Ang malaking larawan
Ginagawa ng gabing walang tulog na bisagra ng Aklat ng Esther ang isang lumang tala ng pangangasiwa. Ipinababasa ni Assuero ang mga talaan ng hari at natutuklasan niyang walang tinanggap na karangalan si Mardocheo dahil sa paglalantad sa pakanang pagpatay. Sa mismong sandaling iyon ay pumapasok si Haman sa looban na nilalayong humingi ng pahintulot na bitayin si Mardocheo. Nagtatanong ang hari kung ano ang dapat gawin para sa taong nalulugod siyang parangalan nang hindi pinapangalanan ang tao, at hinuhubog ng palagay ni Haman na para sa kanya ang karangalan ang masalimuot na sagot ng damit-hari, kabayo ng hari, hayagang prusisyon, at pagtatanyag. Pinapangalanan pagkatapos ni Assuero si Mardocheo at iniuutos kay Haman na huwag maglaktaw ng anuman. Isinasagawa ni Haman ang buong seremonya para sa mismong taong pinunta niya upang lipulin. Bumabalik si Mardocheo sa pintuan, samantalang umuuwi si Haman na nagdadalamhati. Binabaligtad ng kanyang sambahayan ang naunang tiwala nito at hinuhulaan ang kanyang pagbagsak kasabay ng pagmamadali sa kanya ng mga tagapaglingkod ng hari patungo sa ikalawang piging ni Esther.
Pangunahing katotohanan
Binabaligtad ng Ester 6 ang inaasahang umaga sa paggamit sa kawalan ng tulog ng hari at lumang tala ng korte upang pilitin si Haman na parangalan ang mismong taong nais niyang ipapatay.
May sariling pahina ang mga tala sa pag-aaral
Ang masusing pagtingin sa bawat bahagi, ang mga salitang susundan, ang mga tala sa bawat talata, at kung saan nagkakaiba ang mga mambabasa ay isinulat para sa nag-aaral nang mag-isa. Nasa pahinang Malalim na Personal na Pagninilay ang mga ito para sa kabanatang ito. Ang pahinang ito ang aralin.
Gabay sa pagtuturo para sa mismong kabanata
Mula mismo sa kabanata ang mga panandang ito. Pinagdurugtong nila ang mapa ng kasaysayan sa Antas 1, ang masusing pagtingin sa Antas 2, at ang teksto ng Kasulatan sa iisang aralin.
Magsimula sa unang larawan ng kabanata
Esther 6:1: “Nang gabing yaon ay hindi makatulog ang hari; at kaniyang iniutos na dalhin ang aklat ng mga alaala ng mga gawa, at mga binasa sa harap ng hari.”
Maglaan ng oras sa punto ng pagbabago
Esther 6:6: “Sa gayo'y pumasok si Aman. At ang hari ay nagsabi sa kaniya, Anong gagawin sa lalake na kinalulugdang parangalin ng hari? Sinabi nga ni Aman sa kaniyang…”
Panatilihing nakikita ang landas ng mga salita
hari, Aman, kaniya, sinabi, Mardocheo, kinalulugdang
Ano ang ipapaliwanag, at sa anong pagkakasunod
Ituro ang sipi sa ganitong pagkakasunod. Binabanggit ng bawat hakbang ang mga talatang pinagbabatayan nito, upang maipakita muna sa teksto ang bawat punto bago ito isabuhay.
Esther 6:1-3
Isang gabing walang tulog at isang lumang tala
Magbukas sa gabi: “Nang gabing yaon ay hindi makatulog ang hari” (6:1). Ipakita kung saan ito nahuhulog, sa pagitan ng mga pigingan at bago ang hiling ni Haman kinaumagahan. Ipinadala ng hari ang aklat ng mga alaala, binasa ito, at umabot sa tala tungkol kina Bigthana at Teres. Ipaliwanag ang “karangalan at kamahalan” bilang pampublikong pagkilala at ranggo. Ang sagot ng mga lingkod, “Walang anomang nagawa sa kaniya”, ang nagsasara sa bilog na iniwang bukas sa 2:23. Hindi pinangangalanan ng aklat ni Esther ang sanhi ng kawalan ng tulog; ituro ang panahon at hayaang madama ng mga mag-aaral kung gaano karami ang nakasalalay sa iisang gabing balisa.
