Un apóstol encadenado envía una carta mediante una red de amigos

Colosenses 4

El panorama

Colosenses 4 comienza completando el material doméstico: los amos deben dar lo que es justo y derecho porque también ellos tienen amo en los cielos. Desde ahí el capítulo se vuelve hacia la oración, el habla y el movimiento de la carta misma. Pablo, aunque preso, pide una puerta abierta para el misterio de Cristo y claridad al hablarlo. La sabiduría hacia los de afuera va unida a una palabra llena de gracia y adecuada a la persona a quien se responde. La segunda mitad del capítulo se llena de nombres antes que de abstracciones. Tíquico y Onésimo llevan noticias, compañeros de prisión y colaboradores envían saludos, y Epafras trabaja en oración por Colosas y por las iglesias vecinas. La carta ha de compartirse con Laodicea, y otra carta ha de leerse a cambio. Pablo cierra de su propia mano, pidiendo que se recuerden sus prisiones. El apóstol encarcelado sigue conectado a una red de personas, iglesias, oración y palabras que circulan.

Verdad central

Pablo coloca las relaciones del hogar bajo la autoridad de Cristo, exigiendo amor, servicio de todo corazón y justicia, mientras niega que la posición humana proteja a alguien del juicio. Pablo pide una oración vigilante y agradecida para poder proclamar a Cristo con claridad, mientras dirige a los creyentes a tratar a los de afuera con conducta sabia y palabras llenas de gracia y apropiadas. Los saludos finales de Pablo muestran el ministerio del evangelio llevado adelante mediante mensajeros confiables, oración perseverante, cartas compartidas, hospitalidad en los hogares y responsabilidades recordadas incluso durante el encarcelamiento.

Colosenses 4: Un apóstol encadenado envía una carta mediante una red de amigos
Escena del capítuloColosenses 4

Las notas de estudio tienen su propia página

El análisis de cada movimiento, las palabras para rastrear, las notas versículo por versículo y los puntos donde los lectores difieren están escritos para quien estudia solo. Están en la página Reflexión Personal Profunda de este capítulo. Esta página es la lección.

Guía docente específica del capítulo

Estos puntos nacen del capítulo mismo. Ayudan a unir el mapa narrativo del Nivel 1, el análisis del Nivel 2 y el texto bíblico en una sola lección.

1

Comienza con la primera imagen del capítulo

Colosenses 4:1: “AMOS, haced lo que es justo y derecho con vuestros siervos, sabiendo que también vosotros tenéis amo en los cielos.”

2

Detente en el punto de cambio

Colosenses 4:9: “Con Onésimo, amado y fiel hermano, el cual es de vosotros. Todo lo que acá pasa, os harán saber.”

3

Mantén visible este recorrido de palabras

vosotros, para, cual, tambi, amado, Laodicea

Qué explicar, y en qué orden

Enseña el pasaje en este orden. Cada paso nombra los versículos en que se apoya, para que cada punto se muestre en el texto antes de aplicarlo.

Colosenses 3:18–4:1

  1. Colosenses 3:17-19

    Un solo nombre sobre la casa, y luego esposas y maridos

    Empieza con 3:17, hacerlo «todo en el nombre del Señor Jesús», porque es el techo de todo lo que sigue. Después muestra la forma: tres pares, esposas y maridos, hijos y padres, siervos y amos, y en cada par se habla primero y directamente a quien tiene menos poder. Lee juntos 3:18 y 3:19. Explica estar sujetas como un orden que una misma acepta, limitado por «como conviene en el Señor». Explica «no seáis desapacibles» como una prohibición de la dureza y el resentimiento. Di con claridad que ambos mandatos obligan y que ninguno anula al otro. Enséñalo primero porque los códigos domésticos suelen citarse por mitades.

  2. Colosenses 3:20-21

    Hijos y padres

    Lee 3:20 y nota que los hijos están presentes en la congregación y se les habla como creyentes por derecho propio. Su obediencia se funda en lo que «agrada al Señor». Luego lee 3:21 y detente en su razón, «porque no se hagan de poco ánimo». Explica irritar como irritación constante, dureza o exigencia irrazonable. El punto de este paso es que la autoridad en un hogar cristiano se mide en parte por lo que causa en quien está bajo ella. Habla con delicadeza, porque habrá presentes personas que fueron desanimadas de niños y personas que temen haber desanimado a los suyos.

  3. Colosenses 3:22-25

    Siervos que trabajan para el Señor

    Es la instrucción más larga, y fue dirigida a miembros esclavizados de la iglesia. Explica servir al ojo y agradar a los hombres, y luego la sencillez de corazón. Muestra cómo se repite el Señor: temiendo a Dios, como al Señor, del Señor, al Señor Cristo. Después la promesa: «la compensación de la herencia», dada por el Señor a personas a quienes la ley no permitía heredar. Lee despacio 3:25 y explica «no hay acepción de personas» como un juicio imparcial. Enseña este paso con la dignidad que da a los siervos, y sin sugerir que el texto aprueba su condición.

  4. Colosenses 4:1

    Amos que tienen un Amo

    No dejes que la división de capítulos termine la lección antes de tiempo. Pablo manda a los amos: «haced lo que es justo y derecho con vuestros siervos, sabiendo que también vosotros tenéis amo en los cielos». Explica justo como lo correcto y derecho como lo equitativo, sin favoritismos. El motivo es rendir cuentas: el amo está delante de un Amo que ya dijo que no hay acepción de personas. Compara Efesios 6:9. Muestra cómo esto reordena todo el hogar: cada persona en él, en cualquier nivel, responde al mismo Señor. Aquí corresponde presentar el límite: el pasaje se dirige a una relación desigual que ya existía y exige justicia dentro de ella, sin respaldarla.

  5. Colosenses 3:18-4:1

    Aplicar sin aplanar

    Ahora da un paso atrás y ayuda al grupo a aplicar el pasaje con honestidad. Nombra lo que pasa directamente: amor sin dureza, honra de los hijos y cuidado de los padres, trabajo hecho de ánimo para el Señor, justicia de parte de quienes tienen poder. Nombra lo que requiere cuidado: los papeles en el matrimonio, que los cristianos leen de maneras distintas, y el hogar con esclavos de la antigüedad, que no es el lugar de trabajo moderno. Trae Filemón 15-17, donde Onésimo debe ser recibido como hermano amado, y Hechos 5:29 sobre obedecer a Dios antes que a los hombres. Termina con el marco común de 3:17 y 3:24: todos en la casa sirven al Señor Cristo.

Colosenses 4:2–6

  1. Colosenses 4:2

    Una oración que se mantiene despierta

    Empieza ubicando estos versículos después de las instrucciones del hogar: la carta pasa de la vida dentro de la casa a la oración de la iglesia y a su manera de mirar hacia afuera. Lee 4:2 y da a cada palabra su peso. Perseverar es constancia, volver una y otra vez. Velar es estar alerta, con los ojos abiertos a lo que Dios hace y a lo que hace falta; recuerda Marcos 14:38. La gratitud impide que las otras dos se agrien. Cuenta con el grupo las acciones de gracias de la carta: 1:3, 1:12, 2:7, 3:15, 3:17, y ahora aquí. Enséñalo primero porque el pedido de 4:3 nace de aquí.

  2. Colosenses 4:3

    Una puerta para la palabra

    Lee 4:3 en voz alta y deja que el grupo oiga la sorpresa. El hombre preso pide una puerta, y es «la puerta de la palabra». Explica que la puerta es una oportunidad para hablar. Luego une «el misterio de Cristo» con 1:26-27, para que el grupo sepa exactamente por qué mensaje está preso Pablo. Menciona Efesios 6:18-20 como un pedido paralelo. Di con claridad que pedir la liberación no está mal, y que el pasaje muestra la prioridad de Pablo, no una regla para las oraciones de los demás.

