Ang malaking larawan
Binibigyan ng kabanata 4 ang karunungan ng kasaysayan ng pamilya. Naaalala muna ng amang nagtuturo na minsan siyang batang tinuruan, kaya tinatanggap muna ang turo bago ito ipinapasa. Hindi lamang tinitipon ang karunungan kundi iniibig, niyayakap, iniingatan, at binibigyan ng dakong marangal. Saka bumabalik ang kabanata sa paborito nitong heograpiya: magkatunggaling daan. Lumiliwanag ang isa tungo sa ganap na araw, samantalang iniiwan ng isa ang mga naglalakbay na walang kakayahang tukuyin kahit ang natitisuran nila. Sa wakas ay umiipit ang tuon mula sa mga salinlahi at daan tungo sa katawan mismo. Pumapasok ang mga salita sa tainga at mata at umuupo sa puso, saka kailangang humarap sa gayunding direksiyon ang bibig, tingin, at paa. Hindi panloob na hangaring hiwalay sa asal ang bunga. Nagiging nakikita ang iningatang puso bilang magkatugmang pananalita, pansin, paghatol, at paggalaw.
Sa kabanatang ito
- Minsan ay bata rin ang guro Mga Kawikaan 4:1-9
Nagsisimula ang guro sa paggunita na siya mismo ay minsang batang tinuturuan.
- Lumiliwanag ang isang daan; itinatago ng isa ang mga hadlang nito Mga Kawikaan 4:10-19
Halos tunog pisikal na harang na inilagay sa kabuuan ng daan ang mga utos laban sa landas ng masama: huwag kang pumasok dito, iwasan ito, lumihis dito, lampasan ito.
- Pinagmumulan ang binabantayang puso, hindi kahong tanghalan Mga Kawikaan 4:20-23
Kumikilos papaloob ang mga salita ng ama sa pamamagitan ng sunod-sunod na pintuan ng katawan.
- Buong katawang nakaharap sa iisang direksiyon Mga Kawikaan 4:24-27
Pinagsasama ang bibig, mata, at paa sa siksik na larawan ng karunungang nakatawan.

Kasulatan sa tabi ng buod
Mga Kawikaan · Ang Dating Biblia 1905 · 27Mga Kawikaan 4:1-9
Minsan ay bata rin ang guro
Nagsisimula ang guro sa paggunita na siya mismo ay minsang batang tinuturuan. Pinipigilan ng maliit na paglingon sa sariling kasaysayan na lumitaw ang kasalukuyang ama bilang pinagmumulan ng karunungan. Dumating sa kanya ang turo sa pamamagitan ng naunang salinlahi, at ipinapasa niya ngayon ang una niyang tinanggap. Masigla ang naaalalang utos tungkol sa pagkamit: "Magtamo ka ng karunungan, magtamo ka ng kaunawaan". Gayunman ay napakainit ng pagbibigay-katauhan sa hinahanap kaya masyadong malamig ang salitang pag-aari para sa ugnayan. Iniibig, niyayakap, iniingatan, at itinataas ang karunungan, at siya naman ay nag-iingat, nagbabantay, nagpaparangal, at nagpuputong sa mag-aaral. Magkabilaan ang paggalaw nang hindi nagiging palitan. Ang anak na nagbibigay sa karunungan ng mataas na dako ay siya mismong itinataas sa karangalan. Inuulit din ng Aklat ng Mga Kawikaan ang pambungad nitong kabanata, kung saan palamuti ang turo ng magulang bago mag-alok ang mararahas na kasama ng katunggaling anyo ng pagkakakilala. Dito ay naging korona ang palamuti, at naging pagmamahal ang pamana.

Mas malalim na pag-aaral
Sandaling naging paggunita sa pagkabata ang pambungad na pananalita sa mga anak. Musmos ang nagsasalita sa paningin ng kaniyang mga magulang, at tinuruan siya ng kaniyang ama. Binibigyan ng paggalaw na iyon ang tagubilin ng kasaysayan ng pagtanggap sa halip na iharap ang kasalukuyang guro bilang pinagmulan ng karunungan. Nag-aanyaya ng pag-uugnay sa sambahayan ng hari ang pangalan ni Solomon sa pamagat ng aklat, ngunit hindi nagbibigay ang mga talatang ito ng hiwalay na tagpong talambuhay na tinukoy ang bawat kalahok.
