Awit ng mga Awit: Kabanata 6 | Mga Gabay para sa Guro

Ang malaking larawan

Nagbubukas ang Awit ng mga Awit 6 sa “Whither is thy beloved gone, O thou fairest among women? whither is thy beloved turned…”, nagbabago malapit sa talata 7 sa “As a piece of a pomegranate are thy temples within thy locks.”, at nagtatapos sa “Return, return, O Shulamite; return, return, that we may look upon thee. What will ye…”. Sinusundan ng mga puntong ito ang sariling galaw ng kabanata mula simula hanggang wakas.

Kasulatan sa tabi ng buod

Awit ng mga Awit · Bersiyong King James · 13

Awit ng mga Awit 6:1-7

Mga talata 1–7: Whither is thy beloved gone, O thou fairest among women? whither is thy…

Nagbubukas ang Awit ng mga Awit 6:1–7 sa “Whither is thy beloved gone, O thou fairest among women? whither is thy beloved turned aside…” at umaabot sa “As a piece of a pomegranate are thy temples within thy locks.” sa huling talata. Binubuo ng galaw na iyon ang Binubuo ang Awit ng mga Awit 6 sa pamamagitan ng sarili nitong mga tinig, kilos, pahayag, at bunga.

Mas malalim na pag-aaral

Isang buong yunit ang Awit ng mga Awit 6:1–7. Nagbubukas ito sa “Whither is thy beloved gone, O thou fairest among women? whither is thy beloved turned…”, nagbabago malapit sa talata 4 sa “Thou art beautiful, O my love, as Tirzah, comely as Jerusalem, terrible as an army with…”, at umaabot sa “As a piece of a pomegranate are thy temples within thy locks.”. Ang nagsasalita, magkatulad na linya, mga larawan, galaw ng damdamin, at pagbabago ng tinig ang nagdadala sa argumento. Mas malalim ang karunungan kaysa sa awtomatikong pangako. Bilang pagsusuri sa teksto, ang KJV na sanggunian ay may 0 palatandaan ng pananalita, 1 tanong, 0 paghahambing, at 0 talatang bumabanggit sa LORD o sa Diyos. Maaari ding ihambing ang mga ito sa mapagkakatiwalaang salin ng Bibliya sa Filipino.

Nauugnay ang bawat obserbasyon sa pokus ng aralin, Binubuo ang Awit ng mga Awit 6 sa pamamagitan ng sarili nitong mga tinig, kilos, pahayag, at bunga. May mga pahayag na tuwiran, may nabubuo mula sa ilang talata, at may dapat manatiling malinaw na interpretasyon.

Kabilang sa mga pangalang o salitang humahawak sa tagpo ang Gilead, Jerusalem, Thou, Thy, Tirzah, Turn. Kasama sa wikang bilang ang one. Ang pinakamalapit na pagbabago sa gitna ay nasa talata 1: “Whither is thy beloved gone, O thou fairest among women? whither is thy beloved turned aside? that we may seek him with thee.” Tinutulungan tayo ng detalyeng ito na makita ang kaibahan ng simula at ng sumunod na pangyayari.

Pag-aaral sa bawat talata

Song of Solomon 6:1
“Whither is thy beloved gone, O thou fairest among women? whither is thy beloved turned aside? that we may seek him…” Pinababagal ng tanong ang sipi. Pansinin kung sino ang kailangang sumagot, ano ang ipinapalagay nito, at kung may tugon sa mga susunod na linya.
Song of Solomon 6:2
“My beloved is gone down into his garden, to the beds of spices, to feed in the gardens, and to gather lilies.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang beds, beloved, feed. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 1 at 3.
Song of Solomon 6:3
“I am my beloved’s, and my beloved is mine: he feedeth among the lilies.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang beloved, beloved’s, feedeth. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 2 at 4.
Song of Solomon 6:4
“Thou art beautiful, O my love, as Tirzah, comely as Jerusalem, terrible as an army with banners.” Ang pagbanggit sa Jerusalem at Thou ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.
Song of Solomon 6:5
“Turn away thine eyes from me, for they have overcome me: thy hair is as a flock of goats that appear from Gilead.” Ang pagbanggit sa Gilead at Turn ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.
Song of Solomon 6:6
“Thy teeth are as a flock of sheep which go up from the washing, whereof every one beareth twins, and there is not one…” Ginagawang kongkreto ng bilang na one ang ulat. Bago tukuyin ang bigat nito, pansinin kung sinusukat nito ang oras, tao, layo, pag-uulit, o kabuuan.
Song of Solomon 6:7
“As a piece of a pomegranate are thy temples within thy locks.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang locks, piece, pomegranate. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 6.

