O panorama
O Salmo 148 transforma a criação numa assembleia a quem se fala. A convocação começa acima, entre anjos, exércitos celestes, sol, lua, estrelas, céus mais altos e águas, e depois desce por criaturas marinhas, clima, montes, colinas, árvores, animais, governantes, povos, idades e sexos. O catálogo é amplo sem fingir que toda criatura louva da mesma maneira. Sua unidade está na relação com o criador cujo comando trouxe os céus à existência e cuja palavra o vento de tempestade cumpre. Sol, lua e estrelas são chamados a louvar, em vez de tratados como objetos de culto. O final então faz duas afirmações ao mesmo tempo: o nome do Senhor é exaltado acima da terra e do céu, enquanto Israel é descrito intimamente como um povo próximo a ele. Altura cósmica e proximidade particular ocupam a mesma conclusão.
Verdade central
Os Salmos 104 e 148 enchem a criação de movimento e louvor, apresentando fenômenos climáticos, animais, mares, montanhas, corpos celestes, trabalho humano e pessoas de todas as posições sociais como criaturas dependentes do Senhor e que respondem a ele. Os Salmos 145-150 conduzem o Saltério a um clímax contínuo em que as gerações, os vulneráveis, Jerusalém restaurada, a criação, Israel, os instrumentos, os corpos e, por fim, toda criatura que respira são convocados ao louvor do Senhor.
As notas de estudo têm uma página própria
A análise de cada movimento, as palavras para acompanhar, as notas versículo por versículo e os pontos em que os leitores divergem foram escritos para quem estuda sozinho. Estão na página Reflexões Pessoais Profundas deste capítulo. Esta página é a aula.
Guia de ensino específico do capítulo
Estes pontos nascem do próprio capítulo. Eles ajudam a unir o mapa narrativo do Nível 1, a análise do Nível 2 e o texto bíblico em uma só aula.
Comece com a primeira imagem do capítulo
Salmos 148:1: “Louvem o SENHOR! Louvem o SENHOR desde os céus! Louvem-no nas alturas!”
Diminua o ritmo no ponto de mudança
Salmos 148:7: “Louvem o SENHOR desde a terra, vocês, grandes criaturas marinhas, e todas as profundezas,”
Mantenha este caminho de palavras visível
Louvem, SENHOR, todos, terra, nome, todas
O que explicar, e em que ordem
Ensine a passagem nesta ordem. Cada passo indica os versículos em que se apoia, para que cada ponto seja mostrado no texto antes de ser aplicado.
Salmos 104 and 148
Salmos 104 e 148
Um mundo em movimento, um mundo em louvor
Comece dizendo ao grupo que estes são os dois grandes salmos da criação no Saltério. O Salmo 104 é um hino que percorre a criação mais ou menos na ordem de Gênesis 1: luz, céus, águas, terra, plantas, criaturas, sol e lua. O Salmo 148 é uma convocação a cada parte da criação para louvar. Ensine os dois juntos porque um mostra Deus sustentando cada criatura e o outro mostra cada criatura respondendo a ele. Peça ao grupo que preste atenção aos verbos no primeiro e às ordens no segundo.
Salmo 104:1-9
O Rei vestido de luz
Leia os versículos 1-9. Explique a imagem de Deus coberto de luz, estendendo o céu como cortina de tenda, andando sobre as nuvens e as asas do vento. Depois ensine as águas: antes cobriam os montes, fugiram à sua repreensão e se assentaram nos lugares que ele lhes designou, atrás de um limite que não podem ultrapassar. Ligue isso a Gênesis 1:9 e ao dilúvio em Gênesis 7-8, e a Jó 38:8-11. Ensine isso primeiro porque mostra a soberania do Criador sobre o caos que os antigos temiam. O restante do salmo depende de as águas estarem no seu lugar.
Salmo 104:10-23
Das fontes ao jantar, turno da noite e turno do dia
Agora ensine a obra que dá vida nos versículos 10-18. Fontes nos vales dão de beber aos jumentos selvagens e às aves; a chuva rega os montes; a relva cresce para o gado e as plantas para o homem; vinho, azeite e pão trazem alegria e força; os cedros sustentam ninhos, os montes e as rochas abrigam os animais. Depois os versículos 19-23: a lua marca as estações, a noite traz os leõezinhos que buscam de Deus o seu alimento, e quando o sol nasce eles se deitam e o homem sai para o trabalho até a tarde. Ensine que Deus deu a cada criatura o seu lugar e o seu tempo.
Salmo 104:24-35
O mar largo espera
Leia o versículo 24 como o centro do salmo: quão numerosas são as tuas obras, feitas com sabedoria. Depois o mar, cheio de criaturas, de navios, e do leviatã que Deus formou para ali brincar, uma imagem brincalhona de uma criatura que outros temiam. Ensine os versículos 27-30, a dependência total de cada criatura da mão aberta de Deus, do seu rosto e do seu fôlego. Depois os versículos 31-35: Deus se alegra nas suas obras, o salmista cantará enquanto viver. Explique a oração contra os pecadores no versículo 35 como desejo de um mundo livre do que o estraga, e não como chamado a fazer mal a alguém.