Esther 6:4-5
Sino ang nasa looban?
Basahin ang tanong ng hari at ang sagot na natanggap niya. Maagang dumating si Haman “sa looban ng bahay ng hari, upang magsalita sa hari na bitayin si Mardocheo sa bibitayan na inihanda niya sa kaniya”. Ipakita kung paano nagsalpukan ang dalawang pakay: nais ng hari na parangalan si Mardoqueo, nais ni Haman na patayin siya, at walang nakaaalam sa isip ng isa. Pansinin din na nasa panlabas na looban si Haman, hindi sa pinakaloob na loobang pinangahasan ni Ester. Ituro ang maikling hakbang na ito upang makita ng klase na nakaayos na ang tagpo bago pa magsalita si Haman.
Esther 6:6-9
Binalangkas ni Haman ang sarili niyang karangalan
Basahin ang tanong ng hari, “Anong gagawin sa lalake na kinalulugdang parangalin ng hari?”, at pagkatapos ang lihim na isip ni Haman. Saka basahin ang sagot niya isa-isa: ang damit-haring isinusuot ng hari, ang kabayo ng hari, ang putong na hari, isang mahal na prinsipeng magbibihis at aakay sa lalaki, at isang pagtatanyag sa lansangan. Ipaliwanag na maaaring basahin ang 6:8 na ang putong ay ilalagay sa ulo ng lalaki o na palamuti ito sa ulo ng kabayo; binabasa ito ng mga mambabasa sa dalawang paraan. Ituro nang dahan-dahan ang listahan, sapagkat inilalarawan ni Haman ang pinakananais niya.
Esther 6:10-11
Si Mardoqueo, na Judio
Ngayon ang pagbabaligtad: “gawin mong gayon kay Mardocheo, na Judio, na nauupo sa pintuang-daan ng hari; huwag magkulang ang anomang bagay sa lahat na iyong sinalita”. Hayaang bumagsak nang buong bigat ang pangalan. Kailangang bihisan ni Haman si Mardoqueo, pasakayin sa kabayo ng hari, akayin sa lansangan, at itanyag sa unahan niya: “Ganito ang gagawin sa lalake na kinalulugdang parangalin ng hari”. Ipaliwanag na ang pagtatanyag na isinulat niya para sa sarili ay nasa sarili niyang bibig ngayon para sa kaniyang kaaway. Ituro ito bilang bisagra ng kabanata at ng pagliko ng aklat.
Esther 6:12-13
Takip ang ulo at babala sa tahanan
Basahin ang dalawang direksiyon: “si Mardocheo ay bumalik sa pintuang-daan ng hari”, sa kaniyang puwesto, walang nagbago; si Haman ay nagmadaling umuwi “na tumatangis at may takip ang ulo”. Ipaliwanag ang takip na ulo bilang tanda ng dalamhati o kahihiyan, gaya sa 2 Samuel 15:30. Pagkatapos ay basahin ang payo ng mga pantas at ni Zeres: nagsimula nang mahulog si Haman sa harap ng isang mula “sa binhi ng mga Judio” at hindi siya mananaig. Pansinin na isang bayan ang binabanggit nila, hindi ang Diyos. Ituro ito upang ipakita ang pagguho ng tiwalang taglay ng sambahayan sa 5:14.
Esther 6:14
Walang panahong makabawi
Magtapos sa pagkaputol: “Samantalang sila'y nakikipagsalitaan pa sa kaniya, dumating ang mga kamarero ng hari at nagmadaling dinala si Aman sa pigingan na inihanda ni Esther”. Tuwirang lumipat si Haman mula sa kahihiyan tungo sa hapag ng reina, nang walang pagkakataong makabawi. Ipakita kung gaano kadalas lumilitaw ang pagmamadali sa kabanatang ito: pinagmadali ng hari si Haman, nagmadaling umuwi si Haman, at nagmadali ang mga kamarero na dalhin siya. Ituro nang hiwalay ang huling talata upang lumabas ang mga mag-aaral sa kabanata na kumikilos, nagsisimula na ang ikalawang pigingan.