  3. Colosenses 4:4

    Claro, como conviene hablar

    Dedica un paso breve pero deliberado a 4:4. Manifestar es hacer claro y evidente. A Pablo no le preocupa impresionar sino ser entendido, y hablar «como me conviene», lo cual incluye fidelidad al contenido y propiedad para el momento. Señala lo humilde de esto: el apóstol pide a creyentes comunes que oren por su claridad. Úsalo para dar forma a la manera en que el grupo ora por predicadores, maestros y por cualquiera que explica la fe a otros, incluidos ellos mismos.

  4. Colosenses 4:5

    Conducta sabia hacia los de afuera

    Lee «Andad en sabiduría para con los extraños, redimiendo el tiempo». Explica andar como toda la manera de vivir, como en 1:10 y 2:6. Explica que los extraños son quienes están fuera de la comunidad, y di con claridad que la palabra habla de posición y no de valor. Explica redimir el tiempo como comprar la oportunidad, aprovechar un momento que no volverá. Muestra que el versículo pone la conducta antes que las palabras. Antes de que alguien oiga lo que dice un creyente, ya ha visto cómo trabaja, discute, espera y trata a las personas.

  5. Colosenses 4:6

    Palabras sazonadas con gracia

    Termina con el versículo que más se recuerda. La expresión «siempre con gracia» marca el tono de cada intercambio, no solo de los amables. «sazonada con sal» pinta palabras con sabor que se conservan bien: honestas, pensadas y dignas de oírse. Luego subraya la meta: «cómo os conviene responder á cada uno», a cada persona en particular. Eso significa escuchar la pregunta que realmente se hizo. Lee 1 Pedro 3:15 al lado, con su mansedumbre y reverencia. Cierra la exposición uniendo 4:2-6 en una sola imagen: creyentes que oran, conducta sabia, respuestas con gracia y un apóstol preso que pide claridad.

Colosenses 4:7–18

  1. Colosenses 4:7-9

    Dos mensajeros y un hermano que vuelve a casa

    No te saltes los nombres; ahí es donde la enseñanza de la carta se vuelve personas. Tíquico es «hermano amado y fiel ministro y consiervo en el Señor», enviado a contar las noticias de Pablo y también «para que entienda vuestros negocios, y consuele vuestros corazones». Explica negocios como circunstancias. Luego presenta a Onésimo con las mismas palabras de honra y con la frase «el cual es de vosotros». Lee Filemón 10-16 para que el grupo sepa quién es, sin añadir detalles que la Escritura no da. Enséñalo primero porque muestra la reconciliación de 1:20-22 y el ni siervo ni libre de 3:11 entrando en una congregación real.

  2. Colosenses 4:10-11

    Compañeros de prisión y colaboradores

    Lee los nombres despacio y arma un cuadro sencillo solo con el texto. Aristarco comparte la prisión de Pablo. Marcos es «el sobrino de Bernabé», y la iglesia ya ha recibido instrucciones de acogerlo. Jesús llamado Justo es el tercero de un grupo pequeño de creyentes judíos que trabajan con Pablo, y Pablo dice que «me han sido consuelo». Deja las biografías posteriores para el final de la sesión, si acaso. El punto es que el apóstol no era una figura solitaria; su ministerio dependía de compañeros que compartían sus cadenas y su trabajo.

  3. Colosenses 4:12-14

    El trabajo de la oración

    Epafras merece tiempo, porque fundó esta iglesia (1:7) y ahora está lejos de ella. Pablo lo llama «siervo de Cristo» y dice que está «siempre solícito por vosotros en oraciones». Explica esa solicitud como esfuerzo y lucha en la oración. Muestra lo que pide y únelo a 1:9 y 1:28: que estén firmes, «perfectos y cumplidos en todo lo que Dios quiere». Señala su celo por tres ciudades, Colosas, Laodicea y Hierápolis. Luego lee 4:14 sobre Lucas y Demas. Enseña este paso para que el grupo vea la oración por otros como una de las formas de servicio más difíciles y más importantes.

  4. Colosenses 4:15-16

    Iglesias en casas y cartas compartidas

    Lee el saludo a Laodicea y «á Nimfas, y á la iglesia que está en su casa». Explica que las iglesias se reunían en casas y que un hogar abría sus puertas a los creyentes. Luego lee 4:16 e imagina la carta leída en voz alta en Colosas, copiada o llevada a Laodicea, y una carta de Laodicea leída a cambio. Di con honestidad que no sabemos con certeza qué carta era; algunos sugieren Efesios. El punto que permanece es que estas iglesias se pertenecían unas a otras y compartían entre ellas la palabra apostólica.

  5. Colosenses 4:17-18

    Un encargo, una firma y la gracia

    Lee 4:17. A Arquipo, a quien Filemón 2 llama compañero de milicia, se le encarga cumplir el ministerio que recibió del Señor. El versículo no da un informe de fracaso ni una descripción del puesto; es un ánimo dicho delante de todos. Luego Pablo toma él mismo la pluma, y su letra confirma la carta: «Acordaos de mis prisiones. La gracia sea con vosotros.» Cierra aquí todo el libro. La carta que empezó con Cristo antes de todas las cosas termina con la letra de un preso, una lista de creyentes comunes y la gracia.

Dónde se atascan los participantes

Las lecturas equivocadas que este pasaje suele provocar, y cómo responder a cada una desde el texto.

Colosenses 3:18–4:1

«Estar sujeta significa que la esposa debe obedecer al marido en todo, aunque sea cruel o le pida hacer algo malo.»

El versículo se limita a sí mismo: «como conviene en el Señor» (3:18). Nada que sea pecado conviene en el Señor, y Hechos 5:29 pone la obediencia a Dios por encima de toda orden humana. El mismo pasaje manda a los maridos amar y les prohíbe la dureza (3:19), así que la crueldad es desobediencia de su parte, no un deber de la esposa. Las tradiciones cristianas entienden de maneras distintas los papeles en el matrimonio, y el grupo puede oírlo con equidad. Ninguna tradición que tome en serio 3:19 puede usar 3:18 para exigir a alguien que permanezca bajo abuso. Dilo con claridad y ten a mano dónde enviar a quien necesite ayuda.

«Los hijos deben obedecer en todo, aunque un padre les mande hacer algo malo o guardar un secreto sobre un daño.»

El versículo 20 da la razón de la obediencia, «porque esto agrada al Señor», y Efesios 6:1 dice que se obedezca en el Señor. Obedecer una orden de hacer el mal no le agrada. El versículo 21 además advierte a los padres que no irriten. Contarle a un adulto de confianza que hay daño no es desobedecer a Dios; es la clase de verdad que pide 3:9. Quienes enseñan a niños deben decirlo con palabras que un niño entienda.

«Pablo no condenó aquí la esclavitud, así que la Biblia aprueba que se posea a las personas.»

El pasaje se dirige a una relación existente y le impone exigencias: a los siervos se les dice que su verdadero amo es Cristo, y a los amos que hagan lo «justo y derecho» porque tienen amo en los cielos (4:1). Pablo acaba de decir que en la nueva humanidad no hay siervo ni libre (3:11), y llama a Onésimo «amado y fiel hermano» (4:9; ver Filemón 16). En otro lugar los secuestradores de hombres aparecen entre los transgresores (1 Timoteo 1:10), y 1 Corintios 7:21 anima al esclavo a tomar la libertad si puede. El pasaje regula una realidad que no creó; no la defiende.

«Trabajar de ánimo como para el Señor significa que debo aceptar cualquier cosa que me haga mi patrón.»