Salmo 148:1-6
Louvor das alturas
Passe ao Salmo 148 e leia os versículos 1-6. Explique que anjos, exércitos, sol, lua, estrelas e as águas acima dos céus são todos chamados a louvar. Ensine o versículo 5 como a razão: ele ordenou e foram criados, e o versículo 6 como a sua estabilidade: ele os estabeleceu para sempre. Mostre que o sol e a lua, adorados como deuses pelos vizinhos de Israel, aqui recebem ordem de adorar. Ensine que o louvor é a resposta própria de cada criatura ao seu Criador, mesmo das criaturas sem voz.
Salmo 148:7-14
Louvor da terra
Leia os versículos 7-14. Explique as grandes criaturas marinhas, e que relâmpagos, granizo, neve e ventos tempestuosos cumprem a sua palavra. Os montes, as árvores, os animais, as aves, depois toda posição e toda idade humana. Ensine de novo o versículo 13 como a razão: só o seu nome é exaltado. Depois o versículo 14: ele levantou o chifre, símbolo de força, do seu povo, um povo próximo a ele. Explique que os cristãos muitas vezes veem nesse chifre o Messias, como Lucas 1:69 fala de um chifre de salvação. Termine a lição com todos lendo em voz alta o versículo 13.
Salmos 145–150
Salmos 145-150
O grande final do livro
Comece explicando que os Salmos 146-150 começam e terminam com Louvem o SENHOR, o aleluia hebraico, e que o Salmo 145, o hino acróstico de Davi, os introduz. Depois de todos os lamentos, queixas e confissões do livro, os Salmos terminam em louvor sem interrupção. Ensine isso primeiro, porque a forma do livro inteiro importa: o louvor não nega a tristeza, é o seu destino. Peça ao grupo que se lembre das orações dos Salmos 13, 22 e 88 e que ouça estes últimos salmos como o lugar para onde aquelas orações caminhavam.
Salmo 145:1-21
Uma geração conta à outra
Leia o Salmo 145 em duas partes. Nos versículos 1-7, Davi louvará a Deus todos os dias, e cada geração contará à seguinte os seus atos poderosos. Nos versículos 8-21, o caráter de Deus: clemente, misericordioso, tardio em irar-se, bom para com todos, que ampara os que caem, que abre a mão para satisfazer todo ser vivente, perto de todos os que o invocam em verdade. Explique que o versículo 8 ecoa Êxodo 34:6. Ensine devagar os versículos 14-19 para quem estiver abatido. Depois leia o versículo 21, toda carne louve o seu santo nome, que dá a direção dos cinco salmos seguintes.
Salmo 146:1-10
Não se apoie em príncipes
Leia o Salmo 146. Ensine os versículos 3-4 como uma observação sóbria sobre a mortalidade: os governantes morrem e os seus planos com eles. Depois ensine os versículos 5-10 como a alternativa: feliz é aquele que tem o Deus de Jacó como seu auxílio. Liste o Deus dos versículos 6-9: Criador, fiel, justo com os oprimidos, que alimenta os famintos, liberta os prisioneiros, dá vista, levanta os prostrados, ama os justos e protege estrangeiros, órfãos e viúvas. Mostre que o ministério de Jesus em Lucas 4:18 e 7:22 faz exatamente isso. Mantenha a lição longe da política atual, levando a sério o versículo 3.
Salmo 147:1-20
Corações quebrantados sob estrelas com nome
Leia o Salmo 147, talvez cantado depois da volta do exílio, quando Jerusalém foi reconstruída. Ensine os versículos 2-6: Deus edifica Jerusalém, reúne os exilados, cura os de coração quebrantado, conta e nomeia as estrelas, ampara os humildes. Depois os versículos 7-11: ele manda a chuva, a relva e o alimento do gado e dos filhotes dos corvos, e não se deleita na força do cavalo nem do homem, mas nos que o temem e esperam no seu amor leal. Resuma os versículos 12-20: a sua palavra corre veloz na neve, na geada e no gelo, e ele deu a sua palavra a Israel. Ensine que em Deus o grandioso e o terno andam juntos.
Salmo 148:1-14
Céu e terra se juntam
Ensine aqui brevemente o Salmo 148 como o coro cósmico na sequência dos aleluias finais. Leiam de forma alternada: uma voz chama cada parte da criação e o grupo responde louvem-no. Mostre que o chamado alcança toda posição e idade da humanidade nos versículos 11-12, e que a razão do versículo 13 é só o nome de Deus. Depois mostre o versículo 14: Deus levantou o chifre do seu povo, força e salvação, um povo próximo a ele. Explique que o salmo traz toda criatura ao louvor que os dois salmos seguintes vão completar.
Salmo 149:1-9
Cântico novo e juízo escrito
Leia o Salmo 149. Ensine os versículos 1-5 como alegria: um cântico novo, danças, tamborim e harpa, o SENHOR se agradando do seu povo e coroando os humildes com a salvação, cantando de alegria até nos seus leitos. Depois ensine com cuidado os versículos 6-9. Explique que na história de Israel o povo de Deus foi às vezes instrumento do seu juízo, e que o juízo escrito se refere ao juízo que o próprio Deus decretou. Depois leia Efésios 6:17 e 2 Coríntios 10:3-5, e Apocalipse 19:15, onde a espada sai da boca de Cristo. Ensine que as armas da igreja são a palavra, a oração e o louvor.
