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Jueces 15

Jueces 15

El panorama

Jueces 15 abre con “But it came to pass within a while after, in the time of wheat harvest, that Samson…”, cambia cerca del versículo 10 con “And the men of Judah said, Why are ye come up against us? And they answered, To bind…” y termina con “And he judged Israel in the days of the Philistines twenty years.”. Estos puntos trazan el movimiento propio del capítulo desde su inicio hasta su conclusión.

Las Escrituras junto al resumen

Jueces · Versión King James · 20

Jueces 15:1-7

Versículos 1–7: It came to pass within a while after, in the time of wheat harvest, that…

Jueces 15:1–7 abre con “But it came to pass within a while after, in the time of wheat harvest, that Samson visited his…” y llega a “And Samson said unto them, Though ye have done this, yet will I be avenged of you, and after…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Jueces 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

Jueces 15:1–7 forma una unidad literaria. Abre con “But it came to pass within a while after, in the time of wheat harvest, that Samson visited…”, gira cerca del versículo 4 con “And Samson went and caught three hundred foxes, and took firebrands, and turned tail to…” y llega a “And Samson said unto them, Though ye have done this, yet will I be avenged of you, and after…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 5 marcadores de discurso, 2 preguntas, 1 contrastes y 0 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Jueces 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Samson, Philistines, Though, Timnite. El lenguaje numérico incluye three, hundred, two. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 2: “And her father said, I verily thought that thou hadst utterly hated her; therefore I gave her to thy companion: is not her younger…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. Judges 15:1

    “But it came to pass within a while after, in the time of wheat harvest, that Samson visited his wife with a kid; and…” Nombrar a Samson mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  2. Judges 15:2

    “And her father said, I verily thought that thou hadst utterly hated her; therefore I gave her to thy companion: is not…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  3. Judges 15:3

    “And Samson said concerning them, Now shall I be more blameless than the Philistines, though I do them a displeasure.” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  4. Judges 15:4

    “And Samson went and caught three hundred foxes, and took firebrands, and turned tail to tail, and put a firebrand in…” El número three hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  5. Judges 15:5

    “And when he had set the brands on fire, he let them go into the standing corn of the Philistines, and burnt up both…” Nombrar a Philistines mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  6. Judges 15:6

    “Then the Philistines said, Who hath done this? And they answered, Samson, the son in law of the Timnite, because he…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  7. Judges 15:7

    “And Samson said unto them, Though ye have done this, yet will I be avenged of you, and after that I will cease.” Nombrar a Samson y Though mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

Jueces 15:1-7

Versión King James

1But it came to pass within a while after, in the time of wheat harvest, that Samson visited his wife with a kid; and he said, I will go in to my wife into the chamber. But her father would not suffer him to go in.

2And her father said, I verily thought that thou hadst utterly hated her; therefore I gave her to thy companion: is not her younger sister fairer than she? take her, I pray thee, instead of her.

3And Samson said concerning them, Now shall I be more blameless than the Philistines, though I do them a displeasure.

4And Samson went and caught three hundred foxes, and took firebrands, and turned tail to tail, and put a firebrand in the midst between two tails.

5And when he had set the brands on fire, he let them go into the standing corn of the Philistines, and burnt up both the shocks, and also the standing corn, with the vineyards and olives.

6Then the Philistines said, Who hath done this? And they answered, Samson, the son in law of the Timnite, because he had taken his wife, and given her to his companion. And the Philistines came up, and burnt her and her father with fire.

7And Samson said unto them, Though ye have done this, yet will I be avenged of you, and after that I will cease.

Jueces 15:8-14

Versículos 8–14: He smote them hip and thigh with a great slaughter: and he went down and…

Jueces 15:8–14 abre con “And he smote them hip and thigh with a great slaughter: and he went down and dwelt in the top of…” y llega a “And when he came unto Lehi, the Philistines shouted against him: and the Spirit of the LORD came…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Jueces 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

Jueces 15:8–14 forma una unidad literaria. Abre con “And he smote them hip and thigh with a great slaughter: and he went down and dwelt in the…”, gira cerca del versículo 11 con “Then three thousand men of Judah went to the top of the rock Etam, and said to Samson…” y llega a “And when he came unto Lehi, the Philistines shouted against him: and the Spirit of the LORD…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 4 marcadores de discurso, 2 preguntas, 1 contrastes y 1 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Jueces 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Philistines, Judah, Samson, Etam, Lehi, Knowest. El lenguaje numérico incluye three, thousand, two. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 11: “Then three thousand men of Judah went to the top of the rock Etam, and said to Samson, Knowest thou not that the Philistines are…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. Judges 15:8