Paulit-ulit na hinihimok ng naaalalang utos ang pagkamit, ngunit isinakatawan at minamahal ang hinahangad. Hindi iniiwan sa istante ang karunungan matapos makuha. Pinananatili, niyayakap, at itinataas siya, at bilang tugon ay iniingatan at pinararangalan niya ang mag-aaral. Sinadya ang pag-ikot: ang anak na nagbibigay ng mataas na lugar sa karunungan ay itinataas mismo sa karangalan. Ipinapaalala ng korona at palamuti ang kabanata 1, kung saan nag-alok ang tagubilin ng magulang ng pampublikong katangian bago nagbigay ng katunggaling alok ang mararahas na kasama.
Pag-aaral sa bawat talata
- Mga Kawikaan 4:1
Banim ang “mga anak,” mga anak na lalaki sa maramihan, gayong kadalasan ay iisang anak ang kinakausap ng mga aralin; bumabalik ang maramihan sa 5:7, 7:24 at 8:32, “Ngayon nga, mga anak ko, dinggin ninyo ako.” ‘Isang ama’ ang Hebreo sa halip na ‘inyong ama’, na maaaring nagpapahiwatig ng gurong nagsasalita bilang ama sa isang klase.
- Mga Kawikaan 4:2
Leqach ang “aral,” ang tinatanggap, ang “ikatututo” ng 1:5. Tinatawag ng ama ang kaniyang aralin na ‘mabuting leqach’, at nagbibigay muna siya ng dahilan bago ng utos: ang kabutihan ng iniaabot niya ang dahilan kung bakit hindi ito dapat pabayaan.
- Mga Kawikaan 4:3
Rach ang “malumanay,” ang salitang ginamit ni David kay Salomon: “Si Salomong aking anak ay bata at mura” (1 Mga Cronica 22:5). Yachid ang “bugtong,” ang salita para kay Isaac, “ang iyong bugtong na anak” (Genesis 22:2), at iisa pa ang salin ng Ang Dating Biblia. Apat ang anak ni Beth-sua (1 Mga Cronica 3:5), kaya kung si Salomon ang nagsasalita, ang ibig sabihin ng salita ay natatanging minamahal.
- Mga Kawikaan 4:4
Sinisipi ngayon ng ama ang sarili niyang ama, kaya tatlong salinlahi ang sabay na nagsasalita. Hindi minarkahan kung saan nagtatapos ang mga salita ng lolo; tinatapos ito ng ilan sa talatang 5, ng iba sa talatang 9. Bumabalik nang salita por salita ang “ingatan mo ang aking mga utos, at mabuhay ka” sa 7:2.
- Mga Kawikaan 4:5
Qanah ang “Magtamo,” ang pagbili o pagkakamit, pandiwa ng pamilihan; sinasabi ng 23:23, “Bumili ka ng katotohanan at huwag mong ipagbili.” Ang pandiwa ring ito ang nasa “Nagkaanak ako ng lalake” ni Eva (Genesis 4:1) at sa “Inari ako ng Panginoon” sa 8:22. Natah ang “humiwalay,” ang paglihis mula sa daan.
- Mga Kawikaan 4:6
Nagiging ‘siya’ na babae ang panghalip: iniibig ang karunungan gaya ng pag-ibig sa isang babae, sa karaniwang pandiwang ahav. Sumasagot siya sa shamar at natsar, ang dalawang pandiwa ng pagbabantay sa 2:8 at 2:11. Azav ang “pabayaan,” ang pandiwang ginamit sa 2:17 sa babaing nagpabaya sa kaibigan ng kaniyang kabataan.
- Mga Kawikaan 4:7
Biglaan ang Hebreo: ‘Ang pasimula ng karunungan: kunin mo ang karunungan.’ Ang unang hakbang ay ang pagnanais dito nang sapat upang ito'y kamtan. Ang “sa lahat mong kukunin” ay nangangahulugang sa lahat ng iyong pag-aari, gugulin mo lahat. Wala ang talatang ito sa saling Griego.