Kung saan natitisod ang mga mag-aaral
Ang mga maling pagbasa na karaniwang nabubuo sa siping ito, at kung paano sasagutin ang bawat isa mula sa teksto.
“Sinasabi ng Biblia na pinanatiling gising ng Diyos ang hari.”
Ang sinasabi lamang ng teksto ay “Nang gabing yaon ay hindi makatulog ang hari” (6:1). Maraming mambabasa ang nakakakita ng kamay ng Diyos sa panahon, at inaanyayahan ng buong aklat ni Esther ang tanong na iyon dahil sa paraan ng pagtatagpo ng mga pangyayari. Ngunit hindi pinangangalanan dito ang Diyos, at hindi dapat maglagay ang guro ng mga salita sa talata. Hayaang mapansin mismo ng mga mag-aaral ang pagtatagpo: ang gabing walang tulog, ang pahinang binasa, ang pagdating ni Haman sa sandaling iyon. Pagkatapos ay hayaan silang sabihin ang kanilang pinaniniwalaan tungkol dito nang hindi inaangkin ng aralin na mas marami ang sinabi ng teksto.
“Ginantimpalaan si Mardoqueo dahil laging nababayaran ang mabubuting gawa.”
Dumating ang gantimpala makalipas ang mga taon, at dahil lamang hindi makatulog ang isang hari (6:1-3). Nang araw ding iyon ay nakatayo pa ang kautusan laban kay Mardoqueo at sa kaniyang bayan, at matapos ang parada ay “si Mardocheo ay bumalik sa pintuang-daan ng hari” (6:12), walang nagbago sa kaniyang panganib. Ipinakikita ng kabanata ang isang utang na nabayaran sa nakagugulat na paraan; hindi nito ipinangangako na mababayaran sa buhay na ito ang bawat mabuting gawa. Ituro ang pagkaantala at ang sorpresa, hindi isang garantiya.
“Biglang naniwala sa Diyos ang asawa at mga tagapayo ni Haman.”
Binabanggit nila ang “binhi ng mga Judio” (6:13) at walang sinasabi tungkol sa Diyos. Maaaring nangangatwiran sila mula sa kakatapos na nangyari, mula sa mga palatandaan, o mula sa alam nila tungkol sa kasaysayan ng mga Judio. Hindi ito sinasabi ng aklat ni Esther. Babala ang kanilang mga salita tungkol sa pananatili ng isang bayan, hindi pagpapahayag ng pananampalataya. Huwag silang gawing mga nagbalik-loob, at huwag palampasin ang kabalintunaan na ang sambahayang nagpayo ng bibitayan ang ngayon ay humuhula sa pagbagsak ni Haman.
“Alam ng hari mula pa sa simula na kabilang si Mardoqueo sa bayang nais lipulin ni Haman.”
Walang ipinakikita ang teksto na nag-ugnay ang hari sa dalawa. Hindi kailanman pinangalanan ni Haman ang mga Judio sa 3:8, hindi nagtanong ang hari, at ngayon ay tinatawag niyang Judio si Mardoqueo (6:10) nang walang tanda na naaalala niya ang isang kautusan laban sa mga Judio. Tugma ang kawalang-kaalamang ito sa kabanata 3 at inihahanda nito ang kabanata 7, kung saan nagtanong siya: “Sino siya, at saan nandoon siya, na nangangahas magbanta na gumawa ng gayon?” (7:5). Ituro ang hari bilang pabaya, hindi tuso.
Mga layunin sa pagkatuto
- Sundan ang mga pangyayari mula sa kawalan ng tulog ng hari hanggang sa pampublikong pagpaparangal kay Mardoqueo.
- Ipaliwanag kung bakit mahalaga rito ang hindi nagantimpalaang paglilingkod ni Mardoqueo sa kabanata 2.
- Tukuyin ang maling palagay ni Haman nang magtanong ang hari tungkol sa pagpaparangal.
- Ilista ang mga karangalang iminungkahi ni Haman bago malaman kung sino ang tatanggap.