Salmo 150:1-6
Tudo o que tem fôlego
Termine com o Salmo 150. Mostre as suas quatro perguntas respondidas: onde, no santuário e nos céus; por quê, os feitos poderosos e a grandeza; como, todo instrumento e a dança; quem, tudo o que tem fôlego. Explique que os instrumentos incluem a trombeta do sacerdote, a harpa do levita e o tamborim do povo, de modo que toda a adoração de Israel está incluída. Depois leiam juntos o versículo 6. Ensine que o livro que começou com um homem bem-aventurado meditando de dia e de noite termina com toda criatura que respira louvando o SENHOR. O próprio fôlego, dom de Deus em Gênesis 2:7, volta a ele em louvor.
Onde os participantes se confundem
As leituras equivocadas que esta passagem costuma provocar, e como responder a cada uma a partir do texto.
Salmos 104 and 148
“A natureza funciona pelas suas próprias leis, então Deus não está realmente envolvido.”
O Salmo 104 descreve Deus como aquele que “envia fontes para os vales” (104:10), que “faz crescer a relva para o gado” (104:14), e que dá a cada criatura o seu alimento, de modo que, se ele retira o fôlego delas, “eles morrem” (104:29). A regularidade que a ciência estuda é a fidelidade de Deus, o decreto firme de 148:6. Colossenses 1:17 diz que em Cristo todas as coisas subsistem. A ciência descreve o como; os salmos louvam o quem.
“A criação existe só para os humanos usarem.”
No Salmo 104 as fontes dão de beber aos jumentos selvagens, as árvores abrigam aves, as rochas dão refúgio, os leõezinhos buscam de Deus o seu alimento, e o leviatã foi formado “para ali brincar” (104:11-26). Nada disso serve diretamente ao ser humano. Deus se alegra em todas as suas obras (104:31). Os humanos têm um lugar e uma tarefa, como diz o Salmo 8, mas a criação existe primeiro para a glória e o prazer de Deus, e isso deve moldar o modo como cuidamos dela.
“Animais e montes não podem de fato louvar a Deus, então o Salmo 148 é só poesia.”
O Salmo 148 é poesia, mas faz uma afirmação real: cada criatura glorifica a Deus sendo o que ele a fez para ser e fazendo o que ele ordenou, como os “ventos tempestuosos, que cumprem a sua palavra” (148:8). O Salmo 19:1 diz que os céus declaram a glória de Deus sem palavras, e Romanos 8:21 fala da liberdade que virá para a criação. Os seres humanos se juntam a um louvor que já está sendo oferecido ao seu redor.
“O Salmo 104:35 quer dizer que devemos orar para que as pessoas más morram.”
A oração “Que os pecadores sejam consumidos da terra” vem de alguém que acaba de se maravilhar com a boa criação de Deus e deseja vê-la livre do mal que a estraga. Ela é entregue a Deus, e não executada. Jesus nos ensinou a orar pelos inimigos, e 2 Pedro 3:9 diz que Deus não quer que ninguém pereça. Orem para que o mal acabe e para que os ímpios se convertam.
Salmos 145–150
“Os Salmos terminam em louvor, então devo pular o lamento e só louvar.”
O livro só chega aos Salmos 145-150 depois dos Salmos 13, 22, 69, 88 e de muitos outros lamentos. O louvor é o destino, e não um atalho. O Salmo 147:3 diz: “Ele cura os de coração quebrantado, e enfaixa as suas feridas”, o que supõe que os corações quebrantados são levados a ele. Ensine que o lamento honesto e o louvor pleno pertencem ambos à fé, e que Deus conduz o seu povo de um ao outro.
“O Salmo 146:3 quer dizer que os cristãos não devem participar da vida pública.”
O Salmo 146:3 proíbe depositar a confiança, a esperança final, em príncipes, porque eles morrem (146:4). Não proíbe honrar os governantes ou orar por eles, pois Paulo pede orações “pelos reis e por todos os que estão em posições elevadas” (1 Timóteo 2:2), nem servir na vida pública, como fizeram José, Daniel e Neemias. A questão é onde repousa a nossa esperança final: “Feliz é aquele que tem o Deus de Jacó como seu auxílio” (146:5). Sirva, vote e ore, mas confie em Deus.
“O Salmo 149 quer dizer que o povo de Deus deve usar a força contra os descrentes.”
O Salmo 149:9 limita a ação a “o juízo escrito”, o juízo que o próprio Deus decretou. O Novo Testamento não dá à igreja nenhuma espada para espalhar a fé: Jesus disse a Pedro “Coloque a sua espada de volta no lugar dela” (Mateus 26:52), e Paulo diz que “as armas da nossa guerra não são carnais” (2 Coríntios 10:4). Os cristãos empunham “a espada do Espírito, que é a palavra de Deus” (Efésios 6:17). O juízo final pertence a Cristo. Ensine isso com clareza.
“O Salmo 150 decide quais instrumentos são permitidos na igreja.”
O Salmo 150 chama a trombeta, a harpa, a lira, o tamborim, a dança, as cordas, a flauta e os címbalos, toda a variedade da adoração do templo de Israel. As tradições cristãs divergem sobre a música no culto, e este salmo não precisa resolver esses debates. O seu ponto é que todo som e toda criatura que respira louve a Deus: “Tudo o que tem fôlego louve o SENHOR” (150:6). Ensine a alegria e a amplitude do louvor, e deixe cada congregação aplicá-lo do seu jeito.
Objetivos de aprendizagem
- Catalogar os componentes em movimento da criação nos dois salmos.
- Explicar a dependência de Deus para alimento, fôlego e ordem.
- Acompanhar o trabalho humano dentro do mundo criado mais amplo.
- Comparar a descrição do Salmo 104 com a convocação do Salmo 148.
