Awit ng mga Awit: Kabanata 1 | Mga Gabay para sa Guro

Ang malaking larawan

Nagbubukas ang Awit ng mga Awit 1 sa “The song of songs, which is Solomon’s.”, nagbabago malapit sa talata 9 sa “I have compared thee, O my love, to a company of horses in Pharaoh’s chariots.”, at nagtatapos sa “The beams of our house are cedar, and our rafters of fir.”. Sinusundan ng mga puntong ito ang sariling galaw ng kabanata mula simula hanggang wakas.

Kasulatan sa tabi ng buod

Awit ng mga Awit · Bersiyong King James · 17

Awit ng mga Awit 1:1-6

Mga talata 1–6: The song of songs, which is Solomon’s.

Nagbubukas ang Awit ng mga Awit 1:1–6 sa “The song of songs, which is Solomon’s.” at umaabot sa “Look not upon me, because I am black, because the sun hath looked upon me: my mother’s children…” sa huling talata. Binubuo ng galaw na iyon ang Pakinggan ang karanasang pantao na nagbibigay sa Awit ng mga Awit ng unang damdamin at espirituwal na direksiyon.

Mas malalim na pag-aaral

Isang buong yunit ang Awit ng mga Awit 1:1–6. Nagbubukas ito sa “The song of songs, which is Solomon’s.”, nagbabago malapit sa talata 3 sa “Because of the savour of thy good ointments thy name is as ointment poured forth, therefore…”, at umaabot sa “Look not upon me, because I am black, because the sun hath looked upon me: my mother’s…”. Ang nagsasalita, magkatulad na linya, mga larawan, galaw ng damdamin, at pagbabago ng tinig ang nagdadala sa argumento. Mas malalim ang karunungan kaysa sa awtomatikong pangako. Bilang pagsusuri sa teksto, ang KJV na sanggunian ay may 0 palatandaan ng pananalita, 0 tanong, 2 paghahambing, at 0 talatang bumabanggit sa LORD o sa Diyos. Maaari ding ihambing ang mga ito sa mapagkakatiwalaang salin ng Bibliya sa Filipino.

Nauugnay ang bawat obserbasyon sa pokus ng aralin, Pakinggan ang karanasang pantao na nagbibigay sa Awit ng mga Awit ng unang damdamin at espirituwal na direksiyon. May mga pahayag na tuwiran, may nabubuo mula sa ilang talata, at may dapat manatiling malinaw na interpretasyon.

Kabilang sa mga pangalang o salitang humahawak sa tagpo ang Solomon, Because, Draw, Jerusalem, Kedar, Look. Ang pinakamalapit na pagbabago sa gitna ay nasa talata 3: “Because of the savour of thy good ointments thy name is as ointment poured forth, therefore do the virgins love thee.” Tinutulungan tayo ng detalyeng ito na makita ang kaibahan ng simula at ng sumunod na pangyayari.

Pag-aaral sa bawat talata

Song of Solomon 1:1
“The song of songs, which is Solomon’s.” Ang pagbanggit sa Solomon ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.
Song of Solomon 1:2
“Let him kiss me with the kisses of his mouth: for thy love is better than wine.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang better, kiss, kisses. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 1 at 3.
Song of Solomon 1:3
“Because of the savour of thy good ointments thy name is as ointment poured forth, therefore do the virgins love thee.” Nagbibigay ang linyang ito ng dahilan, bunga, o konklusyon. Dapat itong manatiling kaugnay ng pahayag o kilos na nagbibigay rito ng kahulugan.
Song of Solomon 1:4
“Draw me, we will run after thee: the king hath brought me into his chambers: we will be glad and rejoice in thee, we…” Ang pagbanggit sa Draw ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.
Song of Solomon 1:5
“I am black, but comely, O ye daughters of Jerusalem, as the tents of Kedar, as the curtains of Solomon.” Ang pagbanggit sa Jerusalem at Kedar ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.
Song of Solomon 1:6
“Look not upon me, because I am black, because the sun hath looked upon me: my mother’s children were angry with me…” Ang pagbanggit sa Look ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.

Awit ng mga Awit 1:1-6

Bersiyong King James

1The song of songs, which is Solomon’s.

2Let him kiss me with the kisses of his mouth: for thy love is better than wine.

3Because of the savour of thy good ointments thy name is as ointment poured forth, therefore do the virgins love thee.

4Draw me, we will run after thee: the king hath brought me into his chambers: we will be glad and rejoice in thee, we will remember thy love more than wine: the upright love thee.

5I am black, but comely, O ye daughters of Jerusalem, as the tents of Kedar, as the curtains of Solomon.