Awit ng mga Awit 6:1-7

Bersiyong King James

1Whither is thy beloved gone, O thou fairest among women? whither is thy beloved turned aside? that we may seek him with thee.

2My beloved is gone down into his garden, to the beds of spices, to feed in the gardens, and to gather lilies.

3I am my beloved’s, and my beloved is mine: he feedeth among the lilies.

4Thou art beautiful, O my love, as Tirzah, comely as Jerusalem, terrible as an army with banners.

5Turn away thine eyes from me, for they have overcome me: thy hair is as a flock of goats that appear from Gilead.

6Thy teeth are as a flock of sheep which go up from the washing, whereof every one beareth twins, and there is not one barren among them.

7As a piece of a pomegranate are thy temples within thy locks.

Awit ng mga Awit 6:8-13

Mga talata 8–13: There are threescore queens, and fourscore concubines, and virgins…

Nagbubukas ang Awit ng mga Awit 6:8–13 sa “There are threescore queens, and fourscore concubines, and virgins without number.” at umaabot sa “Return, return, O Shulamite; return, return, that we may look upon thee. What will ye see in the…” sa huling talata. Binubuo ng galaw na iyon ang Binubuo ang Awit ng mga Awit 6 sa pamamagitan ng sarili nitong mga tinig, kilos, pahayag, at bunga.

Mas malalim na pag-aaral

Isang buong yunit ang Awit ng mga Awit 6:8–13. Nagbubukas ito sa “There are threescore queens, and fourscore concubines, and virgins without number.”, nagbabago malapit sa talata 10 sa “Who is she that looketh forth as the morning, fair as the moon, clear as the sun, and…”, at umaabot sa “Return, return, O Shulamite; return, return, that we may look upon thee. What will ye see in…”. Ang nagsasalita, magkatulad na linya, mga larawan, galaw ng damdamin, at pagbabago ng tinig ang nagdadala sa argumento. Mas malalim ang karunungan kaysa sa awtomatikong pangako. Bilang pagsusuri sa teksto, ang KJV na sanggunian ay may 0 palatandaan ng pananalita, 2 tanong, 1 paghahambing, at 0 talatang bumabanggit sa LORD o sa Diyos. Maaari ding ihambing ang mga ito sa mapagkakatiwalaang salin ng Bibliya sa Filipino.

Kabilang sa mga pangalang o salitang humahawak sa tagpo ang Shulamite, Amminadib, Return. Kasama sa wikang bilang ang one, two. Ang pinakamalapit na pagbabago sa gitna ay nasa talata 10: “Who is she that looketh forth as the morning, fair as the moon, clear as the sun, and terrible as an army with banners?” Tinutulungan tayo ng detalyeng ito na makita ang kaibahan ng simula at ng sumunod na pangyayari.