Los versículos 22-24 pueden aplicarse al trabajo por analogía: hacer bien la tarea, te vean o no, porque el Señor ve. Pero el mismo pasaje dice que el que hace injuria será juzgado sin acepción de personas (3:25) y exige a quienes mandan que hagan lo justo y derecho (4:1). Buscar un salario justo, condiciones seguras u otro empleo no queda descartado; 1 Corintios 7:21 incluso anima a tomar la libertad. Trabajar de ánimo y pedir justicia pueden ser cosas de la misma persona fiel.

Colosenses 4:2–6

«Pablo pidió una puerta abierta en lugar de la liberación, así que no debemos orar por sanidad ni por rescate, solo por oportunidades.»

El versículo 3 muestra lo que Pablo quería primero; no prohíbe otros pedidos. En Filemón 22 espera volver a ellos gracias a sus oraciones, y la Escritura está llena de oraciones por liberación y sanidad. La lección de 4:3 trata de la prioridad: aun encadenado, la difusión del mensaje le importaba a Pablo más que su comodidad. Los alumnos pueden orar por ambas cosas, dejando que la prioridad de Pablo dé forma a la suya.

«Sazonada con sal significa ser directo y cortante para que la verdad pique.»

La sal de 4:6 va unida a la gracia, y la gracia va primero: «siempre con gracia». En el mundo antiguo la sal daba sabor y conservaba los alimentos. Las palabras sazonadas con sal son sanas y dignas de escucharse, no duras. A veces pueden hacer falta palabras firmes, pero este versículo no las respalda, y la meta que da es saber «cómo os conviene responder á cada uno», lo cual exige atención a la persona.

«Redimir el tiempo significa convertir cada conversación en un empujón hacia la conversión.»

El versículo manda andar en sabiduría, y la sabiduría incluye saber cuándo hablar y cuándo escuchar. Redimir el tiempo es aprovechar bien las oportunidades reales, no fabricarlas. El pasaje pone la conducta antes que las palabras, y dice responder, lo cual supone que alguien preguntó. Los de afuera son personas a quienes tratar con sabiduría y gracia, no proyectos que completar. La presión que ignora a la persona es lo contrario de 4:6.

«Si hablo con suficiente gracia y claridad, la gente aceptará el mensaje.»

Pablo escribe preso (4:3, 4:18). Fue claro y lo encarcelaron. Hablar con gracia y claridad es responsabilidad del creyente; abrir los corazones le pertenece a Dios, y por eso el pasaje empieza con la oración. Una palabra fiel puede ser rechazada, y el pasaje no mide el éxito por los resultados, sino por si la palabra se dijo como conviene.

Colosenses 4:7–18

«Los saludos son relleno al final de la carta; aquí no hay nada que aprender.»

Estos nombres muestran la doctrina de la carta en la práctica: un antiguo siervo llamado amado y fiel hermano (4:9), creyentes judíos que consuelan al apóstol de una iglesia gentil (4:11), una iglesia en una casa (4:15) y un fundador que sigue esforzándose en oración (4:12). Pablo los incluye a propósito, y la instrucción de leer la carta en Laodicea (4:16) muestra que debían ser oídos. Saltarlos es perder el retrato de la iglesia que Pablo ha estado describiendo.

«Onésimo era un ladrón que huyó de su amo.»

Colosenses solo dice que Onésimo es «amado y fiel hermano, el cual es de vosotros» (4:9). Filemón sugiere que había estado separado de su amo y que se hizo creyente junto a Pablo, y Filemón 18 habla en condicional: si en algo le dañó o le debe. El texto no afirma un robo ni describe una huida. Enseña lo que está escrito, y deja que el grupo note que Pablo lo presenta por su nueva posición y no por su pasado.

«La carta de Laodicea es un libro perdido de la Biblia, o sabemos que era Efesios.»

El versículo 16 manda a los colosenses leer «la de Laodicea», y eso es todo lo que dice. Algunos la identifican con Efesios, que quizás circuló entre varias iglesias; otros piensan que fue una carta que no se conservó. Ninguna de las dos cosas puede probarse con este versículo. Lo que sí puede decirse es que Dios ha dado a la iglesia lo que necesita en las Escrituras, y que las iglesias compartían entre sí las cartas apostólicas.

«La oración es lo que haces cuando no puedes hacer un ministerio de verdad.»

Pablo describe a Epafras como «siempre solícito por vosotros en oraciones» (4:12) y da testimonio de que «tiene gran celo por vosotros» (4:13). Usa el lenguaje del trabajo duro y del combate. Epafras fundó la iglesia y no podía estar con ellos, así que oraba; Pablo lo cuenta como trabajo por su madurez. En esta carta la oración no es la opción menor, sino el trabajo que sostiene todo lo demás.

Objetivos de aprendizaje

  1. Identificar los tres pares a quienes se dirigen directamente las instrucciones del hogar.
  2. Explicar ambas instrucciones a esposas y esposos.
  3. Explicar la advertencia contra desanimar a los hijos.
  4. Distinguir el servicio de todo corazón del trabajo realizado solamente para la inspección.
  5. Explicar la herencia prometida y el juicio imparcial de 3:24–25.
  6. Identificar las obligaciones que su propio Amo celestial impone a los amos.
  7. Identificar las tres cualidades unidas en la instrucción sobre la oración.
  8. Explicar la puerta particular que Pablo pide a Dios que abra.
  9. Relacionar el misterio de Cristo con la razón del encarcelamiento de Pablo.
  10. Describir la claridad que Pablo busca al hablar.
  11. Explicar la relación entre la conducta sabia y el aprovechamiento de la oportunidad.
  12. Distinguir las respuestas amables y apropiadas de las agresivas o automáticas.
  13. Distinguir el informe y el ánimo encomendados a Tíquico y Onésimo.
  14. Explicar la importancia de llamar a Onésimo un hermano amado y uno de ellos.
  15. Identificar las funciones distintas nombradas entre los colaboradores de Pablo.
  16. Relacionar la oración de Epafras con la meta de la carta de tener creyentes maduros.
  17. Seguir el intercambio de cartas entre Colosas y Laodicea.
  18. Distinguir las instrucciones a Arquipo y a los lectores de las biografías imaginadas.

Preparación del docente

  1. Leer primero 3:12–17; conservar el amor, el perdón y el nombre de Cristo como marco de las instrucciones del hogar.
  2. Explicar que los siervos aquí pertenecen al contexto de esclavos y libres nombrado en 3:11; no sustituir silenciosamente la esclavitud por el empleo remunerado moderno.
  3. Marcar las referencias al Señor, Cristo, Dios y el Amo celestial; representar las obligaciones de cada grupo.
  4. Explicar «servicio al ojo» como trabajo hecho solamente para ser visto, «sencillez» como sinceridad y «no hay acepción de personas» como juicio imparcial.
  5. Usar solamente hogares ficticios; no exigir revelaciones familiares ni usar el pasaje para silenciar denuncias de daño o exigir obediencia a la maldad.
  6. Leer 1:26–27 antes de 4:2–6 para identificar el misterio que Pablo quiere dar a conocer.
  7. Observar las cadenas en 4:3 y 18; distinguir la oportunidad solicitada de hablar de una supuesta petición de liberación.
  8. Explicar «a la vez» como al mismo tiempo, «palabra» como hablar y «manifiesto» como claro o evidente.
  9. Aclarar que «los de afuera» en 4:5 significa personas fuera de la comunidad, no personas que carecen de valor humano.
  10. Preparar la pregunta de un vecino inventado y tres respuestas contrastantes; no exigir identificación religiosa ni relatos de conversaciones personales.
  11. Leer primero 1:7–9,28–29; relacionar los saludos finales con las personas y los propósitos ya presentados.
  12. Preparar un esquema de relaciones usando solamente personas, lugares y tareas nombrados; no inventar rutas ni una ubicación para el encarcelamiento de Pablo.
  13. Explicar «negocios» en 4:7-8 como circunstancias; conservar el propósito de la Reina Valera en 4:8 de que Tíquico entienda la situación de ellos y consuele sus corazones.
  14. Conservar «el sobrino de Bernabé» de la Reina Valera en 4:10 y «su casa», la casa de Nimfas, en 4:15; no sustituir silenciosamente otra traducción.
  15. Leer Filemón 10–19 acerca de Onésimo; evitar añadir un robo no registrado, un relato detallado de fuga o certeza sobre la identidad de la carta de Laodicea.

