ng pagsalakay, at huwag ituro ang isang batang mukhang nag-iisa.
Kabataan
Basahin ang 4:1 at itanong kung sino sa kanilang paaralan o bayan ang maaaring walang mangaaliw. Saka basahin ang 4:9-12 at pag-usapan ang pagkakaiba ng maraming tagasunod at ng isang tapat na kaibigan, gamit ang 4:16 bilang madlang lumilisan. Huwag magsarbey tungkol sa kanilang mga kaibigan o kasikatan. Hawakan nang maingat ang 4:2-3; kung may mukhang nasa tunay na kawalan ng pag-asa, subaybayan siya nang sarilinan at isangkot ang magulang o ang angkop na tulong.
Matatanda
Maglaan ng tunay na oras sa 4:1 at sa kawalan ng mangaaliw, at sa 4:4 tungkol sa pananaghili bilang motibo ng paggawa, na makikilala ng maraming nasa hustong gulang. Pag-usapan kung ano ang hitsura ng isang dakot na may katahimikan sa kanilang badyet at iskedyul. Gamitin ang 4:13 upang pag-usapan ang mga pinunong hindi na tumatanggap ng payo, nang pangkalahatan at walang binabanggit na pangalan. Sadyang isama ang mga walang asawa at mga balo sa pagsasamahan ng 4:9-12.
Isa sa isa
Sabay na basahin ang 4:7-12 at marahang itanong kung sino ang nasa tabi niya kapag siya'y nabubuwal. Kung nag-iisa siya, huwag magmadali sa payo; makinig, at hayaang maging bahagi ng sagot ang iyong sariling presensiya. Kung walang tigil siyang nagtatrabaho, sabay ninyong itanong ang tanong ng 4:8: dahil kanino ako nagpapagal? Manalangin kayo, at mag-alok ng praktikal na tulong kung kaya mo itong ibigay.
Pag-aaral gamit ang awit at video
Gamitin ang media pagkatapos basahin ang sipi. Maaaring magbigay-kahulugan, magpaikli, o magsadula ang awit o video, kaya ihambing ito sa Kasulatan.
- Bago: basahin ang eksaktong sipi at tukuyin ang pangunahing galaw nito.
- Habang ginagamit: pansinin kung aling mga salita, tao, pangyayari, o damdamin ang binibigyang-diin.
- Pagkatapos: tukuyin kung ano ang nilinaw, ano ang hindi isinama, at ano ang dapat suriin sa teksto.
Papel na maiuuwi
Isang pahinang maiuuwi ng mga mag-aaral. Ang seksiyong ito lamang ang ipi-print ng buton.
Mangangaral 4
Ang sipi sa maikling salita
Sa Eclesiastes 4 nakikita ng Mangangaral ang mga inaapi na lumuluha, at dalawang beses niyang sinasabing wala silang mangaaliw. Nakikita niya ang paggawang pinakikilos ng pananaghili, at sinasabing maigi ang isang dakot na may katahimikan kaysa dalawang dakot na puno ng hirap. Inilalarawan niya ang isang lalaking nag-iisa na hindi tumitigil sa paggawa at hindi kailanman nagtatanong kung para kanino ang lahat. Saka niya sinasabing dalawa ay maigi kay sa isa: nagtutulungan sila sa gawa, nagbabangunan, nagpapainitan, at lumalaban nang magkasama. Mas mabuti ang batang pantas na nakikinig kaysa matandang haring hindi na tumatanggap ng payo.
Talatang iingatan
Dalawa ay maigi kay sa isa; sapagka't sila'y may mabuting kagantihan sa kanilang gawa. Sapagka't kung sila'y mabuwal, ibabangon ng isa ang kaniyang kasama; nguni't sa aba niya, na nagiisa pagka siya'y nabuwal, at walang iba na magbangon sa kaniya.
Eclesiastes 4:9-10 · Ang Dating Biblia 1905
Mga tanong na maiuuwi
Bakit dalawang beses sinasabi ng 4:1 na wala silang mangaaliw?
Ano ang hitsura sa iyong linggo ng “isang dakot na may katahimikan” sa 4:6?
Sino ang maaari mong ibangon ngayong linggo, gaya ng inilalarawan sa 4:10?
Sa linggong ito
Ngayong linggo, gumawa ng isang praktikal na bagay upang tulungan ang isang taong nag-iisang nagpapasan ng mabigat.
Makinig at manood kasabay ng sipi
Lumalabas lamang ang kaugnay na media kapag nagtutugma ang sanggunian nito at ang yunit. Gamitin ang awit at video bilang kasama, pagkatapos ay bumalik sa teksto ng Bibliya.