Pag-aaral sa bawat talata

Song of Solomon 6:8
“There are threescore queens, and fourscore concubines, and virgins without number.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang concubines, fourscore, number. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 9.
Song of Solomon 6:9
“My dove, my undefiled is but one; she is the only one of her mother, she is the choice one of her that bare her. The…” Ginagawang kongkreto ng bilang na one ang ulat. Bago tukuyin ang bigat nito, pansinin kung sinusukat nito ang oras, tao, layo, pag-uulit, o kabuuan.
Song of Solomon 6:10
“Who is she that looketh forth as the morning, fair as the moon, clear as the sun, and terrible as an army with…” Pinababagal ng tanong ang sipi. Pansinin kung sino ang kailangang sumagot, ano ang ipinapalagay nito, at kung may tugon sa mga susunod na linya.
Song of Solomon 6:11
“I went down into the garden of nuts to see the fruits of the valley, and to see whether the vine flourished, and the…” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang budded, flourished, fruits. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 10 at 12.
Song of Solomon 6:12
“Or ever I was aware, my soul made me like the chariots of Amminadib.” Ang pagbanggit sa Amminadib ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.
Song of Solomon 6:13
“Return, return, O Shulamite; return, return, that we may look upon thee. What will ye see in the Shulamite? As it were…” Pinababagal ng tanong ang sipi. Pansinin kung sino ang kailangang sumagot, ano ang ipinapalagay nito, at kung may tugon sa mga susunod na linya.

Awit ng mga Awit 6:8-13

Bersiyong King James

8There are threescore queens, and fourscore concubines, and virgins without number.

9My dove, my undefiled is but one; she is the only one of her mother, she is the choice one of her that bare her. The daughters saw her, and blessed her; yea, the queens and the concubines, and they praised her.

10Who is she that looketh forth as the morning, fair as the moon, clear as the sun, and terrible as an army with banners?

11I went down into the garden of nuts to see the fruits of the valley, and to see whether the vine flourished, and the pomegranates budded.

12Or ever I was aware, my soul made me like the chariots of Amminadib.

13Return, return, O Shulamite; return, return, that we may look upon thee. What will ye see in the Shulamite? As it were the company of two armies.

Mga sanggunian para sa kabanatang ito

Magkahiwalay na sanggunian ang mapa ng kuwento at malalim na pagninilay kasama ng planong ito. Bawat isa ay may sariling pahina.

Kuwentong sanggunian sa Antas 1Para sa mausisang kabataan at bagong mambabasa. Pinananatiling buhay ang bawat kabanata sa pamamagitan ng galaw ng kuwento, malinaw na larawan, paliwanag sa mahirap na salitang KJV, at nakakagulat na detalye.Malalim na sanggunian sa Antas 2Nakasalig sa tekstong KJV, na may pilosopikal at teolohikal na lalim at maingat na pagtukoy sa pananaw ng Katoliko, Protestante, Eastern Orthodox, Hudyo, at Messianic Jewish kapag mahalaga ang kanilang pagkakaiba.

Gabay sa pagtuturo para sa mismong kabanata

Mula mismo sa kabanata ang mga panandang ito. Pinagdurugtong nila ang mapa ng kuwento sa Antas 1, pagsusuri sa Antas 2, at teksto ng Kasulatan sa iisang aralin.

Magsimula sa unang larawan ng kabanata

Song of Solomon 6:1: “Whither is thy beloved gone, O thou fairest among women? whither is thy beloved turned aside? that we may seek him with thee.”

Maglaan ng oras sa punto ng pagbabago

Song of Solomon 6:10: “Who is she that looketh forth as the morning, fair as the moon, clear as the sun, and terrible as an army with banners?”

Panatilihing nakikita ang landas ng mga salita

beloved, return, army, banners, concubines, flock

Obserbasyon at gabay sa pagtuturo

Sundan ang nagsasalita, mga larawan, magkatulad na linya, tanong, at kilos ng damdamin.
Pansinin kung saan hindi pinapayagan ng pagdurusa o tensyon ang madaling sagot.
Basahin ang kasabihan bilang karunungan sa pagkilatis at hindi mekanikal na pangakong hiwalay sa konteksto.

Unahin ang teksto

Kung saan nagkakaiba ang mga mambabasa

Nagsisimula ang buod sa sinasabi ng sipi at sa ugnayan ng mga bahagi nito. Hindi nito ipinapalagay na nalutas na ng isang denominasyon ang lahat ng tanong. Malinaw na tinutukoy kung ang konklusyon ay nakasalalay sa tradisyon, teoryang pampanitikan, o rekonstruksiyong pangkasaysayan.

Unang inihaharap ang tekstong KJV. Nilalagyan ng malinaw na pangalan ang mga interpretasyon, at ipinapakita lamang ang mga pagkakaiba kapag nakatutulong ang mga ito upang maunawaan kung bakit hindi palaging iisa ang sagot ng mga seryosong komunidad.