- Interpretar os fenômenos climáticos como cumprimento da palavra de Deus.
- Mostrar por que o louvor da criação inclui beleza e mortalidade.
- Acompanhar os círculos cada vez mais amplos de louvor do Salmo 145 ao Salmo 150.
- Identificar como o reino, o cuidado, a criação e a palavra de Deus fornecem motivos de louvor.
- Explicar a advertência do Salmo 146 contra a confiança nos príncipes.
- Descrever como o Salmo 147 une o poder cósmico ao cuidado com os exilados e os corações quebrantados.
- Tratar a linguagem de espada e juízo do Salmo 149 no contexto da adoração de Israel e do juízo divino.
- Explicar como o Salmo 150 transforma lugar, motivo, instrumento, movimento e fôlego em uma convocação final.
Preparação do professor
- Marque cada criatura, paisagem, fenômeno climático, corpo celeste e atividade humana mencionados nos dois salmos.
- Desenhe duas colunas: o que Deus provê no Salmo 104 e o que a criação é chamada a fazer no Salmo 148.
- Prepare-se para explicar os “coelhos” como pequenos animais que habitam rochedos e os “dragões” no Salmo 148 como criaturas das profundezas.
- Observe que os seres humanos aparecem como trabalhadores no Salmo 104:23 e como uma categoria entre muitos adoradores no Salmo 148:11-12.
- Não transforme o leviatã no Salmo 104:26 no centro; aqui ele é uma criatura que Deus fez para brincar no mar.
- Leia todos os seis salmos em voz alta antes da aula e marque cada “Louvai ao SENHOR”, cada grupo convocado e cada motivo apresentado.
- Prepare o caráter acróstico do Salmo 145 em hebraico, observando que a tradução não reproduz a estrutura alfabética.
- Acompanhe os verbos sociais do Salmo 146: fazer justiça aos oprimidos, alimentar os famintos, libertar, dar visão, levantar e cuidar dos estrangeiros, do órfão e da viúva.
- Prepare cuidadosamente o Salmo 149:6-9. A espada de dois fios e a execução do juízo escrito pertencem ao texto de louvor de Israel e não devem ser transformadas em autorização para a violência por uma congregação moderna.
- Reúna os instrumentos do Salmo 150 e evite uma palestra de museu. O objetivo é uma orquestra de louvor que envolve o corpo inteiro, não vencer uma competição de identificação de instrumentos antigos.
Verificação de evidência e interpretação
Explícito
O Salmo 104:10-30 descreve explicitamente Deus fornecendo água, vegetação, habitats, estações, alimento, fôlego e vida renovada. O Salmo 145:4 torna explicitamente o louvor uma tarefa entre gerações: uma geração louva as obras de Deus à outra e declara seus atos poderosos.
Apoiado pelas Escrituras
O Salmo 148:5-6 sustenta a dependência da criação ao dizer que Deus ordenou, criou os exércitos celestes e estabeleceu sua ordem.
Inferência forte
O Salmo 148:8 sugere fortemente que até o clima perturbador permanece sob comando divino: fogo, granizo, neve, vapor e vento tempestuoso cumprem sua palavra. Ao longo dos Salmos 145-150, as listas crescentes criam claramente um movimento cumulativo do louvor de Davi às gerações, a Jerusalém, à criação celestial e terrena, à congregação de Israel, aos instrumentos e a toda criatura que respira.
Leitura possível ou tradicional
Alguns leitores identificam o leviatã com uma criatura extinta ou mítica específica; o ponto principal do Salmo 104 é mais simples: a criatura marinha pertence ao mundo feito por Deus. A linguagem da espada do Salmo 149 foi lida historicamente em relação à vocação de Israel, escatologicamente como juízo final e metaforicamente em algumas tradições cristãs. O próprio salmo fala de executar “o juízo escrito” e não entrega aos leitores modernos uma autorização irrestrita.
Limite
Esses salmos não afirmam que a criação é inofensiva ou imortal. O Salmo 104 inclui predação, morte, terra que treme, montes que fumegam e pecadores ao lado do deleite. Esses salmos não dizem que o louvor ignora a injustiça, o sofrimento, a mortalidade ou o juízo. O Salmo 146 menciona opressão e morte, o Salmo 147 menciona corações quebrantados e exilados, e o Salmo 149 mantém uma linguagem severa de juízo dentro do encerramento.
Sustentado pelas Escrituras
O Salmo 146:3-9 contrasta os príncipes mortais, cujos pensamentos perecem, com o Criador que guarda a verdade e age em favor do oprimido, do faminto, do prisioneiro, do cego, do encurvado, do estrangeiro, do órfão e da viúva.
Discussão com orientação de resposta
1. O que impede o Salmo 104 de ser uma pintura estática da natureza?
O que uma boa resposta contém
Os seus verbos. Deus “se cobre de luz como de um manto. Ele estende os céus como uma cortina”, e “faz das nuvens a sua carruagem” (104:2-3); as águas fogem à sua repreensão (104:7); “Ele envia fontes para os vales” (104:10); as aves “cantam entre os ramos” (104:12); “Os leõezinhos rugem atrás de sua presa, e buscam de Deus o seu alimento” (104:21); “Ali navegam os navios” e o leviatã brinca (104:26); todos “esperam em ti” (104:27). Uma boa resposta vê um mundo em movimento constante, sustentado por Deus a cada momento. Uma resposta fraca descreve a paisagem e não percebe que Deus é o sujeito ativo.