Comprobación de evidencia e interpretación

Explícito

Ubicar a esposas y esposos en 3:18–19, a hijos y padres en 3:20–21, a siervos en 3:22–25 y a amos en 4:1; no se puede omitir ninguno de estos discursos. Ubicar la oración continua, vigilante y agradecida en 4:2, una puerta para la palabra en el versículo 3, la claridad en el versículo 4 y las respuestas llenas de gracia en el versículo 6. Ubicar a Tíquico y Onésimo en 4:7–9, la oración de Epafras en 4:12–13, la iglesia en la casa y las cartas intercambiadas en 4:15–16, y el saludo escrito de puño y letra de Pablo en 4:18.

Respaldado por las Escrituras

Leer 4:1 junto con Efesios 6:9: los propios amos responden ante un Amo celestial, y el rango terrenal no elimina la responsabilidad. Leer 4:3 junto con 1:26–27: el misterio se refiere a Cristo ahora dado a conocer, incluso entre los gentiles, no a información secreta disponible solamente para unos pocos. Comparar Colosenses 4:9 con Filemón 16: ambos describen a Onésimo como un hermano amado, fundamentando su recepción en algo más que su utilidad como mensajero.

Inferencia sólida

Inferir que la herencia prometida en 3:24 da a los siervos una posición que no se mide por la aprobación de su amo terrenal; la recompensa viene del Señor a quien sirven. Inferir de responder a «cada uno» en 4:6 que el habla apropiada atiende a la persona a quien se responde en lugar de simplemente repetir un monólogo preparado. Inferir de las noticias en ambas direcciones de 4:7–9 y la lectura compartida de 4:16 que las comunidades son participantes conectadas, no públicos aislados de un maestro destacado.

Lectura posible o tradicional

Presentar distintas lecturas cristianas de 3:18 como funciones matrimoniales diferenciadas permanentes o como instrucciones aplicadas mediante un orden doméstico situado históricamente; exigir que ambas den cuenta de 3:19 y 3:17. Presentar la sal de 4:6 como entendida de distintas maneras mediante palabras atractivas, sanas o incisivas; la exigencia inmediata de gracia impide usar la imagen para excusar la crueldad. Presentar la carta de Laodicea de 4:16 como identificada a veces con Efesios o con otra carta paulina no conservada; aquí no se establece su identidad.

Límite

No llamar a 3:22–4:1 un decreto explícito de abolición ni una justificación de poseer personas; aborda una relación desigual existente mientras exige justicia y responsabilidad divina. No convertir la puerta abierta de 4:3 en una garantía de liberación o de oyentes persuadidos; Pablo especifica una oportunidad de hablar y claridad al hacerlo. No afirmar que Arquipo ha abandonado su trabajo ni inventar su cargo preciso; 4:17 manda cumplir sin proporcionar un informe de fracaso ni una descripción del puesto.

Diálogo con orientación de respuesta

1. ¿Por qué debe leerse la instrucción a las esposas junto con la instrucción a los esposos?

Qué contiene una buena respuesta

Porque Pablo las escribió como un par, y cada una cambia la manera de oír la otra. «Casadas, estad sujetas á vuestros maridos, como conviene en el Señor» (3:18) se dirige a la esposa como alguien que decide, respecto de su propio marido y no de los hombres en general, y dentro de lo que conviene en el Señor. «Maridos, amad á vuestras mujeres, y no seáis desapacibles con ellas» (3:19) pone sobre el esposo un mandato de amor y una prohibición de la dureza. En aquel mundo la sorpresa era la segunda instrucción. Ambas están bajo 3:17, todo hecho en el nombre del Señor Jesús. Una respuesta débil cita 3:18 sola, o trata «en el Señor» como adorno y no como marco y límite.

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Leer 3:18–19: se habla a las esposas acerca de sus propios esposos y del Señor; los esposos deben amar sin amargura. Leer ambas obligaciones, no solamente la que se le debe a una persona.

2. ¿Qué resultado explica la advertencia a los padres?

Qué contiene una buena respuesta

El desánimo. «Padres, no irritéis á vuestros hijos, porque no se hagan de poco ánimo» (3:21). El peligro nombrado es un hijo que se rinde, cuyo espíritu se quiebra por la provocación constante, la dureza o las exigencias imposibles. El versículo 20 sí manda a los hijos obedecer, «porque esto agrada al Señor», y a los hijos se les habla directamente como miembros de la iglesia. Pero lo siguiente limita el uso de la autoridad del padre por su efecto en el hijo. Una buena respuesta mantiene ambos versículos y nota cuál de ellos nombra un costo. Una respuesta débil lee solo el deber de los hijos y justifica toda corrección porque vino de un padre.

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Leer 3:21: provocar a los hijos puede desanimarlos; distinguir la orientación responsable de aplastar la disposición de un niño mediante la provocación persistente.

3. ¿Qué separa el servicio al ojo de la sencillez de corazón?

Qué contiene una buena respuesta

A quién tiene en mente el que trabaja. Los siervos deben obedecer «no sirviendo al ojo, como los que agradan á los hombres, sino con sencillez de corazón, temiendo á Dios» (3:22). Servir al ojo es trabajar solo cuando alguien mira; la sencillez de corazón es sinceridad sin división. El versículo 23 da la razón: «hacedlo de ánimo, como al Señor, y no á los hombres». El Señor ve siempre, así que el trabajo tiene la misma calidad visto o no visto. Nota que Pablo habla directamente a personas esclavizadas, como a personas cuyo trabajo tiene sentido delante de Dios. Una respuesta débil convierte el versículo en herramienta para supervisores u olvida que la conducta del amo está por ser examinada.

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Usar 3:22–23: el contraste se refiere a la orientación del trabajador hacia la inspección humana o hacia el Señor; no tratar la maldad oculta de los amos como irrelevante.

4. ¿Quién promete una herencia a los siervos y a quién sirven en última instancia?

Qué contiene una buena respuesta

El Señor, y a él sirven. «Sabiendo que del Señor recibiréis la compensación de la herencia: porque al Señor Cristo servís» (3:24). En aquel mundo los esclavos no heredaban; aquí se les promete la herencia misma, la misma «suerte de los santos» de 1:12. Su amo definitivo no es quien los posee en la tierra, sino el Señor Cristo. Una buena respuesta percibe cuánta dignidad da esto a personas cuyo trabajo se daba por sentado. Una respuesta débil atribuye la recompensa al amo terrenal, o lee el versículo como un pago por buen comportamiento y no como una herencia.

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Leer 3:24 cuidadosamente: el Señor da la recompensa y ellos sirven al Señor Cristo; no atribuir la promesa a su amo terrenal.

5. ¿Por qué importa la advertencia sobre la maldad antes del discurso a los amos?