- Ihambing ang pagdating ni Haman sa korte sa pag-alis niya matapos ihatid si Mardoqueo.
- Ipaliwanag kung paano inuunawa ni Zeres at ng mga tagapayo ni Haman ang kaniyang kahihiyan pagkatapos nito.
Paghahanda ng guro
- Basahin ang Ester 2:21-23 katabi ng 6:1-3 upang manatiling malinaw ang naantalang gantimpala.
- Markahan ang bawat paggamit ng "karangalan" at bawat pagbabago kung sino ang nagbibigay, tumatanggap, o nagkukulang nito.
- Ipaliwanag na ang "aklat ng mga alaala" ay talaan ng hari, hindi Kasulatan.
- Ihanda ang ruta mula sa bahay ni Haman tungo sa korte, lansangan ng lungsod, pintuang-bayan, at tahanan.
- Basahin ang Ester 5:14 at 7:9 upang ang inihandang bitayan ni Haman ang magsilbing balangkas ng pagbabaligtad sa kabanatang ito.
Pagsuri sa ebidensiya at interpretasyon
Tahasan
Iniuugnay ng mga talata 1-3 ang kawalan ng tulog, mga talaan, paglilingkod ni Mardoqueo, at nawawalang gantimpala; inaatasan ng mga talata 10-11 si Haman na parangalan siya sa publiko.
Sinusuportahan ng Kasulatan
Ibinibigay ng Ester 2:21-23 ang naunang ulat ng tangkang pagpatay na muling naririnig ng hari sa 6:2.
Matibay na hinuha
Mariing sinusuportahan ng tiyempo ang pagbasa na may pamamatnubay ng Diyos, bagaman hindi kailanman pinapangalanan ng Ester 6 ang Diyos bilang sanhi ng kawalan ng tulog ng hari.
Posible o tradisyonal na pagbasa
Tinatawag ng maraming mambabasa na himala o pamamatnubay ng Diyos ang gabing walang tulog; iniuulat ng teksto ang pangyayari at tiyempo nang hindi ipinapaliwanag ang paraan nito.
Hangganan
Hindi ipinapangako ng talata na makatatanggap ng pampublikong pagkilala ang bawat hindi napansing mabuting gawa o darating agad ang pagkilala.
Talakayan na may gabay sa sagot
1. Ano ang hinihiling ng hari nang hindi siya makatulog sa talata 1?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Iniutos niya “na dalhin ang aklat ng mga alaala ng mga gawa, at mga binasa sa harap ng hari” (6:1). Nananatili ang mabuting sagot sa nakasulat: hindi makatulog ang hari at hiniling niya ang talaan ng kaharian, hindi musika o alak. Napapansin ng matibay na sagot ang panahon, ang gabi sa pagitan ng dalawang pigingan ni Ester at ang gabing nakatayo na ang bibitayan ni Haman, at napapansin na walang ibinibigay na dahilan ang aklat ni Esther para sa kawalan ng tulog at hindi ito binibigyan ng puna.
Ipakita ang gabay ng guro
Iniutos niyang basahin sa harap niya ang mga talaan; panatilihing nakatali ang sagot sa talaan ng hari.
2. Anong hindi pa natatapos na bagay ang lumilitaw sa mga talata 2-3?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Ipinakikita ng tala “na si Mardocheo ay nagsaysay tungkol kay Bigthana at kay Teres” (6:2), at nagtanong ang hari: “Anong karangalan at kamahalan ang nagawa kay Mardocheo sa bagay na ito?” Sumagot ang mga lingkod: “Walang anomang nagawa sa kaniya” (6:3). Iniuugnay ito ng mabuting sagot sa 2:21-23: naisulat ang ginawa at nalimutan ang gantimpala, ilang taon na ang nakaraan ayon sa mga petsa sa 2:16 at 3:7. Nalilimutan ng mahinang sagot na nakapangalan si Mardoqueo sa tala dahil lamang iniulat ito ni Ester sa pangalan niya.
Ipakita ang gabay ng guro
Inilantad ni Mardoqueo sina Bigtana at Teres, ngunit wala pang karangalan o dignidad na ibinigay sa kaniya.