    “And he smote them hip and thigh with a great slaughter: and he went down and dwelt in the top of the rock Etam.” Nombrar a Etam mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  2. Judges 15:9

    “Then the Philistines went up, and pitched in Judah, and spread themselves in Lehi.” Nombrar a Judah y Lehi mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  3. Judges 15:10

    “And the men of Judah said, Why are ye come up against us? And they answered, To bind Samson are we come up, to do to…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  4. Judges 15:11

    “Then three thousand men of Judah went to the top of the rock Etam, and said to Samson, Knowest thou not that the…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  5. Judges 15:12

    “And they said unto him, We are come down to bind thee, that we may deliver thee into the hand of the Philistines. And…” El lenguaje de promesa, bendición o pacto necesita su destinatario y alcance. Esos detalles impiden separar del contexto una palabra personal de la historia.

  6. Judges 15:13

    “And they spake unto him, saying, No; but we will bind thee fast, and deliver thee into their hand: but surely we will…” El número two hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  7. Judges 15:14

    “And when he came unto Lehi, the Philistines shouted against him: and the Spirit of the LORD came mightily upon him…” Nombrar a Lehi y Philistines mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

Jueces 15:8-14

Versión King James

8And he smote them hip and thigh with a great slaughter: and he went down and dwelt in the top of the rock Etam.

9Then the Philistines went up, and pitched in Judah, and spread themselves in Lehi.

10And the men of Judah said, Why are ye come up against us? And they answered, To bind Samson are we come up, to do to him as he hath done to us.

11Then three thousand men of Judah went to the top of the rock Etam, and said to Samson, Knowest thou not that the Philistines are rulers over us? what is this that thou hast done unto us? And he said unto them, As they did unto me, so have I done unto them.

12And they said unto him, We are come down to bind thee, that we may deliver thee into the hand of the Philistines. And Samson said unto them, Swear unto me, that ye will not fall upon me yourselves.

13And they spake unto him, saying, No; but we will bind thee fast, and deliver thee into their hand: but surely we will not kill thee. And they bound him with two new cords, and brought him up from the rock.

14And when he came unto Lehi, the Philistines shouted against him: and the Spirit of the LORD came mightily upon him, and the cords that were upon his arms became as flax that was burnt with fire, and his bands loosed from off his hands.

Jueces 15:15-20

Versículos 15–20: He found a new jawbone of an ass, and put forth his hand, and took it…

Jueces 15:15–20 abre con “And he found a new jawbone of an ass, and put forth his hand, and took it, and slew a thousand…” y llega a “And he judged Israel in the days of the Philistines twenty years.” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Jueces 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

Jueces 15:15–20 forma una unidad literaria. Abre con “And he found a new jawbone of an ass, and put forth his hand, and took it, and slew a…”, gira cerca del versículo 17 con “And it came to pass, when he had made an end of speaking, that he cast away the jawbone out…” y llega a “And he judged Israel in the days of the Philistines twenty years.”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 4 marcadores de discurso, 1 preguntas, 1 contrastes y 2 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Jueces 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son God, Israel, Lehi, Philistines, Ramath, Samson. El lenguaje numérico incluye thousand, twenty. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 17: “And it came to pass, when he had made an end of speaking, that he cast away the jawbone out of his hand, and called that place…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. Judges 15:15

    “And he found a new jawbone of an ass, and put forth his hand, and took it, and slew a thousand men therewith.” El número thousand hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  2. Judges 15:16

    “And Samson said, With the jawbone of an ass, heaps upon heaps, with the jaw of an ass have I slain a thousand men.” El número thousand hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  3. Judges 15:17

    “And it came to pass, when he had made an end of speaking, that he cast away the jawbone out of his hand, and called…” Esta señal narrativa conocida hace avanzar el tiempo. Lo que sigue es una nueva escena, consecuencia o respuesta a una tensión anterior.

  4. Judges 15:18

    “And he was sore athirst, and called on the LORD , and said, Thou hast given this great deliverance into the hand of…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  5. Judges 15:19

    “But God clave an hollow place that was in the jaw, and there came water thereout; and when he had drunk, his spirit…” Nombrar a Lehi mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  6. Judges 15:20

    “And he judged Israel in the days of the Philistines twenty years.” El número twenty hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

Jueces 15:15-20

Versión King James

15And he found a new jawbone of an ass, and put forth his hand, and took it, and slew a thousand men therewith.