Qué contiene una buena respuesta

Porque la advertencia se aplica a todos, y el versículo siguiente la vuelve contra los poderosos. «Mas el que hace injuria, recibirá la injuria que hiciere; que no hay acepción de personas» (3:25). Que no haya acepción de personas quiere decir que el juez no favorece el rango. Luego viene 4:1: «haced lo que es justo y derecho con vuestros siervos, sabiendo que también vosotros tenéis amo en los cielos». La propia palabra de los amos, amo, se vuelve contra ellos. Una buena respuesta lee 3:25 como algo que alcanza a ambos lados. Una respuesta débil la oye solo como amenaza a los siervos y deja libres a los amos.

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Leer juntos 3:25–4:1: la injusticia se juzga sin favoritismo, y los amos deben proporcionar lo justo y equitativo porque ellos también tienen un Amo.

6. ¿Qué debe reconocer una aplicación al trabajo moderno antes de tomar estas instrucciones?

Qué contiene una buena respuesta

Que el contexto es la esclavitud doméstica, no el empleo remunerado. El versículo 11 acaba de nombrar siervo ni libre, y 4:9 presenta a Onésimo, cuya situación describe Filemón. La esclavitud significaba ser propiedad de otro; el empleo es un contrato con salario, derechos y libertad de irse. Así que el pasaje puede aplicarse al trabajo por analogía, trabajando de ánimo como para el Señor y tratando con justicia a quienes están a nuestro cargo como personas que responden a Dios, pero no puede usarse para defender la posesión de personas ni para exigir obediencia incondicional a los patrones. Una buena respuesta nombra la analogía y la diferencia. Una respuesta débil trata la esclavitud y el empleo como lo mismo.

Mostrar orientación para el docente

Identificar el contexto de esclavos y libres de 3:11 y a los amos de 4:1; señalar las comparaciones con el empleo como analogías, no como afirmaciones de que la esclavitud y el trabajo remunerado son lo mismo.

7. ¿Cómo es la oración cuando la perseverancia, la vigilancia y la gratitud van juntas?

Qué contiene una buena respuesta

Es una oración que sigue adelante, se mantiene despierta y da gracias, todo a la vez. «Perseverad en oración, velando en ella con hacimiento de gracias» (4:2). Perseverar es volver una y otra vez. Velar es mantenerse despierto y atento, como Jesús pidió a los discípulos que velaran y oraran (Marcos 14:38). La gratitud es la nota constante de la carta, ya oída en 1:3, 1:12, 2:7, 3:15 y 3:17. Una buena respuesta muestra cómo las tres se corrigen entre sí: la constancia sin gratitud se vuelve sombría, y la gratitud sin vigilancia se adormece. Una respuesta débil se queda con una sola palabra, casi siempre la primera, y construye sobre ella toda la oración.

Mostrar orientación para el docente

Leer 4:2 como una sola instrucción; conservar la persistencia, la atención alerta y la gratitud en lugar de escoger solamente la primera palabra.

8. ¿Qué puerta pide a Dios que abra Pablo estando preso?

Qué contiene una buena respuesta

Una puerta para la palabra, no la puerta de la cárcel. Pablo les pide orar «que el Señor nos abra la puerta de la palabra, para hablar el misterio de Cristo, por el cual aun estoy preso» (4:3). El hombre encadenado pide primero una boca abierta. Eso muestra lo que más le importa. No significa que pedir la liberación estaría mal; en Filemón 22 espera ser liberado gracias a las oraciones de ellos. Una buena respuesta nota la ironía de un preso que pide puertas y la prioridad que revela. Una respuesta débil prohíbe orar por la liberación o supone que eso era lo que Pablo pedía.

Mostrar orientación para el docente

Usar 4:3: una puerta para la palabra acerca del misterio de Cristo, no explícitamente una puerta de la cárcel; no afirmar que pedir liberación estaría mal.

9. ¿Qué mensaje ha llevado a Pablo a las cadenas?

Qué contiene una buena respuesta

El misterio de Cristo (4:3). Colosenses ya lo definió: el misterio oculto por siglos y ahora revelado, «Cristo en vosotros la esperanza de gloria», dado a conocer «entre los Gentiles» (1:26-27). Pablo está preso porque predicó a Cristo y la plena acogida de los gentiles en el pueblo de Dios. La carta no dice dónde está detenido ni nombra una acusación, así que la lección tampoco debe hacerlo. Una buena respuesta une 4:3 con el capítulo 1. Una respuesta débil inventa un delito, una ciudad o un juicio que el texto no menciona.

Mostrar orientación para el docente

Leer 4:3 junto con 1:26–27; identificar el misterio de Cristo en lugar de inventar una acusación penal o el lugar preciso del encarcelamiento.

10. ¿Qué pide Pablo que la oración mejore en su manera de hablar?

Qué contiene una buena respuesta

Que sea claro. «Para que lo manifieste como me conviene hablar» (4:4). Manifestar es hacer evidente, comprensible. El apóstol que escribió 1:15-20 pide a la iglesia que ore para que él sea claro, y eso enseña a todo maestro dónde está la prioridad. La expresión «como me conviene» añade una obligación: el mensaje debe decirse como corresponde, con fidelidad y de manera apropiada. Una buena respuesta subraya la claridad y la fidelidad. Una respuesta débil lo lee como un pedido de elocuencia o de habilidad para persuadir, que 2:4 ya advirtió que puede usarse para engañar.

Mostrar orientación para el docente

Usar 4:4: hacer manifiesto el mensaje como debe; la petición se refiere a la comprensión y la comunicación fiel, no a impresionar con palabras.

11. ¿Cómo se relacionan andar sabiamente y aprovechar el tiempo con las personas fuera de la iglesia?

Qué contiene una buena respuesta

Ponen la conducta antes que la conversación. «Andad en sabiduría para con los extraños, redimiendo el tiempo» (4:5). Andar es la palabra de la carta para toda una manera de vivir (1:10, 2:6). Los extraños son los que están fuera de la comunidad; la palabra indica posición, no valor. Redimir el tiempo es comprar la oportunidad, aprovechar bien el momento. Una buena respuesta ve que los de afuera conocen primero el evangelio por cómo se comportan los creyentes, y que la sabiduría incluye saber cuándo. Una respuesta débil convierte a los vecinos en enemigos o en blancos, o usa redimir el tiempo para justificar la presión.

Mostrar orientación para el docente

Leer 4:5: la conducta y la oportunidad van juntas; no convertir a los de afuera en enemigos ni en personas para manipular.

12. ¿Qué impide que las palabras sazonadas con sal se conviertan en excusa para humillar?

Qué contiene una buena respuesta

El orden de las palabras y la palabra siempre. «Sea vuestra palabra siempre con gracia, sazonada con sal; para que sepáis cómo os conviene responder á cada uno» (4:6). La gracia va primero y nunca se suspende. La sal da sabor y evita que la comida se eche a perder, así que sugiere palabras sanas, interesantes y no insípidas, más que palabras que pican. La meta es saber responder a cada uno, lo cual exige escuchar la pregunta real. Una buena respuesta mantiene juntas la gracia y la sal. Una respuesta débil usa la sal para excusar el sarcasmo o trata cada conversación como una discusión que hay que ganar.

Mostrar orientación para el docente

Mantener «siempre con gracia» junto a la imagen de sazonar en 4:6; una respuesta apropiada se dirige a una persona, no solamente a un argumento que derrotar.

13. ¿Qué intercambio en ambas direcciones se confía a Tíquico y Onésimo?

Qué contiene una buena respuesta

Noticias en ambas direcciones, con el consuelo como meta. «Todos mis negocios os hará saber» Tíquico (4:7): él lleva a Colosas las noticias de Pablo. Pero Pablo también lo envía «para que entienda vuestros negocios, y consuele vuestros corazones» (4:8), así que conocerá la situación de ellos y los fortalecerá. Luego 4:9 añade a Onésimo: «Todo lo que acá pasa, os harán saber». Una buena respuesta mantiene el tráfico en ambas direcciones: las iglesias y el apóstol se interesan por las circunstancias del otro, y los mensajeros son pastores además de carteros. Una respuesta débil trata el párrafo como un boletín en una sola dirección enviado por un hombre famoso.