- Mga Kawikaan 4:8
Silsel ang “ibunyi,” bihirang pandiwa, marahil ang pagtatambak na gaya ng pagbuo sa nakataas na daan, kaya ang lubos na pagpapahalaga. Chabaq ang “niyakap,” ang pandiwa ng magkasintahan sa Awit ng mga Awit, “ang kaniyang kanang kamay ay yayakap sa akin” (Awit ng mga Awit 8:3). Dumadaloy ang karangalan sa magkabilang direksiyon.
- Mga Kawikaan 4:9
Inuulit ng “pugong na biyaya” ang kuwintas na bulaklak ng 1:9, ngunit nagbago ang nagbibigay, mula sa mga magulang tungo sa karunungan mismo. Ateret tif'eret ang “putong ng kagandahan,” ang pariralang ginagamit ng 16:31 sa uban, na doon ay isinalin ng Ang Dating Biblia na “Ang ulong may uban ay putong ng kaluwalhatian.” Ang putong ay katandaang ginugol nang mabuti.
Mga Kawikaan 4:1-9
Ang Dating Biblia 19051Dinggin ninyo, mga anak ko, ang turo ng ama, at makinig kayo upang matuto ng kaunawaan:
2Sapagka't bibigyan ko kayo ng mabuting aral; huwag ninyong bayaan ang aking kautusan.
3Sapagka't ako'y anak sa aking ama, malumanay at bugtong sa paningin ng aking ina.
4At tinuruan niya ako, at nagsabi sa akin: Pigilan ng iyong puso ang aking mga salita; ingatan mo ang aking mga utos, at mabuhay ka:
5Magtamo ka ng karunungan, magtamo ka ng kaunawaan; huwag mong kalimutan, ni humiwalay man sa mga salita ng aking bibig:
6Huwag mo siyang pabayaan at iingatan ka niya; ibigin mo siya at iingatan ka niya.
7Karunungan ay pinaka pangulong bagay; kaya't kunin mo ang karunungan: Oo, sa lahat mong kukunin ay kunin mo ang unawa.
8Iyong ibunyi siya, at kaniyang itataas ka: kaniyang dadalhin ka sa karangalan, pagka iyong niyakap siya.
9Siya'y magbibigay sa iyong ulo ng pugong na biyaya: isang putong ng kagandahan ay kaniyang ibibigay sa iyo.
Mga Kawikaan 4:10-19
Lumiliwanag ang isang daan; itinatago ng isa ang mga hadlang nito
Halos tunog pisikal na harang na inilagay sa kabuuan ng daan ang mga utos laban sa landas ng masama: huwag kang pumasok dito, iwasan ito, lumihis dito, lampasan ito. Nagiging malinaw ang pagmamadali kapag inilalarawan ang mga naglalakbay sa daang iyon na hindi makatulog kung walang nasaktan. Pumalit ang kasamaan sa karaniwang pagkain at inumin, na gumagana ang karahasan bilang tinapay at alak. Hindi ito aksidenteng paglihis kundi buhay na inayos sa palibot ng pananakit. Inilalarawan sa pamamagitan ng liwanag ang katunggaling daan. Lumiliwanag ang landas ng matuwid tungo sa ganap na araw, samantalang natitisod sa dilim ang masasama nang hindi alam kung ano ang naging sanhi ng pagbagsak. Kaya higit sa panganib ang kanilang suliranin. Kabilang dito ang maling pagkilala. Pinahahalagahan ng Aklat ng Mga Kawikaan ang turo dahil nagbibigay ito ng direksiyon at ng kakayahan ding makita nang tumpak ang daan. Maliit ang kahulugan ng mas mabilis na paggalaw kung hindi matukoy ng naglalakbay ang hadlang o ang hantungan.

Mas malalim na pag-aaral
Halos isang hanay ng mga harang sa daan ang serye ng mga pagbabawal sa mga talata 14-15: huwag pumasok, umiwas, lumayo, magpatuloy. Hindi ito mabagal na pag-uusisa ng manlalakbay na sinusuri ang bawat magagamit na ruta. Sumusunod ang paliwanag sa larawan ng mga taong hindi makatulog nang hindi nananakit ng iba. Kasamaan ang kanilang tinapay at karahasan ang kanilang alak. Binibigyan ng pananalita ang kasamaan ng lugar ng pagkain at pahinga, na nagpapakita ng buhay na nakaayos sa paligid nito.