3. Bakit sinasagot ni Haman ang tanong ng hari na para bang tungkol ito sa kaniya?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Sapagkat wala siyang ibang maisip: “Sinabi nga ni Aman sa kaniyang sarili: Sino ang kinalulugdang parangalin ng hari na higit kay sa akin?” (6:6). Hindi pinangalanan ng hari ang lalaki, at pinunan ni Haman ang puwang ng kaniyang sarili. Napapansin ng mabuting sagot na hinahayaan tayo ng aklat ni Esther na marinig ang lihim na isip ni Haman, kaya ang tagpo ay nakatatawa at masakit nang sabay. Sinisisi ng mahinang sagot ang hari sa panlilinlang; nagtanong lamang ang hari.
Ipakita ang gabay ng guro
Sinasabi ng talata 6 na iniisip ni Haman na wala nang ibang higit sa kaniya na ikalulugod ng hari na parangalan.
4. Ano ang inihahayag ng iminungkahing karangalan ni Haman tungkol sa pinahahalagahan niya?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Hiniling niyang “dalhan ng damit-hari na isinusuot ng hari, at ng kabayo na sinasakyan ng hari, at putungan sa ulo ng putong na hari” (6:8), at na ang isa “sa pinakamahal na prinsipe ng hari” ang umakay sa lalaki sa lansangan at magtanyag ng karangalan niya (6:9). Napapansin ng mabuting sagot na wala siyang hinihinging salapi, nais lamang niyang makitang suot ang mismong pagkakakilanlan ng hari. Hindi napapansin ng mahinang sagot ang pampublikong pagtatanyag, na siyang puso ng kaniyang nais.
Ipakita ang gabay ng guro
Gamitin ang mga talata 7-9: maharlikang kasuotan, kabayo ng hari, marangal na tagahatid, at pampublikong paghahayag.
5. Ano ang lalong nagpapatingkad sa utos sa talata 10?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Pinangalanan ng hari nang buo ang lalaki, “Mardocheo, na Judio, na nauupo sa pintuang-daan ng hari”, sinabi kay Haman na magmadali, at idinagdag: “huwag magkulang ang anomang bagay sa lahat na iyong sinalita” (6:10). Bawat detalyeng binalangkas ni Haman para sa sarili ay kailangan niyang gawin ngayon para sa lalaking pinuntahan niya upang ipabitay. Napapansin ng mabuting sagot na tila walang alam ang hari tungkol sa anumang kautusan laban sa mga Judio. Hindi nakikita ng mahinang sagot na ang sariling mga salita ni Haman ang bumabalik sa kaniya.
Ipakita ang gabay ng guro
Pinangalanan ng hari si Mardoqueong Judio at inaatasan si Haman na huwag alisin ang anuman sa iminungkahi niya.
6. Paano tumutugon ang sambahayan ni Haman sa mga talata 12-13?
Ano ang laman ng mabuting sagot
Si Haman ay “nagmadaling umuwi, na tumatangis at may takip ang ulo” (6:12), at isinaysay ang lahat. Sumagot ang kaniyang mga pantas at si Zeres: “Kung si Mardocheo, na iyong pinasimulang kinahulugan sa harap, ay sa binhi ng mga Judio, hindi ka mananaig laban sa kaniya, kundi ikaw ay walang pagsalang mahuhulog sa harap niya” (6:13). Inihahambing ito ng mabuting sagot sa kanilang tiwalang payo sa 5:14. Hindi napapansin ng mahinang sagot ang talata 14, kung saan dumating ang mga kamarero bago pa natapos ang usapan.
Ipakita ang gabay ng guro
Ihambing ang pagluluksa ni Haman sa kanilang babala na hindi siya mananaig laban kay Mardoqueo kung ito ay Judio.
Responsableng pagsasabuhay
Itala nang tumpak ang paglilingkod
Gamitin ang mga talata 1-3 upang patibayin ang mga sistemang nag-iingat ng mahahalagang ambag kahit naaantala ang pagkilala.