6Look not upon me, because I am black, because the sun hath looked upon me: my mother’s children were angry with me; they made me the keeper of the vineyards; but mine own vineyard have I not kept.

Awit ng mga Awit 1:7-12

Mga talata 7–12: Tell me, O thou whom my soul loveth, where thou feedest, where thou…

Nagbubukas ang Awit ng mga Awit 1:7–12 sa “Tell me, O thou whom my soul loveth, where thou feedest, where thou makest thy flock to rest at…” at umaabot sa “While the king sitteth at his table, my spikenard sendeth forth the smell thereof.” sa huling talata. Binubuo ng galaw na iyon ang Pakinggan ang karanasang pantao na nagbibigay sa Awit ng mga Awit ng unang damdamin at espirituwal na direksiyon.

Mas malalim na pag-aaral

Isang buong yunit ang Awit ng mga Awit 1:7–12. Nagbubukas ito sa “Tell me, O thou whom my soul loveth, where thou feedest, where thou makest thy flock to rest…”, nagbabago malapit sa talata 9 sa “I have compared thee, O my love, to a company of horses in Pharaoh’s chariots.”, at umaabot sa “While the king sitteth at his table, my spikenard sendeth forth the smell thereof.”. Ang nagsasalita, magkatulad na linya, mga larawan, galaw ng damdamin, at pagbabago ng tinig ang nagdadala sa argumento. Mas malalim ang karunungan kaysa sa awtomatikong pangako. Bilang pagsusuri sa teksto, ang KJV na sanggunian ay may 0 palatandaan ng pananalita, 1 tanong, 0 paghahambing, at 0 talatang bumabanggit sa LORD o sa Diyos. Maaari ding ihambing ang mga ito sa mapagkakatiwalaang salin ng Bibliya sa Filipino.

Kabilang sa mga pangalang o salitang humahawak sa tagpo ang Pharaoh, Tell, Thy, While. Kasama sa wikang bilang ang one. Ang pinakamalapit na pagbabago sa gitna ay nasa talata 7: “Tell me, O thou whom my soul loveth, where thou feedest, where thou makest thy flock to rest at noon: for why should I be as one…” Tinutulungan tayo ng detalyeng ito na makita ang kaibahan ng simula at ng sumunod na pangyayari.

Pag-aaral sa bawat talata

Song of Solomon 1:7
“Tell me, O thou whom my soul loveth, where thou feedest, where thou makest thy flock to rest at noon: for why should I…” Pinababagal ng tanong ang sipi. Pansinin kung sino ang kailangang sumagot, ano ang ipinapalagay nito, at kung may tugon sa mga susunod na linya.
Song of Solomon 1:8
“If thou know not, O thou fairest among women, go thy way forth by the footsteps of the flock, and feed thy kids beside…” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang fairest, feed, flock. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 7 at 9.
Song of Solomon 1:9
“I have compared thee, O my love, to a company of horses in Pharaoh’s chariots.” Ang pagbanggit sa Pharaoh ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.
Song of Solomon 1:10
“Thy cheeks are comely with rows of jewels, thy neck with chains of gold.” Ang pagbanggit sa Thy ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.
Song of Solomon 1:11
“We will make thee borders of gold with studs of silver.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang borders, gold, silver. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 10 at 12.
Song of Solomon 1:12
“While the king sitteth at his table, my spikenard sendeth forth the smell thereof.” Ang pagbanggit sa While ay nag-uugat sa salaysay sa tiyak na tao o lugar. Sundan kung saan bumabalik ang pangalan at ano ang nagbabago sa paligid nito.

Awit ng mga Awit 1:7-12

Bersiyong King James

7Tell me, O thou whom my soul loveth, where thou feedest, where thou makest thy flock to rest at noon: for why should I be as one that turneth aside by the flocks of thy companions?

8If thou know not, O thou fairest among women, go thy way forth by the footsteps of the flock, and feed thy kids beside the shepherds’ tents.

9I have compared thee, O my love, to a company of horses in Pharaoh’s chariots.

10Thy cheeks are comely with rows of jewels, thy neck with chains of gold.

11We will make thee borders of gold with studs of silver.

12While the king sitteth at his table, my spikenard sendeth forth the smell thereof.

Awit ng mga Awit 1:13-17

Mga talata 13–17: A bundle of myrrh is my wellbeloved unto me; he shall lie all night…

Nagbubukas ang Awit ng mga Awit 1:13–17 sa “A bundle of myrrh is my wellbeloved unto me; he shall lie all night betwixt my breasts.” at umaabot sa “The beams of our house are cedar, and our rafters of fir.” sa huling talata. Binubuo ng galaw na iyon ang Pakinggan ang karanasang pantao na nagbibigay sa Awit ng mga Awit ng unang damdamin at espirituwal na direksiyon.