Mostrar orientação do professor
Conte os verbos: águas fogem, fontes correm, aves cantam, leões buscam, seres humanos trabalham, navios se movem, criaturas recolhem, morrem e são renovadas.
2. Onde os seres humanos se encaixam no Salmo 104?
O que uma boa resposta contém
O ser humano aparece como uma criatura entre muitas. Deus “faz crescer a relva para o gado, e as plantas para o homem cultivar, para que produza alimento da terra: o vinho que alegra o coração do homem” (104:14-15), o azeite que faz o rosto brilhar e o pão que fortalece o coração. Depois: “O homem sai para a sua obra, para o seu trabalho até a tarde” (104:23), o turno do dia depois do turno da noite dos leões. Uma resposta firme vê que o trabalho e a alegria humanos são presentes reais, mas dentro de uma ordem muito maior que Deus sustenta. Uma resposta fraca coloca o ser humano no centro do salmo.
Mostrar orientação do professor
Os seres humanos recebem alimento da terra e saem para trabalhar até a tarde, mas são participantes dentro de uma ecologia muito maior.
3. O que acontece quando Deus esconde sua face ou retira o fôlego?
O que uma boa resposta contém
Tudo depende do rosto e do fôlego de Deus. “Tu escondes o teu rosto; eles ficam perturbados. Tu retiras o fôlego deles; eles morrem e voltam ao pó. Tu envias o teu Espírito e eles são criados. Tu renovas a face da terra” (104:29-30). Uma boa resposta vê que a própria vida é um presente contínuo de Deus, e não uma posse independente; em hebraico a mesma palavra significa fôlego e espírito. Cada geração de criaturas é uma criação nova de Deus. Uma resposta fraca lê o versículo 29 como crueldade, e não como afirmação de dependência total.
Mostrar orientação do professor
O versículo 29 diz que as criaturas ficam perturbadas, morrem e voltam ao pó, tornando a dependência inequívoca.
4. Como o Salmo 148 organiza o louvor?
O que uma boa resposta contém
De cima para baixo. Começa “desde os céus” e “nas alturas” com anjos, exército, sol, lua, estrelas e as águas acima dos céus (148:1-4), dá a razão, “pois ele ordenou, e foram criados” (148:5), e depois se volta: “Louvem o SENHOR desde a terra” (148:7): grandes criaturas marinhas e profundezas, relâmpagos, granizo, neve, vento, montes, árvores, animais, aves, depois reis, povos, jovens e velhos (148:7-12). Uma resposta firme vê primeiro o céu, depois a terra, depois a humanidade, e o ponto alto no povo de Deus, próximo a ele (148:14). Uma resposta fraca lista criaturas sem ver a ordem.
Mostrar orientação do professor
Ele começa nos céus, desce à terra e aos fenômenos climáticos, depois reúne animais e todos os níveis da sociedade humana.
5. Por que incluir reis e juízes ao lado de jovens e crianças?
O que uma boa resposta contém
Porque nenhuma posição fica isenta. “reis da terra e todos os povos, príncipes e todos os juízes da terra, tanto rapazes como moças, velhos e crianças” (148:11-12). Poderosos e comuns, homens e mulheres, velhos e jovens são convocados juntos. A razão: “só o seu nome é exaltado” (148:13). Uma boa resposta vê que o louvor nivela toda posição humana, de modo que um rei e uma criança estão no mesmo coral. Uma resposta fraca trata a lista como enchimento e não percebe a sua recusa deliberada da hierarquia social na adoração.
Mostrar orientação do professor
Nenhuma posição social fica fora da convocação. Autoridade, idade e condição social permanecem na condição de criaturas diante de Deus.
6. O que une estes dois salmos tão diferentes?
O que uma boa resposta contém
O Salmo 104 mostra um mundo sustentado por Deus, e o Salmo 148 chama esse mundo a louvá-lo. O Salmo 104 termina: “Cantarei ao SENHOR enquanto eu viver” (104:33), e o Salmo 148 abre: “Louvem o SENHOR desde os céus” (148:1). Os dois listam criaturas do mar, fenômenos do tempo, montes, árvores, animais e aves, e os dois enraízam tudo na palavra criadora de Deus: “Com sabedoria, tu fizeste todas elas” (104:24), “ele ordenou, e foram criados” (148:5). Uma resposta firme vê a passagem da descrição da dependência para o chamado à resposta. Uma resposta fraca não percebe a ligação.
Mostrar orientação do professor
O Salmo 104 descreve um mundo sustentado por Deus; o Salmo 148 chama esse mesmo tipo de mundo a louvar o nome de seu Criador.
7. O que o Salmo 145:4 exige que uma geração faça pela outra?
O que uma boa resposta contém
Passar adiante o louvor. “Uma geração exaltará as tuas obras à outra, e declarará os teus atos poderosos” (145:4). Uma boa resposta vê que aqui o louvor é dirigido à geração seguinte, e não só a Deus, e que o seu conteúdo são as obras e os atos poderosos de Deus, coisas que ele de fato fez. Os versículos seguintes acrescentam meditar na sua majestade, proclamar “a memória da tua imensa bondade” e cantar a sua justiça (145:5-7). Uma resposta fraca trata o louvor como um sentimento particular e perde o dever de contar aos que vêm depois de nós.
Mostrar orientação do professor
Ela louva as obras de Deus e declara seus atos poderosos. Aqui, o louvor inclui transmissão, não apenas emoção particular.