Mag-ingat sa payong nakatuon sa sarili
Gamitin ang sagot ni Haman sa mga talata 6-9 upang subukin kung tahimik na ipinagpapalagay ng payo ang personal na pakinabang.
Pag-aralan ang pagbabaligtad bago magdiwang
Ihambing ang tiwalang pagpasok ni Haman at pagbabalik niyang nakatakip ang ulo, na tinutukoy kung gaano kabilis mabaligtad ang katayuan.
Mga plano ng sesyon
Dalawang haba ng iisang aralin. Pinananatili ng maikli ang pagbasa, ang pangunahing talakayan, at isang tugon; binibigyan ng mahaba ng sariling oras ang mga kalituhan at ang pagsasabuhay.
45 minuto
Ang haring walang tulog
Basahin ang 2:21-23 at saka ang 6:1-3. Itanong ang una at ikalawang tanong at harapin ang unang kalituhan.
Sino ang nasa looban
Basahin ang 6:4-5 at markahan sa pisara ang dalawang pakay nang magkatabi.
Binalangkas ni Haman ang kaniyang karangalan
Basahin ang 6:6-9. Itanong ang ikatlo at ikaapat na tanong at ilista ang bawat bagay na hinihingi ni Haman.
Si Mardoqueo, na Judio
Basahin ang 6:10-11. Itanong ang ikalimang tanong at harapin ang ikaapat na kalituhan.
Nagsisimula ang pagbagsak
Basahin ang 6:12-14. Itanong ang ikaanim na tanong at harapin ang ikatlong kalituhan, na inihahambing ang 6:13 at 5:14.
Ang papel
Sama-samang basahin ang pangunahing talata, ipamigay ang papel, at magtapos sa panalangin.
90 minuto
Ang tamang sandali
Humingi ng halimbawa, mula sa kasaysayan o sa karaniwang buhay, kung saan binago ng iisang sandali ang lahat. Panatilihing maikli ang mga sagot.
Ang haring walang tulog
Basahin ang 6:1-3 katabi ng 2:21-23. Itanong ang una at ikalawang tanong.
Nagkataon o kalinga
Harapin ang una at ikalawang kalituhan. Hayaang sabihin ng klase kung ano ang sinasabi ng teksto at kung ano ang kanilang pinaniniwalaan, at panatilihing magkahiwalay ang dalawa.
Ang looban
Basahin ang 6:4-5. Markahan ang dalawang pakay at ihambing ang looban dito sa 5:1.
Binalangkas ni Haman ang kaniyang karangalan
Basahin ang 6:6-9 na may dalawang mambabasa para sa hari at kay Haman. Itanong ang ikatlo at ikaapat na tanong.
Ang parada
Basahin ang 6:10-11. Itanong ang ikalimang tanong at harapin ang ikaapat na kalituhan.
Umuwing tumatangis
Basahin ang 6:12-14 katabi ng 5:14. Itanong ang ikaanim na tanong at harapin ang ikatlong kalituhan.
Pagsasabuhay
Nang dalawahan, gawin ang isang pagsasabuhay at magbahagi ng isang pangungusap.
Papel at panalangin
Sama-samang basahin ang pangunahing talata, ituro ang linyang maiuuwi, at ipanalangin ang mga taong ang katapatan ay hindi napansin.
Pag-aangkop ng aralin
Mga bata
Sabihin sa mga bata na hindi makatulog ang hari, kaya ipinabasa niya ang aklat ng palasyo, at sinasabi ng aklat na iniligtas ni Mardoqueo ang kaniyang buhay. Ipagampan sa isang bata si Haman na nag-aakalang para sa kaniya ang karangalan, saka isadula si Haman na umaakay kay Mardoqueo sa kunwaring kabayo at itinatanyag ang mga salita ng 6:11. Gustong-gusto ng mga bata ang pagbabaligtad; hayaan silang tumawa, ngunit huwag gawing larawan ng poot si Haman.
Kabataan
Itanong kung minsan na nilang inakalang para sa kanila ang isang papuri at nagkamali sila. Pagkatapos ay basahin ang 6:6-9 at hayaang mapansin nilang walang salaping hinihingi si Haman, nais lamang niyang makita. Pag-usapan kung bakit ito nakaaakit nang husto. Itaas ang tanong ng pag-iingat ng Diyos sa 6:1 at hayaan silang pagtalunan ito nang patas, na pinaghihiwalay ang sinasabi ng teksto at ang inaakala nilang nasa likod nito.