Inihahanda pa ang paghahambing ng mga interpretasyon para sa kabanatang ito. Habang wala pa ang mga nasuring tala, malinaw na pinaghihiwalay ng pahinang ito ang teksto ng KJV, buod, at aplikasyon nang hindi sinasabing nagkakasundo ang lahat ng responsableng mambabasa sa bawat tanong.

Mga layunin sa pagkatuto

Ilagay ang Awit ng mga Awit 6 sa loob ng Awit ng mga Awit 6 at ipaliwanag ang tungkulin nito sa Awit ng mga Awit.
Ilarawan mula sa ebidensiya kung paano binubuo ng sipi ang pokus na ito: Binubuo ang Awit ng mga Awit 6 sa pamamagitan ng sarili nitong mga tinig, kilos, pahayag, at bunga.
Ihiwalay ang tahasang pahayag, konklusyong suportado ng Kasulatan, at interpretasyon.
Ipaliwanag kung paano ginagabayan ng uring tula at karunungan ang responsableng pagbasa.
Ihambing ang kaugnay na awit o video sa sipi at bumalik sa teksto para suriin ito.
Bumuo ng personal at pampamayanang tugon na hindi lumalampas sa ebidensiya ng Kasulatan.

Paghahanda ng guro

Basahin nang dalawang ulit ang Awit ng mga Awit 6, pati ang agad na nauuna at sumusunod dito.
Balikan ang bahagi ng aklat: Awit ng mga Awit 6 (Awit ng mga Awit 6).
Markahan ang nagsasalita, kilos, nauulit na salita, utos, paghahambing, pangako, at bunga.
Pakinggan o panoorin muna ang kaugnay na media at itala kung saan ito nagpapaikli, nagbibigay-kahulugan, o nagsasadula.
Maghanda ng paraang makakasagot ang mga kalahok nang hindi sila pinipilit magbahagi ng personal na karanasan.

Pagsuri sa ebidensiya at interpretasyon

Tahasang pahayag

Magtala ng dalawang pahayag na tuwirang sinasabi ng Awit ng mga Awit 6 at banggitin ang mga talata.

Suportado ng Kasulatan

Bumuo ng konklusyon mula sa ilang bahagi ng Awit ng mga Awit 6. Ipaliwanag ang bawat hakbang.

Matibay na hinuha

Tukuyin ang konklusyong malapit na sumusunod sa teksto kahit hindi ito nakasaad sa iisang pangungusap.

Posible o tradisyonal na pagbasa

Kung may magkakaibang responsableng pagbasa, ipakita ang kaibahan at huwag itong ituring na katiyakan.

Hangganan

Huwag gawing konklusyon sa pagtuturo ang haka-haka.

Talakayan na may gabay sa sagot

1. Ano ang tuwirang sinasabi ng Awit ng mga Awit 6 tungkol sa Diyos, mga tao, o kalagayan?

Ipakita ang gabay ng guro

Magsimula sa mga salita at kilos sa sipi. Humingi ng eksaktong talata bago tanggapin ang konklusyon.

2. Paano binubuo ng sipi ang pokus na ito: Binubuo ang Awit ng mga Awit 6 sa pamamagitan ng sarili nitong mga tinig, kilos, pahayag, at bunga?

Ipakita ang gabay ng guro

Sundan ang simula, pagbabago, at kinalabasan. Huwag umasa sa isang pangungusap kung may malinaw na pagkakasunod ang yunit.

3. Anong salita, kilos, paghahambing, o tugon ang nauulit, at ano ang tungkulin nito?

Ipakita ang gabay ng guro

Maaaring ipakita ng pag-uulit ang balangkas o diin, ngunit ipaliwanag ang kahulugan nito sa konteksto.

4. Paano nakatutulong ang yunit sa bahaging Awit ng mga Awit 6?

Ipakita ang gabay ng guro

Ihambing ang yunit sa nauuna at sumusunod dito sa parehong aklat.