Mas tiyak ang pagkakaiba sa liwanag kaysa sa payak na paghahati sa kaaya-aya at hindi kaaya-ayang tanawin. Lalong lumiliwanag ang landas ng matuwid patungo sa ganap na araw, samantalang natitisod ang masasama nang hindi nalalaman kung ano ang tumama sa kanila. Kasama sa kanilang panganib ang maling pagkilala. Kulang sila hindi lamang sa kaligtasan kundi sa pagkaunawang kailangan upang pangalanan ang hadlang. Kabilang sa paghahambing na iyon ang naunang pangako ng hindi masikip na mga hakbang at ligtas na pagtakbo: binibigyan ng tagubilin ang paggalaw ng maaasahang direksiyon sa halip na bilisan lamang ito.
Pag-aaral sa bawat talata
- Mga Kawikaan 4:10
Shema beni ang “Dinggin mo, Oh anak ko,” ang pandiwa ng Shema, “Dinggin mo, Oh Israel” (Deuteronomio 6:4). Qach ang “tanggapin,” kunin, mula sa ugat ding pinagmulan ng leqach sa talatang 2. Nagsisimula ang bagong aralin, at ang una nitong pangako ay ang mahabang buhay ng 3:2.
- Mga Kawikaan 4:11
Horeticha ang “itinuro ka,” mula sa yarah, ang pandiwang pinagmulan ng torah. Literal na ‘pinayapak kita’ ang “pinatnubayan ka.” Ma'gelei yosher ang “landas ng katuwiran,” tuwid na bakas ng gulong, ang salita ng 2:9, daang pinakinis na ng mga dumaraan.
- Mga Kawikaan 4:12
Yetsar ang “magigipit,” ang pagkakakulong o pagkakasiksik, kabaligtaran ng Mga Awit 18:36, “Iyong pinalaki ang aking mga hakbang sa ilalim ko.” Umuusad ang talata mula paglakad tungo sa pagtakbo, samantalang pabaligtad ang Isaias 40:31, mula pagtakbo tungo sa paglakad, at pinahihintulutan ng bukas na daan ang dalawa.
- Mga Kawikaan 4:13
Hachazeq ang “Hawakan mong mahigpit,” mahigpit na kapit, ang ugat ng “nanghahawak” sa 3:18. Panlalaki sa Hebreo ang pangngalang musar, “turo,” gayunman ay itinuturing itong ‘siya’ na babae ng mga pandiwang kasunod. Dumudulas ang balarila mula sa aralin tungo sa babaing karunungan, na para bang iisa ang dalawa.
- Mga Kawikaan 4:14
Al te'asher ang “huwag kang lumakad,” ‘huwag kang humakbang pasulong’ doon, mula sa ashar, ang pag-usad; ang ugat ding ito ang pinagmulan ng ashrei, ang unang salita ng Awit 1: “Mapalad ang tao na hindi lumalakad sa payo ng masama.” Magkasalungat ang hakbang pasulong na nagpapala at ang hakbang na ito.
- Mga Kawikaan 4:15
Para'ehu ang “Ilagan mo,” mula sa para, ang pandiwa ng 1:25, kung saan “iniuwi sa wala” ng mga mangmang ang payo ng karunungan, pinabayaan ito nang walang bantay. Gagawin ng anak sa landas ng masama ang ginawa ng mga mangmang sa karunungan: iiwanan ito. Apat na utos ang pinagkasya sa humigit-kumulang anim na salitang Hebreo.
- Mga Kawikaan 4:16
Ganito rin ang puyat sa Mikas 2:1: “Sa aba nila na humahaka ng kasamaan, at nagsisigawa ng kasamaan sa kanilang mga higaan!” Idinaragdag ng Mga Awit 36:4, “Siya'y kumakatha ng kasamaan sa kaniyang higaan.” Binabaligtad ng talata ang mahimbing na tulog ng 3:24; hindi makapagpahinga ang mga lalaking ito hangga't hindi nakahandusay ang iba.