16And Samson said, With the jawbone of an ass, heaps upon heaps, with the jaw of an ass have I slain a thousand men.

17And it came to pass, when he had made an end of speaking, that he cast away the jawbone out of his hand, and called that place Ramath-lehi.

18And he was sore athirst, and called on the LORD , and said, Thou hast given this great deliverance into the hand of thy servant: and now shall I die for thirst, and fall into the hand of the uncircumcised?

19But God clave an hollow place that was in the jaw, and there came water thereout; and when he had drunk, his spirit came again, and he revived: wherefore he called the name thereof En-hakkore, which is in Lehi unto this day.

20And he judged Israel in the days of the Philistines twenty years.

Recursos reunidos para este capítulo

El mapa narrativo y la reflexión profunda están disponibles como recursos distintos junto a este plan docente. Cada uno abre en su propia página.

Recurso narrativo del Nivel 1Creado para adolescentes curiosos y lectores nuevos. El movimiento de la historia, las imágenes, las palabras difíciles de la KJV y los detalles sorprendentes mantienen vivo cada capítulo.Recurso profundo del Nivel 2Arraigado en el texto KJV, con profundidad filosófica y teológica que identifica perspectivas católicas, protestantes, ortodoxas orientales, judías y judías mesiánicas cuando difieren de manera importante.

Guía docente específica del capítulo

Estos puntos nacen del capítulo mismo. Ayudan a unir el mapa narrativo del Nivel 1, el análisis del Nivel 2 y el texto bíblico en una sola lección.

1

Comienza con la primera imagen del capítulo

Judges 15:1: “But it came to pass within a while after, in the time of wheat harvest, that Samson visited his wife with a kid; and he said, I will go in to my wife into…”

2

Detente en el punto de cambio

Judges 15:10: “And the men of Judah said, Why are ye come up against us? And they answered, To bind Samson are we come up, to do to him as he hath done to us.”

3

Mantén visible este recorrido de palabras

Philistines, Samson, hand, Lehi, bind, burnt

Observación y orientación docente

  1. Sigue quién actúa, quién habla, quién resulta afectado y qué cambia.
  2. Observa promesas, fracasos, rescates y consecuencias repetidas.
  3. No supongas que el narrador aprueba cada acción que relata.

Primero el texto

Donde difieren los lectores

El resumen comienza con lo que dice el pasaje y cómo se relacionan sus partes. No supone que una denominación ya haya resuelto cada pregunta. Toda dependencia de una tradición, teoría literaria o reconstrucción histórica se identifica con claridad.

El texto KJV aparece primero. Las conclusiones interpretativas se identifican, y las diferencias se presentan cuando ayudan a explicar por qué las comunidades serias no siempre llegan a la misma respuesta.

Las notas interpretativas comparativas de este capítulo están en preparación. Hasta que las notas revisadas estén listas, esta página separa el texto KJV del resumen y la aplicación sin afirmar que todos los lectores serios coinciden en cada cuestión.

Objetivos de aprendizaje

  1. Ubicar Jueces 15 dentro de Jueces 15 y explicar su función en Jueces.
  2. Describir con evidencia cómo el pasaje desarrolla este enfoque: Jueces 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.
  3. Distinguir una afirmación explícita, una conclusión apoyada por las Escrituras y una interpretación.
  4. Explicar cómo el género narrativa orienta la lectura responsable.
  5. Comparar una canción o un video relacionado con el pasaje y volver al texto para comprobarlo.
  6. Formular una respuesta personal y comunitaria que no exceda la evidencia bíblica.

Preparación del docente

  1. Lee Jueces 15 dos veces y lee también lo que ocurre inmediatamente antes y después.
  2. Repasa el movimiento del libro: Jueces 15 (Jueces 15).
  3. Marca hablantes, acciones, palabras repetidas, mandatos, contrastes, promesas y consecuencias.
  4. Revisa previamente los medios relacionados y anota dónde resumen, interpretan o dramatizan el texto.
  5. Prepara una forma de participación que permita responder sin obligar a revelar experiencias personales.

Comprobación de evidencia e interpretación

Explícito

Escribe dos afirmaciones que Jueces 15 declara directamente y cita los versículos.