5. Anong pag-iingat ang kailangan dahil sa uring tula at karunungan?

Ipakita ang gabay ng guro

Pansinin ang nagsasalita, larawan, magkatulad na linya, galaw ng damdamin, at kaibahan ng karunungan sa awtomatikong pangako.

6. Anong tapat na tugon ang hinihingi nito sa isang tao at sa pamayanan?

Ipakita ang gabay ng guro

Bumuo ng tiyak at angkop na kilos. Huwag gawing utos ang paglalarawan kung walang ebidensiya.

Responsableng pagsasabuhay

Puso at gawi

Tukuyin ang paniniwala, hangarin, o gawing itinutuwid, pinatitibay, o inililihis ng Awit ng mga Awit 6.

Ugnayan at pamayanan

Bumuo ng kilos na mag-iingat sa dangal, katotohanan, katarungan, habag, o katapatan sa isang tunay na ugnayan.

Pagsamba at panalangin

Sumulat ng panalangin gamit ang mga salita at alalahanin ng sipi.

Paglilingkod at patotoo

Pumili ng nakikitang tugon para sa linggong ito at ng taong makakasama sa pananagutan.

Pag-angkop para sa tagapakinig

Mga bata

Gumamit ng maikling bahagi, mapa ng mga tao at kilos, at isang tiyak na tugon. Ipaliwanag muna ang mahihirap na salita.

Kabataan

Ipatukoy ang presyon, katapatan, kapangyarihan, at bunga. Payagang sumagot sa sulat nang hindi kailangang magbahagi sa lahat.

Matatanda

Magdagdag ng kontekstong pampanitikan at pangkasaysayan, ihambing ang responsableng pagbasa, at humingi ng ebidensiya sa bawat pahayag.

Iba-ibang edad

Pagpartnerin ang magkaibang edad, unahin ang obserbasyon bago interpretasyon, at magwakas sa sama-samang panalangin.

Online o sa tahanan

Ipadala nang maaga ang sipi, gamitin ang media bilang paghinto para magmasid, at tipunin ang sagot sa iisang dokumento.

Kumpletong 75-minutong daloy ng pagtuturo

Maaaring alisin ng grupong kulang sa oras ang pinalawak na talakayan, ngunit panatilihin ang pagbasa ng Kasulatan, pagsuri ng ebidensiya, at pangwakas na tugon.

5 min

Panimula

Ipakilala ang aklat, Awit ng mga Awit 6, uri, at pangunahing tanong. Ipaliwanag na susuriin sa teksto ang bawat konklusyon.

15 min

Buong pagbasa

Basahin nang malakas o tahimik ang yunit. Markahan ang nagsasalita, pag-uulit, utos, paghahambing, at pagbabago.

15 min

Pagbasa bawat bahagi

Sundan ang ginabayang mga bahagi. Ibuod ang bawat isa sa isang pangungusap at itala ang talatang sumusuporta rito.

10 min

Awit o video

Gumamit ng kaugnay na media. Ihambing ang diin at hindi nito isinama sa sipi.

15 min

Talakayang may ebidensiya

Gamitin ang mga tanong at humingi ng talata para sa bawat mahalagang sagot.

10 min

Pagsasabuhay

Bumuo ng personal at pampamayanang tugon. Iwasan ang pangako o utos na hindi itinatakda ng teksto.

5 min

Buod at panalangin

Kumpletuhin ng bawat isa ang isang pangungusap tungkol sa sipi. Manalangin gamit ang mga salita at alalahanin nito.

Pag-aaral gamit ang awit at video

Gamitin ang media pagkatapos basahin ang sipi. Maaaring magbigay-kahulugan, magpaikli, o magsadula ang awit o video, kaya ihambing ito sa Kasulatan.

Bago: basahin ang eksaktong sipi at tukuyin ang pangunahing galaw nito.
Habang ginagamit: pansinin kung aling mga salita, tao, pangyayari, o damdamin ang binibigyang-diin.
Pagkatapos: tukuyin kung ano ang nilinaw, ano ang hindi isinama, at ano ang dapat suriin sa teksto.