- Mga Kawikaan 4:17
Ang “tinapay ng kasamaan” ay maaaring tinapay na nakuha sa kasamaan, ang kanilang ikinabubuhay na galing sa krimen, o kasamaan bilang kanilang kinakain. Dinadala pa ng 20:17 ang unang kahulugan: “Tinapay ng kasinungalingan ay matamis sa tao: nguni't pagkatapos ay mabubusog ang kaniyang bibig ng batong lapok.” Chamas na naman ang “karahasan” (3:31).
- Mga Kawikaan 4:18
Or nogah ang “maliyab na liwanag,” ang liwanag ng bukang-liwayway. Literal na ‘ang matatag na punto ng araw’ ang “sakdal na araw,” ang tanghaling tapat, kung kailan waring tumitigil ang araw sa kaniyang kaitaasan. “sumisilang ng higit at higit” ang liwanag, tuloy-tuloy na paglago mula sa unang abo ng umaga hanggang sa ganap na katanghalian.
- Mga Kawikaan 4:19
Afelah ang “kadiliman,” makapal na dilim, ang salita ng ikasiyam na salot, nang “nagsalimuutan ang dilim sa buong lupain ng Egipto” (Exodo 10:22). Ginagamit ni Jesus ang gayunding larawan sa Juan 12:35: “ang lumalakad sa kadiliman ay hindi nalalaman kung saan siya tutungo.”
Mga Kawikaan 4:10-19
Ang Dating Biblia 190510Dinggin mo, Oh anak ko, at iyong tanggapin ang aking mga sinasabi; at ang mga taon ng iyong buhay ay magiging marami.
11Aking itinuro ka sa daan ng karunungan; aking pinatnubayan ka sa landas ng katuwiran.
12Pagka ikaw ay yumayaon hindi magigipit ang iyong mga hakbang; at kung ikaw ay tumatakbo, hindi ka matitisod.
13Hawakan mong mahigpit ang turo; huwag mong bitawan: iyong ingatan; sapagka't siya'y iyong buhay.
14Huwag kang pumasok sa landas ng masama, at huwag kang lumakad ng lakad ng mga masasamang tao.
15Ilagan mo, huwag mong daanan; likuan mo, at magpatuloy ka.
16Sapagka't hindi sila nangatutulog, malibang sila'y nakagawa ng kasamaan; at ang kanilang tulog ay napapawi, malibang sila'y makapagpabuwal.
17Sapagka't sila'y nagsisikain ng tinapay ng kasamaan, at nagsisiinom ng alak ng karahasan.
18Nguni't ang landas ng matuwid ay parang maliyab na liwanag, na sumisilang ng higit at higit sa sakdal na araw.
19Ang lakad ng masama ay parang kadiliman: Hindi nila nalalaman kung ano ang kanilang kinatitisuran.
Mga Kawikaan 4:20-23
Pinagmumulan ang binabantayang puso, hindi kahong tanghalan
Kumikilos papaloob ang mga salita ng ama sa pamamagitan ng sunod-sunod na pintuan ng katawan. Kumikiling ang tainga, pinananatili ng mga mata ang turo, at iniingatan ito ng puso sa gitna. Kaya hindi natatapos ang karunungan sa sandaling may narinig na kapaki-pakinabang. Kailangang ingatan ang aral nang sapat upang hubugin ang pinagmumulan ng mga pasiya at kilos. Iyon ang bisa ng "Ingatan mo ang iyong puso ng buong sikap". Hindi inilalahad ang puso bilang bitrinang naglalaman ng pinahahalagahang kasabihan kundi bilang bukal o pinagmumulan, dahil "dinadaluyan" ito "ng buhay". Pinipigilan ng nakapaligid na mga talata na maging malabong islogan ang pamilyar na linyang iyon. Pumapasok ang turo sa tainga at mata, umuupo sa loob, at mabilis na lumalabas sa bibig, tingin, at paa. Iniingatan ng Aklat ng Mga Kawikaan ang puso dahil doon nabubuo na ang panlabas na direksiyon bago pa makita ninuman ang susunod na hakbang.