Matatanda
Maglaan ng oras sa mahabang pagkaantala sa pagitan ng 2:23 at 6:3 at sa paksa ng lihim na pag-iingat ng Diyos na nakita ng mga mambabasa sa kabanatang ito, habang nililinaw na hindi pinangangalanan ng aklat ang Diyos. Hayaang pag-usapan ng grupo ang karangalan at ang gutom na makita. May mga nasa hustong gulang na naghintay nang maraming taon sa pagkilalang hindi dumating; huwag silang pangakuan ng isang 6:3, ngunit hayaang magsalita ang kabanata tungkol sa isang talang iningatan.
Isa sa isa
Sabay ninyong basahin nang malakas ang kabanata at itanong kung saan niya nadama ang pagliko. Kung gumawa siya ng mabuting walang nakapansin, sabay na basahin ang 2:23 at 6:3 at hayaang makita niyang napansin iyon ng aklat. Kung gutom siya sa karangalan, basahin ang 6:6 at itanong nang marahan kung ano ang hihilingin niya. Huwag mangaral; hayaang ang mismong mga salita ni Haman ang gumawa ng gawain.
Pag-aaral gamit ang awit at video
Gamitin ang media pagkatapos basahin ang sipi. Maaaring magbigay-kahulugan, magpaikli, o magsadula ang awit o video, kaya ihambing ito sa Kasulatan.
- Bago: basahin ang eksaktong sipi at tukuyin ang pangunahing galaw nito.
- Habang ginagamit: pansinin kung aling mga salita, tao, pangyayari, o damdamin ang binibigyang-diin.
- Pagkatapos: tukuyin kung ano ang nilinaw, ano ang hindi isinama, at ano ang dapat suriin sa teksto.
Papel na maiuuwi
Isang pahinang maiuuwi ng mga mag-aaral. Ang seksiyong ito lamang ang ipi-print ng buton.
Esther 6:1–14
Ang sipi sa maikling salita
Nang gabing iyon ay hindi makatulog ang hari, kaya ipinabasa niya ang aklat ng mga alaala ng kaharian. Narinig niya kung paano natuklasan ni Mardoqueo ang balak laban sa kaniyang buhay at nalaman niyang walang ginawa upang gantimpalaan ito. Dumating si Haman upang humingi ng pahintulot na ipabitay si Mardoqueo, ngunit tinanong muna siya ng hari kung ano ang dapat gawin sa lalaking nais parangalan ng hari. Sa pag-aakalang siya iyon, inilarawan ni Haman ang damit-hari, ang kabayo ng hari, at isang pagtatanyag sa madla. Iniutos ng hari na gawin niya ang lahat ng iyon para kay Mardoqueo na Judio.
Talatang iingatan
At sinabi ng hari, Anong karangalan at kamahalan ang nagawa kay Mardocheo sa bagay na ito? Nang magkagayo'y sinabi ng mga lingkod ng hari na nagsisipaglingkod sa kaniya, Walang anomang nagawa sa kaniya.
Esther 6:3 · Ang Dating Biblia 1905
Mga tanong na maiuuwi
Ano ang narinig ng hari nang basahin sa kaniya ang aklat ng mga alaala (6:1-2)?
Bakit inakala ni Haman na para sa kaniya ang karangalan (6:6)?
Ano ang sinabi kay Haman ng kaniyang mga pantas at ni Zeres pag-uwi niya (6:13)?
Sa linggong ito
Ngayong linggo, pasalamatan ang isang taong ang mabuting gawa ay hindi mo pa nakikilala nang wasto, at sabihin kung ano ang ginawa niya.
Makinig at manood kasabay ng sipi
Lumalabas lamang ang kaugnay na media kapag nagtutugma ang sanggunian nito at ang yunit. Gamitin ang awit at video bilang kasama, pagkatapos ay bumalik sa teksto ng Bibliya.