Mas malalim na pag-aaral

Isang buong yunit ang Awit ng mga Awit 1:13–17. Nagbubukas ito sa “A bundle of myrrh is my wellbeloved unto me; he shall lie all night betwixt my breasts.”, nagbabago malapit sa talata 15 sa “Behold, thou art fair, my love; behold, thou art fair; thou hast doves’ eyes.”, at umaabot sa “The beams of our house are cedar, and our rafters of fir.”. Ang nagsasalita, magkatulad na linya, mga larawan, galaw ng damdamin, at pagbabago ng tinig ang nagdadala sa argumento. Mas malalim ang karunungan kaysa sa awtomatikong pangako. Bilang pagsusuri sa teksto, ang KJV na sanggunian ay may 0 palatandaan ng pananalita, 0 tanong, 0 paghahambing, at 0 talatang bumabanggit sa LORD o sa Diyos. Maaari ding ihambing ang mga ito sa mapagkakatiwalaang salin ng Bibliya sa Filipino.

Ang pinakamalapit na pagbabago sa gitna ay nasa talata 15: “Behold, thou art fair, my love; behold, thou art fair; thou hast doves’ eyes.” Tinutulungan tayo ng detalyeng ito na makita ang kaibahan ng simula at ng sumunod na pangyayari.

Pag-aaral sa bawat talata

Song of Solomon 1:13
“A bundle of myrrh is my wellbeloved unto me; he shall lie all night betwixt my breasts.” Hindi mauunawaan ang utos sa pandiwa lamang. Ang tumatanggap, layunin, at lugar nito sa mas malaking tipan o pangangatwiran ang nagtatakda ng pananagutan.
Song of Solomon 1:14
“My beloved is unto me as a cluster of camphire in the vineyards of En-gedi.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang beloved, camphire, cluster. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 13 at 15.
Song of Solomon 1:15
“Behold, thou art fair, my love; behold, thou art fair; thou hast doves’ eyes.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang fair, doves, eyes. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 14 at 16.
Song of Solomon 1:16
“Behold, thou art fair, my beloved, yea, pleasant: also our bed is green.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang beloved, fair, green. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 15 at 17.
Song of Solomon 1:17
“The beams of our house are cedar, and our rafters of fir.” Kabilang sa mga natatanging salita sa linyang ito ang beams, cedar, house. Masusuri ang gawain nito sa sipi sa ugnayan nito sa mga talata 16.

Awit ng mga Awit 1:13-17

Bersiyong King James

13A bundle of myrrh is my wellbeloved unto me; he shall lie all night betwixt my breasts.

14My beloved is unto me as a cluster of camphire in the vineyards of En-gedi.

15Behold, thou art fair, my love; behold, thou art fair; thou hast doves’ eyes.

16Behold, thou art fair, my beloved, yea, pleasant: also our bed is green.

17The beams of our house are cedar, and our rafters of fir.

Mga sanggunian para sa kabanatang ito

Magkahiwalay na sanggunian ang mapa ng kuwento at malalim na pagninilay kasama ng planong ito. Bawat isa ay may sariling pahina.

Kuwentong sanggunian sa Antas 1Para sa mausisang kabataan at bagong mambabasa. Pinananatiling buhay ang bawat kabanata sa pamamagitan ng galaw ng kuwento, malinaw na larawan, paliwanag sa mahirap na salitang KJV, at nakakagulat na detalye.Malalim na sanggunian sa Antas 2Nakasalig sa tekstong KJV, na may pilosopikal at teolohikal na lalim at maingat na pagtukoy sa pananaw ng Katoliko, Protestante, Eastern Orthodox, Hudyo, at Messianic Jewish kapag mahalaga ang kanilang pagkakaiba.

Gabay sa pagtuturo para sa mismong kabanata

Mula mismo sa kabanata ang mga panandang ito. Pinagdurugtong nila ang mapa ng kuwento sa Antas 1, pagsusuri sa Antas 2, at teksto ng Kasulatan sa iisang aralin.

Magsimula sa unang larawan ng kabanata

Song of Solomon 1:1: “The song of songs, which is Solomon’s.”