Mas malalim na pag-aaral
Papasok ang pagtitipon ng mga tagubilin: ikiling ang tainga, panatilihing tanaw ang mga salita, at ingatan ang mga ito sa gitna ng puso. Pinipigilan ng pananalitang pangkatawan na maging salita lamang ang karunungan. Hindi pa nakukumpleto ng aral na narinig ngunit hindi kailanman iningatan ang paggalaw na inilalarawan ng sipi. Ipinagpapatuloy ng pangako nitong buhay at kalusugan ang magkakaugnay na larawan ng maayos na pamumuhay na nasa kabanata 3.
Pagkatapos ay binibigyan ng natatanging pansin ang puso dahil ito ang "dinadaluyan ng buhay." Tungkol sa pagdaloy palabas ang larawan, ang pinagmumulang sinusundan ng takbo ng buhay, sa halip na pribadong silid na kailangang isara mula sa bawat relasyon. Sa siping ito, tumatanggap ng tagubilin ang puso at namamahala sa kilos. Ang pagbabantay rito ay pagprotekta sa sentrong pinagmumulan ng mga paghatol at direksiyon. Pinipigilan ng nakapaligid na mga talata na lumutang nang malaya bilang kasabihan ang pamilyar na pangungusap: dinadala ng mga tainga ang pagtuturo papasok, at dadalhin ng bibig, mga mata, at paa ang mga epekto nito palabas.
Pag-aaral sa bawat talata
- Mga Kawikaan 4:20
Bumabalik ang dalawang pandiwa ng 2:2, qashav at natah, ngunit nagpapalitan ng puwesto: doon ay ang tainga ang nakinig at ang puso ang ikiniling; dito, nakikinig ang anak sa mga salita at ikinikiling ang pakinig. Nagbubukas ang ikatlong aralin ng kabanata sa sangkap na tumatanggap, ang tainga.
- Mga Kawikaan 4:21
Halos pag-uulit ito ng 3:21, “huwag silang mangahiwalay sa iyong mga mata,” at iisang pandiwa ang gamit, luz, ang paglihis. Betoch levavecha ang “sa kaibuturan ng iyong puso,” ang mismong gitna, kung saan iniingatan ang kayamanan sa pinakamalayong maaabot.
- Mga Kawikaan 4:22
Marpe ang “kagalingan,” paggaling o gamot, salitang binabalikan ng Mga Kawikaan (12:18; 13:17; 14:30), at iisa pa ang salin sa 12:18, “ang dila ng pantas ay kagalingan.” Matsa ang “nangakakasumpong,” ang pandiwa sa pagkasumpong ng karunungan sa 3:13. Ang mga salita ay gaya ng lunas na tumatalab lamang sa umiinom nito.
- Mga Kawikaan 4:23
Literal na ‘higit sa lahat ng pagbabantay’ ang “ng buong sikap,” mikkol mishmar; ang mishmar ay himpilan ng bantay o dako ng pagkakapiit, gaya ng “bilangguan” sa Genesis 40:3. Totse'ot ang salitang nasa likod ng “dinadaluyan,” mga labasan, ang salitang ginagamit ng Kautusan sa mga dakong pinagtatapusan ng hangganan, “ang mga labasan niyaon” (Mga Bilang 34:4–5).
Mga Kawikaan 4:20-23
Ang Dating Biblia 190520Anak ko, makinig ka sa aking mga salita; ikiling mo ang iyong pakinig sa aking mga sabi.
21Huwag mangahiwalay sa iyong mga mata; Ingatan mo sa kaibuturan ng iyong puso.
22Sapagka't buhay sa nangakakasumpong, at kagalingan sa buo nilang katawan.
23Ingatan mo ang iyong puso ng buong sikap; sapagka't dinadaluyan ng buhay,
Mga Kawikaan 4:24-27
Buong katawang nakaharap sa iisang direksiyon
Pinagsasama ang bibig, mata, at paa sa siksik na larawan ng karunungang nakatawan. Itinutulak palayo ang masamang bibig at ang mga suwail na labi, nakatuon sa unahan ang tingin, at sinasabihan ang mga paa na timbangin ang landas bago dito pumasok. Hindi literal na pagbabawal na tumingin sa gilid ang mga larawan. Inilalarawan ng mga ito ang taong hindi na humihila sa magkasalungat na direksiyon ang mga kakayahan. Nagdaragdag ng paghatol sa paggalaw ang "papanatagin". Isinasaalang-alang ng naglalakbay kung saan patungo ang daan sa halip na matuklasan ang katangian nito kapag dumating na ang bunga. Nagbibigay ang panghuling pagtangging lumiko sa kanan o sa kaliwa ng disiplinadong pagiging payak sa wakas. Kanina sa kabanata ay lumingon ang ama sa turong tinanggap niya mula sa sarili niyang ama. Ngayon ay kailangang tumingin ang mag-aaral sa unahan, sa susunod na hakbang. Ginagawang konkreto ng Aklat ng Mga Kawikaan ang minanang karunungan sa hindi pampaningin na paraan: isang bibig, isang pares ng mata, at dalawang paa na pawang sumasang-ayon sa pusong ipinapahayag nila.