Apoyado por las Escrituras

Formula una conclusión que reúna varias partes de Jueces 15. Explica cada paso.

Inferencia fuerte

Indica qué conclusión sigue de cerca el texto aunque no aparezca en una sola frase.

Lectura posible o tradicional

Si existen varias lecturas responsables, presenta la diferencia y no la conviertas en certeza.

Límite

No uses la especulación como conclusión docente.

Diálogo con orientación de respuesta

1. ¿Qué afirma directamente Jueces 15 acerca de Dios, las personas o la situación?

Mostrar orientación para el docente

Comienza con palabras y acciones del pasaje. Exige una referencia exacta antes de aceptar una conclusión.

2. ¿Cómo se desarrolla este enfoque a lo largo del pasaje: Jueces 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias?

Mostrar orientación para el docente

Traza el comienzo, el cambio y el resultado. No dependas de una sola frase si la unidad presenta una secuencia.

3. ¿Qué palabra, acción, contraste o respuesta se repite, y qué función cumple?

Mostrar orientación para el docente

La repetición puede marcar estructura o énfasis, pero su sentido debe explicarse dentro del contexto.

4. ¿Cómo contribuye esta unidad al movimiento Jueces 15?

Mostrar orientación para el docente

Compara la unidad con lo que ocurre antes y después dentro del mismo libro.

5. ¿Qué precaución exige el género narrativa?

Mostrar orientación para el docente

Sigue al narrador, las decisiones, sus consecuencias y lo que Dios hace sin suponer que toda acción narrada recibe aprobación.

6. ¿Qué respuesta fiel surge del pasaje para una persona y para una comunidad?

Mostrar orientación para el docente

Formula una acción concreta y proporcional. No conviertas una descripción en mandato sin evidencia.

Aplicación responsable

Corazón y hábitos

Nombra una creencia, deseo o práctica que Jueces 15 corrige, fortalece o reorienta.

Relaciones y comunidad

Formula una acción que proteja la dignidad, la verdad, la justicia, la misericordia o la fidelidad dentro de una relación real.

Adoración y oración

Escribe una oración usando el vocabulario y las preocupaciones del pasaje.

Servicio y testimonio

Elige una respuesta observable para esta semana y una persona que pueda acompañarte.

Adaptaciones por audiencia

Niños

Usa una sección breve, un mapa de personas y acciones, y una sola respuesta concreta. Explica vocabulario difícil antes de leer.

Jóvenes

Invita a identificar presión, lealtad, poder y consecuencias. Permite responder por escrito sin compartir en público.

Adultos

Añade contexto literario e histórico, compara interpretaciones responsables y exige evidencia para cada afirmación.

Grupo intergeneracional

Forma parejas de edades distintas, asigna observación antes de interpretación y cierra con una oración compartida.

En línea o en casa

Envía la referencia con anticipación, usa el medio como pausa de observación y recoge respuestas en un documento común.

Ruta docente completa de 75 minutos

Un grupo con menos tiempo puede omitir el diálogo ampliado, pero debe conservar la lectura bíblica, la comprobación de evidencia y la respuesta final.

5 min

Orientación

Nombra el libro, Jueces 15, el género y la pregunta central. Aclara que todas las conclusiones se comprobarán en el texto.

15 min

Lectura completa

Lee la unidad en voz alta o en silencio. Los participantes marcan hablantes, repeticiones, mandatos, contrastes y cambios.

15 min

Lectura por bloques

Avanza por las secciones guiadas. Resume cada bloque en una oración y anota el versículo que sostiene el resumen.

10 min

Canción o video

Usa un recurso relacionado. Compara sus énfasis y omisiones con el pasaje.

15 min

Diálogo con evidencia

Usa las preguntas y pide una referencia bíblica para cada respuesta importante.

10 min

Aplicación

Desarrolla una respuesta personal y otra comunitaria. Evita promesas o mandatos que el texto no establece.

5 min

Resumen y oración

Cada persona completa una frase sobre el pasaje. Ora con sus palabras y preocupaciones.

Laboratorio de canciones y videos

Usa los medios después de leer el pasaje. Una canción o un video puede interpretar, resumir o dramatizar el texto, por lo que debe compararse con las Escrituras.

  1. Antes: lee el pasaje exacto y nombra su movimiento central.
  2. Durante: observa qué palabras, personas, hechos o emociones destaca el artista.
  3. Después: identifica qué aclara el medio, qué omite y qué debe comprobarse en el texto.