8. Por que o Salmo 146 diz aos ouvintes que não confiem em príncipes?
O que uma boa resposta contém
Porque os príncipes morrem. “Não confiem em príncipes, nem em um filho do homem, em quem não há socorro. O seu espírito se vai, e ele volta para a terra. Naquele mesmo dia, os seus pensamentos perecem” (146:3-4). Os seus planos morrem com eles. Em contraste está “Feliz é aquele que tem o Deus de Jacó como seu auxílio” (146:5), o Criador “que guarda a verdade para sempre” (146:6), que faz justiça aos oprimidos, dá alimento aos famintos, liberta os prisioneiros, abre os olhos dos cegos e protege os estrangeiros, o órfão e a viúva (146:7-9). Uma resposta firme vê o poder mortal diante de um Rei eterno. Uma resposta fraca lê isso como cinismo em relação aos líderes.
Mostrar orientação do professor
Os versículos 3-4 enfatizam a mortalidade humana e o fim dos planos humanos, enquanto os versículos 5-10 contrastam esse limite com a verdade, a justiça e o reinado duradouros do Criador.
9. Que combinação surpreendente aparece no Salmo 147:3-4?
O que uma boa resposta contém
“Ele cura os de coração quebrantado, e enfaixa as suas feridas. Ele conta o número das estrelas. Ele chama a todas pelos seus nomes” (147:3-4). O Deus que enfaixa um coração quebrantado é o mesmo Deus que conta e nomeia cada estrela. Uma boa resposta vê que a sua grandeza não o afasta de quem sofre; o seu entendimento, que “é infinito” (147:5), inclui a menor ferida. É boa notícia para os enlutados: eles não são pequenos demais para ele. Uma resposta fraca separa os dois versículos ou acha as estrelas mais impressionantes do que a cura.
Mostrar orientação do professor
O Senhor sara os corações quebrantados e ata as feridas; em seguida, conta as estrelas e as chama pelo nome. Cuidado íntimo e conhecimento cósmico aparecem lado a lado.
10. Como o Salmo 148 forma seu coro?
O que uma boa resposta contém
De cima para baixo e do distante para o próximo. Chama os céus, os anjos, os exércitos, o sol, a lua e as estrelas (148:1-4), depois a terra: grandes criaturas marinhas, relâmpagos, granizo, neve, vento, montes, árvores, animais e aves (148:7-10), depois a humanidade: “reis da terra e todos os povos, príncipes e todos os juízes da terra, tanto rapazes como moças, velhos e crianças” (148:11-12). A razão: “pois só o seu nome é exaltado” (148:13). Uma resposta firme vê céu, terra e humanidade convocados, e Israel, “um povo próximo a ele”, no fim (148:14). Uma resposta fraca não percebe a ordem.
Mostrar orientação do professor
Ele convoca céus, anjos, sol, lua, estrelas, fenômenos do tempo, montes, árvores, animais, governantes, povos, idosos e jovens; depois, fundamenta o louvor no nome excelente do Senhor.
11. O que deve permanecer em vista ao ensinar o Salmo 149:6-9?
O que uma boa resposta contém
Duas coisas juntas: “Estejam os altos louvores de Deus em suas bocas, e uma espada de dois gumes em sua mão, para executar vingança sobre as nações, e castigos sobre os povos” (149:6-7), e que se trata de “o juízo escrito” (149:9), o juízo decretado pelo próprio Deus, e não vingança particular. Uma boa resposta vê o cenário original do salmo na história de Israel e o seu cumprimento no juízo final de Deus, e o coloca ao lado de Efésios 6:17, onde a espada é “a palavra de Deus”, e de 2 Coríntios 10:4. Uma resposta fraca ignora a espada ou a usa para justificar violência por parte dos crentes.
Mostrar orientação do professor
Altos louvores e uma espada de dois fios aparecem juntos, mas a ação está ligada à execução do juízo escrito. Não transforme o trecho em permissão particular ou congregacional para a violência.
12. A que categorias sobre o louvor o Salmo 150 responde?
O que uma boa resposta contém
O Salmo 150 responde onde: “Louvem a Deus em seu santuário” e nos seus céus (150:1); por quê: “Louvem-no por seus feitos poderosos” e conforme a sua excelente grandeza (150:2); como: trombeta, harpa, lira, tamborim, dança, cordas, flauta e címbalos (150:3-5); e quem: “Tudo o que tem fôlego louve o SENHOR” (150:6). Uma resposta firme vê que o livro dos Salmos termina com toda criatura que respira louvando, a última palavra de um livro que começou com um só homem bem-aventurado no Salmo 1. Uma resposta fraca lista instrumentos e perde o último versículo.
Mostrar orientação do professor
Onde: santuário e firmamento. Por quê: atos poderosos e grandeza. Como: muitos instrumentos e dança. Quem: tudo quanto tem fôlego.
Aplicação responsável
Observe a dependência
Use o Salmo 104:27-30 para mapear como alimento, fôlego, vida e renovação dependem de dádivas que nenhuma criatura produz de forma independente.
Situe o trabalho na criação
Use o Salmo 104:23 para discutir o trabalho humano como uma atividade dentro do mundo de Deus, em vez da atividade em torno da qual todo o restante existe.
Monte o coro impossível
Distribua os fenômenos climáticos, animais, paisagens, governantes e faixas etárias do Salmo 148 entre as vozes e deixe a sala ouvir seu alcance.