Mas malalim na pag-aaral
Bumubuo ang bibig, mga mata, at paa ng maikling larawan ng karunungang isinasabuhay. Sasalungat ang baluktot na pananalita sa pagiging maayos ng binabantayang puso; pahihirapin ng paglalagalag ng pansin ang pagpapanatili sa tuwid na landas. Hindi literal na pagbabawal sa pagtingin sa gilid ang punto. Ginagamit ng mga tagubilin ang direksiyon ng katawan upang ilarawan ang buhay na hindi na pinagkakawatak ng magkatunggaling mga layunin.
Binibigyan ng huling pagbabawal sa pagliko sa kanan o kaliwa ang pangwakas na mga linya ng disiplinadong anyo. Kasama sa "suriin" ang landas ang pansin sa kalagayan at direksiyon nito, hindi lamang paggalaw na susundan ng pagsisisi. Nagsimula ang ama sa naaalalang mga salita mula sa mas naunang salinlahi; nagtapos siya sa susunod na mga hakbang ng kasalukuyang mag-aaral. Naging kilos ang pamana nang hindi tumitigil na maging tagubilin. Nilalapitan ang koronang ipinangako sa naunang bahagi ng kabanata sa pamamagitan ng hindi gaanong kahanga-hanga ngunit mas tiyak na bagay: bibig, titig, at pares ng mga paang hindi na sumasalungat sa isa't isa.
Pag-aaral sa bawat talata
- Mga Kawikaan 4:24
Iqqeshut peh ang “masamang bibig,” bibig na pilipit, mula sa iqqesh ng 2:15. Lezut sefatayim ang “suwail na labi,” mga labing lihis, mula sa luz, ang paglihis ng 3:21. Hinango ang dalawang salita para sa baluktot na pananalita sa mga ugat na nagamit na ng mga aralin para sa baluktot na daan.
- Mga Kawikaan 4:25
Kumakatawan sa mga mata at sa kanilang tingin ang “mga talukap-mata” sa tulang Hebreo, gaya sa Mga Awit 11:4, “ang kaniyang mga talukap-mata ay nagmamasid, sa mga anak ng mga tao.” Nokhach ang “sa harap mo,” tuwid sa unahan. Kung saan tumitigil ang mata, doon kadalasang sumusunod ang paa, kaya inaayos ang tingin bago ang hakbang.
- Mga Kawikaan 4:26
Pales ang “Papanatagin,” ang pagpapatag o pagtitimbang na gaya ng sa timbangan; ang peles sa 16:11 ay timbangan. Ginagamit ng 5:21 ang pandiwa sa Diyos, “kaniyang pinapatag ang lahat niyang mga landas,” at ng Isaias 26:7 sa landas ng matuwid. Hinihiling sa anak na gawin sa sarili niyang daan ang ginagawa ng Diyos.
- Mga Kawikaan 4:27
Ang “Huwag kang lumiko sa kanan o sa kaliwa man” ay pariralang ginagamit sa pagtupad sa Kautusan ni Moises, “huwag kayong liliko sa kanan o sa kaliwa” (Deuteronomio 5:32; Josue 1:7). Nagdaragdag ang saling Griego ng dalawang talata pagkatapos nito, na nagsasabing nakikilala ng Diyos ang mga daan sa kanan, samantalang liko ang mga nasa kaliwa.
Mga Kawikaan 4:24-27
Ang Dating Biblia 190524Ihiwalay mo sa iyo ang masamang bibig, at ang mga suwail na labi ay ilayo mo sa iyo.