Maglaan ng oras sa punto ng pagbabago

Song of Solomon 1:7: “Tell me, O thou whom my soul loveth, where thou feedest, where thou makest thy flock to rest at noon: for why should I be as one that turneth aside by the…”

Panatilihing nakikita ang landas ng mga salita

love, fair, beloved, black, comely, flock

Obserbasyon at gabay sa pagtuturo

Sundan ang nagsasalita, mga larawan, magkatulad na linya, tanong, at kilos ng damdamin.
Pansinin kung saan hindi pinapayagan ng pagdurusa o tensyon ang madaling sagot.
Basahin ang kasabihan bilang karunungan sa pagkilatis at hindi mekanikal na pangakong hiwalay sa konteksto.

Unahin ang teksto

Kung saan nagkakaiba ang mga mambabasa

Nagsisimula ang buod sa sinasabi ng sipi at sa ugnayan ng mga bahagi nito. Hindi nito ipinapalagay na nalutas na ng isang denominasyon ang lahat ng tanong. Malinaw na tinutukoy kung ang konklusyon ay nakasalalay sa tradisyon, teoryang pampanitikan, o rekonstruksiyong pangkasaysayan.

Unang inihaharap ang tekstong KJV. Nilalagyan ng malinaw na pangalan ang mga interpretasyon, at ipinapakita lamang ang mga pagkakaiba kapag nakatutulong ang mga ito upang maunawaan kung bakit hindi palaging iisa ang sagot ng mga seryosong komunidad.

Inihahanda pa ang paghahambing ng mga interpretasyon para sa kabanatang ito. Habang wala pa ang mga nasuring tala, malinaw na pinaghihiwalay ng pahinang ito ang teksto ng KJV, buod, at aplikasyon nang hindi sinasabing nagkakasundo ang lahat ng responsableng mambabasa sa bawat tanong.

Mga layunin sa pagkatuto

Ilagay ang Awit ng mga Awit 1 sa loob ng Awit ng mga Awit 1 at ipaliwanag ang tungkulin nito sa Awit ng mga Awit.
Ilarawan mula sa ebidensiya kung paano binubuo ng sipi ang pokus na ito: Pakinggan ang karanasang pantao na nagbibigay sa Awit ng mga Awit ng unang damdamin at espirituwal na direksiyon..
Ihiwalay ang tahasang pahayag, konklusyong suportado ng Kasulatan, at interpretasyon.
Ipaliwanag kung paano ginagabayan ng uring tula at karunungan ang responsableng pagbasa.
Ihambing ang kaugnay na awit o video sa sipi at bumalik sa teksto para suriin ito.
Bumuo ng personal at pampamayanang tugon na hindi lumalampas sa ebidensiya ng Kasulatan.

Paghahanda ng guro

Basahin nang dalawang ulit ang Awit ng mga Awit 1, pati ang agad na nauuna at sumusunod dito.
Balikan ang bahagi ng aklat: Awit ng mga Awit 1 (Awit ng mga Awit 1).
Markahan ang nagsasalita, kilos, nauulit na salita, utos, paghahambing, pangako, at bunga.
Pakinggan o panoorin muna ang kaugnay na media at itala kung saan ito nagpapaikli, nagbibigay-kahulugan, o nagsasadula.
Maghanda ng paraang makakasagot ang mga kalahok nang hindi sila pinipilit magbahagi ng personal na karanasan.

Pagsuri sa ebidensiya at interpretasyon

Tahasang pahayag

Magtala ng dalawang pahayag na tuwirang sinasabi ng Awit ng mga Awit 1 at banggitin ang mga talata.

Suportado ng Kasulatan

Bumuo ng konklusyon mula sa ilang bahagi ng Awit ng mga Awit 1. Ipaliwanag ang bawat hakbang.

Matibay na hinuha

Tukuyin ang konklusyong malapit na sumusunod sa teksto kahit hindi ito nakasaad sa iisang pangungusap.

Posible o tradisyonal na pagbasa

Kung may magkakaibang responsableng pagbasa, ipakita ang kaibahan at huwag itong ituring na katiyakan.

Hangganan

Huwag gawing konklusyon sa pagtuturo ang haka-haka.

Talakayan na may gabay sa sagot

1. Ano ang tuwirang sinasabi ng Awit ng mga Awit 1 tungkol sa Diyos, mga tao, o kalagayan?

Ipakita ang gabay ng guro

Magsimula sa mga salita at kilos sa sipi. Humingi ng eksaktong talata bago tanggapin ang konklusyon.

2. Paano binubuo ng sipi ang pokus na ito: Pakinggan ang karanasang pantao na nagbibigay sa Awit ng mga Awit ng unang damdamin at espirituwal na direksiyon.?

Ipakita ang gabay ng guro

Sundan ang simula, pagbabago, at kinalabasan. Huwag umasa sa isang pangungusap kung may malinaw na pagkakasunod ang yunit.