Ensine o louvor entre gerações
Use o Salmo 145:4 para reunir alunos mais velhos e mais jovens em torno de uma obra bíblica concreta de Deus, com cada grupo explicando o que deve ser lembrado e transmitido.
Faça o louvor perceber os vulneráveis
Use o Salmo 146:7-9 para avaliar se as comunidades adoradoras também percebem os oprimidos, famintos, deslocados, órfãos, viúvas, abatidos e outras pessoas vulneráveis.
Encha a sala, não o ego
Use o Salmo 150 para planejar uma adoração em que muitos dons e sons sirvam a um único objeto de louvor, o Senhor, em vez de colocar os participantes ou suas preferências no centro.
Planos de encontro
Duas durações da mesma aula. A curta mantém a leitura, a conversa central e uma resposta; a longa dá tempo próprio às confusões e à aplicação.
Salmos 104 and 148
45 minutos
Olhe ao redor
Peça a cada pessoa que diga uma criatura ou uma parte da natureza que ama. Leia 104:24.
Um mundo em movimento
Leia 104:1-18 e faça a pergunta um. Trate a confusão um.
Noite e dia
Leia 104:19-30 e faça as perguntas dois e três. Trate a confusão dois.
Alturas e terra
Leia o Salmo 148 e faça as perguntas quatro e cinco. Trate a confusão três.
Dois salmos, um Criador
Leia 104:33-35 e 148:13. Faça a pergunta seis e trate a confusão quatro.
Louvor
Leiam juntos o versículo-chave e orem agradecendo pelas partes da criação que o grupo citou no início.
90 minutos
Lá fora ou com imagens
Se possível, leve o grupo para fora por dez minutos para observar seres vivos. Se não, mostre imagens. Leia 104:24.
Vestido de luz
Leia 104:1-9 com Gênesis 1:1-10. Faça a primeira metade da pergunta um.
Fontes e jantar
Leia 104:10-23 e faça o restante da pergunta um e a pergunta dois. Trate a confusão dois.
Fôlego e Espírito
Leia 104:24-35 e faça a pergunta três. Trate as confusões um e quatro.
Das alturas
Leia 148:1-6 e faça a primeira metade da pergunta quatro. Leia o Salmo 19:1.
Da terra
Leia 148:7-14 e termine a pergunta quatro, depois a pergunta cinco. Trate a confusão três.
Aplicação
Faça a pergunta seis. Em duplas, planejem um ato de cuidado com a criação e um ato de louvor por ela nesta semana.
Folha e louvor
Leiam juntos o versículo-chave e orem o Salmo 148:1-13 de forma responsiva.
Salmos 145–150
45 minutos
Aleluia
Explique que os Salmos 146-150 começam e terminam com Louvem o SENHOR. Leia 145:1-4 e faça a pergunta um.
Príncipes e o Deus de Jacó
Leia o Salmo 146 e faça a pergunta dois. Trate a confusão dois.
Feridas e estrelas
Leia 147:1-11 e faça a pergunta três. Trate a confusão um.
O coro
Leiam o Salmo 148 de forma alternada e faça a pergunta quatro.
Espada e dança
Leia o Salmo 149 e faça a pergunta cinco. Trate com cuidado a confusão três.
Tudo o que tem fôlego
Leia o Salmo 150 e faça a pergunta seis. Leiam juntos o versículo-chave e terminem com o grupo dizendo louvem o SENHOR.
90 minutos
Para onde o livro ia
Leia o Salmo 1:1-2 e o Salmo 150:6. Pergunte como o livro passa de um ao outro.
Todo dia e toda geração
Leia o Salmo 145 e faça a pergunta um. Trate a confusão um. Pergunte o que o grupo vai contar à próxima geração.
Não em príncipes
Leia o Salmo 146 e Lucas 4:16-21. Faça a pergunta dois e a confusão dois.
Quem cura e nomeia estrelas
Leia o Salmo 147 e faça a pergunta três. Permita orar por quem estiver de coração quebrantado.
Céu e terra
Leiam o Salmo 148 de forma alternada e faça a pergunta quatro.
Altos louvores e a espada
Leia o Salmo 149 com Efésios 6:17 e Mateus 26:51-52. Faça a pergunta cinco e a confusão três.
A última palavra
Leia o Salmo 150 e faça a pergunta seis. Trate a confusão quatro. Se possível, usem instrumentos ou palmas durante a leitura.
Folha e louvor
Leiam juntos o versículo-chave e terminem com cada pessoa dizendo um motivo para louvar a Deus.
Adaptando a aula
Salmos 104 and 148
Crianças
Leve desenhos ou brinquedos de animais do Salmo 104: jumento, aves, cabras, leões, peixes. Deixe cada criança segurar um e dizer o que Deus dá a ele. Apague as luzes para a noite e os leões, e acenda-as para o dia e as pessoas indo trabalhar. No Salmo 148, façam um desfile de louvor em que cada criança seja um sol, uma estrela, um monte, uma árvore, um animal, um rei ou uma criança. Deixe de fora 104:35.
Jovens
Comece com um vídeo ou uma foto impressionante da natureza. Pergunte se a ciência torna Deus desnecessário. Leia 104:24-30 e conversem sobre Deus sustentando a criação. Falem do cuidado com a criação como adoração, sem transformar isso em campanha política. Use 148:12 para mostrar que os jovens são chamados a louvar junto com todos, e não depois de crescer.