Mostrar orientación para el docente

Leer 4:7–9: ambos informan de los acontecimientos que rodean a Pablo, mientras Tíquico también conoce las circunstancias de la iglesia y los consuela; mantener este movimiento en ambas direcciones.

14. ¿Por qué importan las descripciones de Onésimo junto a su encargo?

Qué contiene una buena respuesta

Porque las palabras elegidas le dan una posición que va más allá de su encargo. Onésimo es «amado y fiel hermano, el cual es de vosotros» (4:9). Amado y fiel son las mismas palabras que acaban de usarse para Tíquico; el cual es de vosotros lo sitúa entre los colosenses como miembro, no como visitante. Filemón nos dice que había sido siervo en una casa de Colosas y que ahora debía ser recibido ya no como siervo, sino como hermano amado (Filemón 16). Una buena respuesta nota que Pablo lo presenta con honra a toda la iglesia antes de que se resuelva ningún asunto privado. Una respuesta débil lo reduce a una reconstrucción discutida de su pasado.

Mostrar orientación para el docente

Usar «amado y fiel hermano» y «el cual es de vosotros» en 4:9; comparar Filemón 16 sin reducirlo a una reconstrucción discutida de su pasado.

15. ¿Qué formas distintas de compañía aparecen en los saludos?

Qué contiene una buena respuesta

Varias clases. Aristarco es «mi compañero en la prisión», que comparte el encierro de Pablo. Marcos es «el sobrino de Bernabé», y la iglesia tiene instrucciones: «si fuere á vosotros, recibidle» (4:10). Jesús llamado Justo, con los otros dos, está entre «los cuales son de la circuncisión», creyentes judíos que ayudan a Pablo en el reino de Dios y que «me han sido consuelo» (4:11). Lucas es «el médico amado», y Demas solo envía saludos (4:14). Una buena respuesta enumera lo que el texto dice realmente de cada uno. Una respuesta débil importa información posterior, como la disputa sobre Marcos en Hechos 15 o el abandono de Demas en 2 Timoteo 4:10, como si Colosenses lo dijera.

Mostrar orientación para el docente

Usar 4:10–14: Aristarco comparte el encarcelamiento, Marcos debe ser recibido, Justo sirve entre los colaboradores de la circuncisión, Lucas es médico y Demas envía saludos.

16. ¿Cómo hace eco la oración de Epafras del comienzo de la carta y de su meta de enseñanza?

Qué contiene una buena respuesta

Pide exactamente aquello hacia lo que la carta ha estado trabajando. Epafras está «siempre solícito por vosotros en oraciones», para que estén firmes, «perfectos y cumplidos en todo lo que Dios quiere» (4:12). Eso hace eco de la oración de Pablo en 1:9, que sean «llenos del conocimiento de su voluntad», y de su meta en 1:28, presentar «á todo hombre perfecto en Cristo Jesús». El esfuerzo de Epafras usa el mismo lenguaje de combate que Pablo usó de sí mismo en 1:29. El versículo 13 lo amplía: Epafras «tiene gran celo por vosotros», y también por Laodicea y Hierápolis. Una buena respuesta ve la oración como un trabajo real por la madurez de otros. Una respuesta débil la trata como la parte suave del ministerio.

Mostrar orientación para el docente

Relacionar el permanecer maduros y completos en la voluntad de Dios de 4:12 con 1:9 y 28; incluir su preocupación por Colosas, Laodicea y Hierápolis en 4:13.

17. ¿Qué revelan la casa de Ninfas y las cartas intercambiadas acerca de la conexión entre las iglesias?

Qué contiene una buena respuesta

Que las iglesias se reunían en casas y compartían lo que recibían. Pablo dice: «Saludad á los hermanos que están en Laodicea, y á Nimfas, y á la iglesia que está en su casa» (4:15). Una congregación se reunía en un hogar. Luego 4:16: «cuando esta carta fuere leída entre vosotros, haced que también sea leída en la iglesia de los Laodicenses; y la de Laodicea que la leáis también vosotros». La carta se leía en voz alta a la iglesia reunida y luego se pasaba a otra. Una buena respuesta nota la red de iglesias vecinas. Una respuesta débil afirma saber exactamente qué carta era la de Laodicea, cosa que el texto no dice.

Mostrar orientación para el docente

Usar 4:15–16: una iglesia se reúne en una casa, Colosenses debe leerse en Laodicea y una carta procedente de allí debe leerse localmente.

18. ¿Qué deben recordar Arquipo y todos los lectores al final?

Qué contiene una buena respuesta

A Arquipo se le dice: «Mira que cumplas el ministerio que has recibido del Señor» (4:17); toda la iglesia lo oye, así que su tarea es pública y todos comparten el ánimo. Luego Pablo toma la pluma: «La salutación de mi mano, de Pablo. Acordaos de mis prisiones. La gracia sea con vosotros» (4:18). Una buena respuesta mantiene separadas tres cosas: un ministerio que completar, un preso a quien recordar en oración y la gracia sobre todos. Una respuesta débil convierte 4:17 en la acusación de que Arquipo estaba fallando, lo cual el versículo no dice.

Mostrar orientación para el docente

Distinguir el cumplimiento de un ministerio confiado en 4:17 del recordar las cadenas de Pablo en 4:18; no convertir lo primero en una acusación no registrada.

Aplicación responsable

Corazón y hábitos

Evaluar una tarea ficticia hecha bien solamente bajo inspección; revisar su motivación mediante 3:22–24 sin excusar la explotación.

Relaciones y comunidad

Revisar la corrección desalentadora de un padre ficticio y el comentario amargo de un esposo usando 3:19–21; mantener a las familias reales fuera del ejercicio.

Responsabilidad por encima de la autoridad

Pedir a los grupos que evalúen a un líder ficticio que cita solamente las obligaciones que otros tienen hacia él; exigir las obligaciones omitidas y la responsabilidad celestial de 4:1.

Una respuesta que vale la pena escuchar

Pedir a las parejas que adapten una respuesta clara a dos preguntas inventadas distintas, usando 4:6 para distinguir la atención a la pregunta del cambio de la verdad.

Hacer visible el servicio que no se ve

Usar las tareas nombradas para revisar un informe ministerial ficticio que menciona solamente al orador principal; incluir la oración, la hospitalidad, la comunicación y a quienes soportan el encierro.

Planes de sesión

Dos duraciones de la misma lección. La breve conserva la lectura, el diálogo central y una respuesta; la larga da su propio tiempo a las confusiones y a la aplicación.

Colosenses 3:18–4:1

45 minutos

5 min

Seis grupos

Lee 3:17-4:1 de corrido. Escribe en la pizarra los seis grupos en tres pares y señala a quién se habla primero en cada uno.

9 min

Esposas y maridos

Lee 3:18-19. Haz la pregunta uno y la primera confusión, manteniendo los dos mandatos en la pizarra.

8 min

Hijos y padres

Lee 3:20-21. Haz la pregunta dos y la segunda confusión con palabras sencillas.

10 min

Los siervos y el Señor

Lee 3:22-24. Haz las preguntas tres y cuatro, y luego la tercera confusión.

9 min

Los amos y el Amo

Lee 3:25-4:1. Haz las preguntas cinco y seis y la cuarta confusión.

4 min

La hoja

Reparte la hoja, lean juntos el versículo clave y oren por cada hogar representado.

90 minutos

8 min

Quién tiene el poder

Lee 3:17-4:1. Enumera los seis grupos y pregunta cuáles tenían poder en el siglo primero y cuáles no.