3. Anong salita, kilos, paghahambing, o tugon ang nauulit, at ano ang tungkulin nito?

Ipakita ang gabay ng guro

Maaaring ipakita ng pag-uulit ang balangkas o diin, ngunit ipaliwanag ang kahulugan nito sa konteksto.

4. Paano nakatutulong ang yunit sa bahaging Awit ng mga Awit 1?

Ipakita ang gabay ng guro

Ihambing ang yunit sa nauuna at sumusunod dito sa parehong aklat.

5. Anong pag-iingat ang kailangan dahil sa uring tula at karunungan?

Ipakita ang gabay ng guro

Pansinin ang nagsasalita, larawan, magkatulad na linya, galaw ng damdamin, at kaibahan ng karunungan sa awtomatikong pangako.

6. Anong tapat na tugon ang hinihingi nito sa isang tao at sa pamayanan?

Ipakita ang gabay ng guro

Bumuo ng tiyak at angkop na kilos. Huwag gawing utos ang paglalarawan kung walang ebidensiya.

Responsableng pagsasabuhay

Puso at gawi

Tukuyin ang paniniwala, hangarin, o gawing itinutuwid, pinatitibay, o inililihis ng Awit ng mga Awit 1.

Ugnayan at pamayanan

Bumuo ng kilos na mag-iingat sa dangal, katotohanan, katarungan, habag, o katapatan sa isang tunay na ugnayan.

Pagsamba at panalangin

Sumulat ng panalangin gamit ang mga salita at alalahanin ng sipi.

Paglilingkod at patotoo

Pumili ng nakikitang tugon para sa linggong ito at ng taong makakasama sa pananagutan.

Pag-angkop para sa tagapakinig

Mga bata

Gumamit ng maikling bahagi, mapa ng mga tao at kilos, at isang tiyak na tugon. Ipaliwanag muna ang mahihirap na salita.

Kabataan

Ipatukoy ang presyon, katapatan, kapangyarihan, at bunga. Payagang sumagot sa sulat nang hindi kailangang magbahagi sa lahat.

Matatanda

Magdagdag ng kontekstong pampanitikan at pangkasaysayan, ihambing ang responsableng pagbasa, at humingi ng ebidensiya sa bawat pahayag.

Iba-ibang edad

Pagpartnerin ang magkaibang edad, unahin ang obserbasyon bago interpretasyon, at magwakas sa sama-samang panalangin.

Online o sa tahanan

Ipadala nang maaga ang sipi, gamitin ang media bilang paghinto para magmasid, at tipunin ang sagot sa iisang dokumento.

Kumpletong 75-minutong daloy ng pagtuturo

Maaaring alisin ng grupong kulang sa oras ang pinalawak na talakayan, ngunit panatilihin ang pagbasa ng Kasulatan, pagsuri ng ebidensiya, at pangwakas na tugon.

5 min

Panimula

Ipakilala ang aklat, Awit ng mga Awit 1, uri, at pangunahing tanong. Ipaliwanag na susuriin sa teksto ang bawat konklusyon.

15 min

Buong pagbasa

Basahin nang malakas o tahimik ang yunit. Markahan ang nagsasalita, pag-uulit, utos, paghahambing, at pagbabago.

15 min

Pagbasa bawat bahagi

Sundan ang ginabayang mga bahagi. Ibuod ang bawat isa sa isang pangungusap at itala ang talatang sumusuporta rito.

10 min

Awit o video

Gumamit ng kaugnay na media. Ihambing ang diin at hindi nito isinama sa sipi.

15 min

Talakayang may ebidensiya

Gamitin ang mga tanong at humingi ng talata para sa bawat mahalagang sagot.

10 min

Pagsasabuhay

Bumuo ng personal at pampamayanang tugon. Iwasan ang pangako o utos na hindi itinatakda ng teksto.

5 min

Buod at panalangin

Kumpletuhin ng bawat isa ang isang pangungusap tungkol sa sipi. Manalangin gamit ang mga salita at alalahanin nito.

Pag-aaral gamit ang awit at video

Gamitin ang media pagkatapos basahin ang sipi. Maaaring magbigay-kahulugan, magpaikli, o magsadula ang awit o video, kaya ihambing ito sa Kasulatan.

Bago: basahin ang eksaktong sipi at tukuyin ang pangunahing galaw nito.
Habang ginagamit: pansinin kung aling mga salita, tao, pangyayari, o damdamin ang binibigyang-diin.
Pagkatapos: tukuyin kung ano ang nilinaw, ano ang hindi isinama, at ano ang dapat suriin sa teksto.