Adultos
Conversem sobre a providência, o cuidado contínuo de Deus pela criação, e sobre como isso molda a nossa visão da ciência, do trabalho e do meio ambiente. Dê tempo a 104:23 e à dignidade do trabalho diário. Conversem sobre 148:11-12 e sobre como a adoração nivela as posições sociais. Pergunte como os adultos podem mostrar admiração pela criação aos filhos e netos.
Um a um
Leiam o Salmo 104 ao ar livre, se possível. Pergunte qual criatura ou parte da criação mais fala de Deus à pessoa. Se ela sente que a vida é frágil, leia 104:27-30 e conversem sobre a mão aberta de Deus. Orem juntos 104:33-34 como compromisso de louvor.
Salmos 145–150
Crianças
Leve instrumentos simples: chocalhos, tambores, sinos. Leia o Salmo 150 e deixe as crianças tocarem cada instrumento quando ele for nomeado, e terminem todos respirando fundo e dizendo juntos louvem o SENHOR. Leia 147:3-4 com um desenho de estrelas e um curativo num dedo: Deus dá nome às estrelas e cuida das nossas feridas. Com crianças pequenas, deixe de fora a espada do Salmo 149.
Jovens
Pergunte o que eles gostariam de contar um dia aos próprios filhos sobre Deus, e leia 145:4. Leia 146:3-4 e conversem sobre influenciadores e celebridades como os príncipes de hoje. Dedique tempo a 147:3-4 para quem está sofrendo. Trate diretamente o Salmo 149 com a confusão três. Terminem com uma resposta criativa ao Salmo 150: música, arte ou escrita.
Adultos
Dê tempo à forma do livro dos Salmos inteiro e a como o lamento conduz ao louvor. Conversem sobre o Salmo 146 e sobre confiar em Deus, e não nos governantes, sem se retirar da vida pública. Falem do Salmo 149 e das armas espirituais da igreja. Pergunte como estão passando o louvor à próxima geração, e planejem um modo de fazer isso.
Um a um
Pergunte onde a pessoa está agora nos Salmos: no lamento ou no louvor. Se estiver de coração quebrantado, leiam juntos 147:3 e 145:14. Se estiver confiando em pessoas, leia 146:3-5. Terminem lendo juntos em voz alta o Salmo 150 e peça que ela nomeie um feito poderoso de Deus pelo qual louvá-lo.
Laboratório de músicas e vídeos
Use a mídia depois de ler a passagem. Uma música ou um vídeo pode interpretar, resumir ou dramatizar o texto, por isso deve ser comparado com as Escrituras.
- Antes: leia a passagem exata e identifique seu movimento central.
- Durante: observe quais palavras, pessoas, acontecimentos ou emoções o artista destaca.
- Depois: identifique o que a mídia esclarece, o que deixa de fora e o que precisa ser conferido no texto.
Folha para levar
Uma página para os participantes levarem para casa. O botão de imprimir imprime só esta seção.
Salmos 104 and 148
A passagem em resumo
Os Salmos 104 e 148 celebram Deus como Criador. O Salmo 104 descreve Deus coberto de luz, pondo os mares no seu lugar, enviando fontes para dar de beber aos animais, fazendo crescer alimento para o gado e para as pessoas, dando aos leões o seu alimento à noite e às pessoas o seu trabalho de dia, e enchendo o mar de criaturas. Cada criatura depende dele para respirar. O Salmo 148 chama tudo a louvá-lo: anjos, sol, lua e estrelas, criaturas do mar, chuva e vento, montes, árvores, animais, reis, jovens e velhos.
Um versículo para guardar
Cantarei ao SENHOR enquanto eu viver. Cantarei louvores ao meu Deus enquanto eu existir.
Salmos 104:33 · Bíblia Portuguesa Mundial
Perguntas para levar
Que parte da criação mostra a você com mais clareza a sabedoria de Deus?
O que 104:27-30 ensina sobre o quanto dependemos de Deus?
Por que você acha que o Salmo 148 chama reis e crianças a louvar juntos?
Nesta semana
Passe dez minutos ao ar livre nesta semana observando as criaturas de Deus, e agradeça a ele por três delas pelo nome.
Salmos 145–150
A passagem em resumo
Os Salmos 145 a 150 encerram o livro dos Salmos em louvor. O Salmo 145 chama cada geração a contar à seguinte as obras de Deus e louva a sua clemência e a sua proximidade. O Salmo 146 adverte a não confiar em príncipes mortais, mas no Deus de Jacó, que ajuda o oprimido e o estrangeiro. O Salmo 147 louva o Deus que cura os de coração quebrantado e dá nome às estrelas. O Salmo 148 chama céu e terra ao louvor. O Salmo 149 canta um cântico novo. O Salmo 150 termina: tudo o que tem fôlego louve o SENHOR.
Um versículo para guardar
Ele cura os de coração quebrantado, e enfaixa as suas feridas.
Salmos 147:3 · Bíblia Portuguesa Mundial
Perguntas para levar
O que você vai contar à próxima geração sobre Deus, como em 145:4?
Em que você é tentado a confiar em príncipes em vez de no Deus de Jacó?
O que significa para você que o Deus que dá nome às estrelas também cura corações quebrantados?
Nesta semana
Cada dia desta semana, use o seu fôlego para louvar a Deus em voz alta por uma coisa específica que ele fez.
Ouça e assista junto com a passagem
A mídia relacionada aparece somente quando sua referência bíblica coincide com esta unidade. Use música e vídeo como companhia e depois retorne ao texto.