14 min

Esposas y maridos

Lee 3:18-19 con Efesios 5:21-25. Haz la pregunta uno y la primera confusión, presentando con equidad las distintas lecturas.

12 min

Hijos y padres

Lee 3:20-21 con Efesios 6:1-4. Haz la pregunta dos y la segunda confusión.

16 min

Los siervos y el Señor

Lee 3:22-24 con Filemón 15-17. Haz las preguntas tres y cuatro y la tercera confusión.

14 min

Los amos y el Amo

Lee 3:25-4:1 con Efesios 6:9. Haz la pregunta cinco y la cuarta confusión.

8 min

Analogía y diferencia

Haz la pregunta seis. Pide a cada pareja que diga una analogía legítima con el trabajo y una diferencia importante con el hogar antiguo.

12 min

Aplicación

Trabajen una de las tres aplicaciones usando solo hogares inventados.

6 min

Hoja y oración

Lean juntos el versículo clave, señala la frase para llevar a casa y oren por hogares y lugares de trabajo por categorías, no por nombres.

Colosenses 4:2–6

45 minutos

5 min

La exhortación completa

Lee 4:2-6 en voz alta. Escribe en la pizarra oración, conducta y palabras como tres títulos.

8 min

Una oración despierta

Lee 4:2. Haz la pregunta uno y cuenten juntos las acciones de gracias de la carta.

9 min

Puerta y claridad

Lee 4:3-4 con 1:26-27. Haz brevemente las preguntas dos, tres y cuatro, y la primera confusión.

8 min

Los de afuera

Lee 4:5. Haz la pregunta cinco y la tercera confusión.

10 min

Gracia y sal

Lee 4:6. Haz la pregunta seis y la segunda confusión, y luego la cuarta en una o dos frases.

5 min

La hoja

Reparte la hoja, lean juntos los versículos clave y oren con 4:3 por alguien que enseña la fe.

90 minutos

8 min

Una buena conversación

Pide al grupo que describa, sin nombres, una conversación sobre la fe que salió bien y otra que salió mal. Anota qué hizo la diferencia.

12 min

Perseverar, velar, agradecer

Lee 4:2 con Marcos 14:38. Haz la pregunta uno y cuenten las acciones de gracias de la carta.

15 min

Una puerta para la palabra

Lee 4:3-4 con 1:26-27 y Efesios 6:18-20. Haz las preguntas dos, tres y cuatro y la primera confusión.

12 min

Andar hacia los de afuera

Lee 4:5. Haz la pregunta cinco y la tercera confusión, y vuelve a las conversaciones del inicio.

15 min

Responder a cada uno

Lee 4:6 con 1 Pedro 3:15. Haz la pregunta seis, la segunda confusión y la cuarta.

16 min

Aplicación

Trabajen las tres respuestas inventadas a la pregunta de un vecino y adapten una respuesta clara a dos preguntas distintas.

6 min

Orar por puertas abiertas

En parejas, oren con 4:3-4 por una persona que enseña o predica, por su nombre de pila si no está en la sala.

6 min

Hoja y oración

Lean juntos los versículos clave, señala la frase para llevar a casa y terminen con acción de gracias.

Colosenses 4:7–18

45 minutos

5 min

Quedarse para los nombres

Lee 4:7-18 en voz alta y escribe cada nombre en la pizarra. Pide al grupo que adivine cuántas personas se mencionan antes de contarlas.

9 min

Los mensajeros

Lee 4:7-9. Haz las preguntas uno y dos y la segunda confusión, leyendo en voz alta Filemón 16.

8 min

Los compañeros

Lee 4:10-11 y 4:14. Haz la pregunta tres y anota en la pizarra lo que el texto dice de cada persona.

8 min

Epafras en oración

Lee 4:12-13 con 1:9 y 1:28. Haz la pregunta cuatro y la cuarta confusión.

8 min

Casas y cartas

Lee 4:15-16. Haz la pregunta cinco y la tercera confusión.

7 min

Un encargo y la gracia

Lee 4:17-18. Haz la pregunta seis y la primera confusión; luego reparte la hoja y lean juntos el versículo clave.

90 minutos

8 min

Las personas que no se ven

Pide al grupo que nombre, por su función y no por su nombre, a personas cuyo trabajo sostiene su iglesia pero que casi nunca se mencionan.

14 min

Los mensajeros

Lee 4:7-9 y Filemón 10-16. Haz las preguntas uno y dos y la segunda confusión.

12 min

Los compañeros

Lee 4:10-11 y 4:14. Haz la pregunta tres y arma el cuadro de la red solo con el texto.

14 min

El esfuerzo en la oración

Lee 4:12-13 con 1:9 y 1:28-29. Haz la pregunta cuatro y la cuarta confusión, y luego oren brevemente por una iglesia vecina.

12 min

Iglesias en casas y cartas

Lee 4:15-16. Haz la pregunta cinco y la tercera confusión.

10 min

Cumplir, recordar, gracia

Lee 4:17-18 con Filemón 2. Haz la pregunta seis y la primera confusión.

14 min

Aplicación

Trabajen el informe ministerial ficticio o el intercambio de noticias entre dos congregaciones, haciendo visible el servicio que no se ve.

6 min

Hoja y oración

Lean juntos el versículo clave, señala la frase para llevar a casa y terminen con las últimas palabras de Pablo, la gracia sea con vosotros.

Adaptar la lección

Colosenses 3:18–4:1

Niños

Mantén la lección en hogares donde todos sirven a Jesús: los hijos escuchan a sus padres, y los padres son amables y no hacen que los hijos se desanimen. Usa el dibujo sencillo de una casa con una cruz en el techo para 3:17. Reduce la esclavitud a una frase sobre trabajadores de hace mucho tiempo. Di con claridad que si algún adulto les hace daño o les pide guardar un secreto malo, contárselo a un adulto de confianza está bien y agrada a Dios.

Jóvenes

Los adolescentes notan cuando los adultos citan solo la mitad de un pasaje. Dales los seis grupos y pregunta qué mandatos se suelen recordar y cuáles se olvidan. Dedica tiempo de verdad a 3:21 y a 3:23 aplicado a los estudios y a trabajos de medio tiempo. Trata 3:18 con cuidado y evita que la sesión se vuelva un debate sobre el matrimonio de sus padres. Ofrece una manera privada de hablar a quien viva con daño en casa.

Adultos

Los adultos traerán opiniones firmes sobre los papeles en el matrimonio y sobre la esclavitud. Presenta con equidad las principales lecturas cristianas de 3:18 y exige que cada una dé cuenta de 3:19 y de 3:17. Da a la pregunta de la esclavitud todo su peso histórico, incluidos Filemón y 1 Timoteo 1:10. Pide a quienes supervisan a otros que se detengan en 4:1. Que todos los ejemplos sean ficticios y nunca invites a nadie a describir su propio hogar.

Uno a uno

Averigua primero en qué relación del pasaje vive la persona: cónyuge, padre o madre, hijo, trabajador o patrón. Lean juntos los versículos de esa relación y de su pareja. Si hay daño en casa, deja la lección a un lado, asegúrate de que está a salvo y sabe dónde hay ayuda, y vuelve a 3:19 y 3:21 como palabras de Dios mismo contra ese daño. Si no, termina en 3:24: sirva a quien sirva, sirve al Señor Cristo.

Colosenses 4:2–6

Niños

Usa una puerta y un salero como apoyo. Abre y cierra la puerta mientras lees 4:3 y explica que Pablo, en la cárcel, pidió a Dios que abriera puertas para hablar de Jesús. Deja que los niños prueben una galleta simple y otra con sal para 4:6, y hablen de palabras amables y agradables de oír. Practiquen una respuesta amable a una pregunta sencilla e inventada de un amigo. No pidas a los niños que defiendan sus creencias delante del grupo.

Jóvenes

Gran parte de lo que dicen ocurre en línea, donde la gracia escasea. Muestra un intercambio inventado en el que un creyente gana una discusión y pierde a la persona, y pídeles que lo reescriban usando 4:6. Hablen de redimir el tiempo como notar los momentos reales en vez de forzarlos. Pídeles que piensen, en privado, en un amigo por quien podrían orar con 4:3.

Adultos

Los adultos suelen saber lo que creen, pero se paralizan o discuten cuando se les pregunta. Trabaja la relación entre oración, conducta y palabras en el orden que da Pablo. Dedica tiempo a 4:4 como modelo para quienes enseñan y a 4:5 por la manera en que el trabajo y el vecindario observan a los creyentes. Trae Efesios 6:18-20 y 1 Pedro 3:15, y mantén la técnica persuasiva por debajo de la claridad y la gracia.

Uno a uno

Pregunta si hay alguien fuera de la iglesia con quien hable a menudo. Sin pedir detalles, lean 4:5-6 pensando en esa persona y pregunta cómo podrían verse la sabiduría y la gracia en su próxima conversación. Luego oren juntos con 4:2-3: gratitud por esa relación, atención a una oportunidad real y claridad si llega el momento.

Colosenses 4:7–18

Niños

Haz una tarjeta para cada persona de 4:7-18 con un dibujo de su tarea: un cartero para Tíquico, una cadena para Aristarco, un niño orando para Epafras, un maletín de médico para Lucas, una casa para Ninfas. Deja que los niños se pasen las tarjetas mientras lees. Explica las prisiones como estar en la cárcel, sin detalles que asusten. Termina preguntando quiénes son los ayudantes de su propia iglesia y dando gracias a Dios por ellos.

Jóvenes

Armen juntos el cuadro de la red, con la regla de que solo entra lo que dice el texto. Hablen de Onésimo como alguien con un pasado que es presentado por su nuevo nombre, hermano. Pregunta qué ministerio han recibido, por pequeño que sea, y lee 4:17 como ánimo para terminarlo. Guarda las biografías posteriores de Marcos y Demas para quien pregunte, señalando claramente que vienen de otros libros.

Adultos

Dedica tiempo a Onésimo y Filemón, a las iglesias en casas y a la circulación de las cartas, porque los adultos suelen preguntarse cómo nos llegó el Nuevo Testamento. Comparen el trabajo visible y el menos visible en estos versículos, y pregunta qué clases de trabajo honra su congregación. Lee 4:12-13 como un desafío a orar por la madurez y no solo por las necesidades. Presenta la pregunta de la carta de Laodicea de forma breve y equitativa.

Uno a uno

Pregunta quién le trajo el evangelio, como Epafras a Colosas, y si esa persona todavía ora por él o por ella. Lee 4:12 y hablen de lo que significaría estar firmes, perfectos y cumplidos en todo lo que Dios quiere. Si lleva una tarea que dejó sin terminar, lee 4:17 con suavidad, como ánimo y no como reproche. Termina orando por una persona por quien podría esforzarse en oración.

Laboratorio de canciones y videos

Usa los medios después de leer el pasaje. Una canción o un video puede interpretar, resumir o dramatizar el texto, por lo que debe compararse con las Escrituras.

  1. Antes: lee el pasaje exacto y nombra su movimiento central.
  2. Durante: observa qué palabras, personas, hechos o emociones destaca el artista.
  3. Después: identifica qué aclara el medio, qué omite y qué debe comprobarse en el texto.

Hoja para llevar

Una página para que los participantes se la lleven. El botón de imprimir imprime solo esta sección.

Colosenses 3:18–4:1

El pasaje en breve

Pablo habla a cada miembro de un hogar del siglo primero: esposas y maridos, hijos y padres, siervos y amos. Las esposas deben sujetarse como conviene en el Señor, y los maridos deben amar a sus esposas y nunca ser duros con ellas. Los hijos deben obedecer, y los padres no deben irritarlos hasta que se desanimen. Los siervos deben trabajar con sinceridad como para el Señor, que les dará una herencia. Los amos deben ser justos y equitativos, porque también ellos tienen un Amo en el cielo. Todos en la casa responden al mismo Señor.

Un versículo para guardar

Y todo lo que hagáis, hacedlo de ánimo, como al Señor, y no á los hombres; Sabiendo que del Señor recibiréis la compensación de la herencia: porque al Señor Cristo servís.

Colosenses 3:23-24 · Santa Biblia Reina Valera 1909

Preguntas para llevar

  1. ¿Qué mandato de 3:18-4:1 recibe la persona con más poder en cada par?

  2. ¿Qué dice 3:21 que puede pasarle a un hijo irritado constantemente?

  3. ¿Quién da la recompensa en 3:24, y a quién sirven de verdad los siervos?

Esta semana

Haz esta semana una tarea que nadie verá ni alabará, y hazla tan bien como si Cristo la estuviera revisando.

Colosenses 4:2–6

El pasaje en breve

Pablo pide a la iglesia que siga orando, que esté alerta y que dé gracias. Les pide que oren por él, aunque está preso, para que Dios abra una puerta al mensaje de Cristo y le ayude a explicarlo con claridad. Luego habla de cómo tratan los creyentes a quienes están fuera de la iglesia: vivir con sabiduría, aprovechar bien las oportunidades y que cada palabra esté llena de gracia y sazonada con sal, para saber responder a cada persona.

Un versículo para guardar

Andad en sabiduría para con los extraños, redimiendo el tiempo. Sea vuestra palabra siempre con gracia, sazonada con sal; para que sepáis cómo os conviene responder á cada uno.

Colosenses 4:5-6 · Santa Biblia Reina Valera 1909

Preguntas para llevar

  1. ¿Qué tres cosas une 4:2 en la oración?

  2. ¿Qué clase de puerta pide Pablo en 4:3 y por qué sorprende?

  3. ¿Cómo sonarían unas palabras siempre con gracia en una conversación que esperas tener esta semana?

Esta semana

Ora cada día de esta semana con 4:3 por una persona que enseña la fe, y antes de una conversación con alguien de fuera de la iglesia, pide a Dios gracia para tus palabras.

Colosenses 4:7–18

El pasaje en breve

Pablo termina su carta con personas. Tíquico y Onésimo llevan noticias y ánimo, y Onésimo es recibido como hermano amado y fiel. Aristarco, Marcos, Justo, Lucas y Demas envían saludos, y Epafras sigue orando con esfuerzo para que los creyentes estén firmes, maduros y completos en la voluntad de Dios. Pablo saluda a la iglesia que se reúne en casa de Ninfas, pide que su carta se comparta con Laodicea, anima a Arquipo a cumplir su ministerio y se despide desde la prisión con la gracia.

Un versículo para guardar

Os saluda Epafras, el cual es de vosotros, siervo de Cristo, siempre solícito por vosotros en oraciones, para que estéis [firmes], perfectos y cumplidos en todo lo que Dios quiere.

Colosenses 4:12 · Santa Biblia Reina Valera 1909

Preguntas para llevar

  1. ¿Qué dos tareas da Pablo a Tíquico en 4:7-8?

  2. ¿Qué pide Epafras en oración en 4:12?

  3. ¿Qué persona de 4:7-18 hace un tipo de trabajo que tú podrías hacer esta semana?

Esta semana

Escoge a un creyente esta semana y ora por él por su nombre cada día, pidiendo que esté firme, maduro y completo en todo lo que Dios quiere.

Escucha y mira junto al pasaje

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Fuente: eBible.org · spaRV1909 · obtenido 2026-09-20