25Tuminging matuwid ang iyong mga mata, at ang iyong mga talukap-mata ay tuminging matuwid sa harap mo.
26Papanatagin mo ang landas ng iyong mga paa, at mangatatag ang lahat ng iyong lakad.
27Huwag kang lumiko sa kanan o sa kaliwa man: ihiwalay mo ang iyong paa sa kasamaan.
Mga tanong na dapat isaisip habang nagbabasa
- Sundan ang nagsasalita, mga larawan, magkatulad na linya, tanong, at kilos ng damdamin.
- Pansinin kung saan hindi pinapayagan ng pagdurusa o tensyon ang madaling sagot.
- Basahin ang kasabihan bilang karunungan sa pagkilatis at hindi mekanikal na pangakong hiwalay sa konteksto.
Unahin ang teksto
Kung saan nagkakaiba ang mga mambabasa
Nagsisimula ang buod sa sinasabi ng sipi at sa ugnayan ng mga bahagi nito. Hindi nito ipinapalagay na nalutas na ng isang denominasyon ang lahat ng tanong. Malinaw na tinutukoy kung ang konklusyon ay nakasalalay sa tradisyon, teoryang pampanitikan, o rekonstruksiyong pangkasaysayan.
Unang inihaharap ang teksto ng Kasulatan. Nilalagyan ng malinaw na pangalan ang mga interpretasyon, at ipinapakita lamang ang mga pagkakaiba kapag nakatutulong ang mga ito upang maunawaan kung bakit hindi palaging iisa ang sagot ng mga seryosong komunidad.
Inihahanda pa ang paghahambing ng mga interpretasyon para sa kabanatang ito. Habang wala pa ang mga nasuring tala, malinaw na pinaghihiwalay ng pahinang ito ang teksto ng Kasulatan, buod, at aplikasyon nang hindi sinasabing nagkakasundo ang lahat ng responsableng mambabasa sa bawat tanong.
Mga tanong sa ilalim ng kasaysayan
- Anong bahagi ng Mga Kawikaan 4 ang nagpapatigil, gumagambala, o ikinagugulat mo, at bakit?
- Anong detalye sa sipi ang madaling malampasan? Paano nito binabago ang iyong pagkaunawa?
- Saan mo nakikita ang tensiyon sa pagitan ng nangyayari at ng pokus na ito: Mga Kawikaan 4?
- Anong mahalagang tanong ang iniiwang bukas ng sipi sa halip na sagutin agad?
Mga tanong para sa seryosong personal na pagninilay
Sadyang bukas ang mga tanong na ito. Manatili sa tensiyon ng sipi, sumagot nang tapat, at bumalik sa Kasulatan bago bumuo ng konklusyon.
Magmasid nang hindi nagmamadali
Anong bahagi ng Mga Kawikaan 4 ang nagpapatigil, gumagambala, o ikinagugulat mo, at bakit?
Anong detalye sa sipi ang madaling malampasan? Paano nito binabago ang iyong pagkaunawa?
Saan mo nakikita ang tensiyon sa pagitan ng nangyayari at ng pokus na ito: Natapos ang mahahabang tula at nagsimula ang mga isang-linyang kawikaan, daan-daan, bawat isa ay naghaharap ng isang bagay laban sa iba. Isang marunong na anak at isang hangal, isang tamad na kamay at isang masipag, isang malumanay na sagot at isang magaspang na salita, ang karaniwang buhay na inaayos nang pangungusap-pangungusap.?
Anong mahalagang tanong ang iniiwang bukas ng sipi sa halip na sagutin agad?
Suriin ang sarili nang tapat
Saang tao, tugon, takot, o pagnanais sa sipi mo pinakanakikita ang sarili mo ngayon?
Anong palagay mo tungkol sa Diyos, ibang tao, o sarili ang hinahamon ng tekstong ito?
Anong bahagi ang gusto mong palambutin, iwasan, o ipaliwanag agad? Ano kaya ang ipinapakita ng reaksiyong iyon?
Kung direktang magtatanong sa iyo ang Kasulatang ito, ano kaya ang tanong nito?
Tumugon nang may karunungan at tapang
Ano ang kailangan mong alalahanin, ipagtapat, ipagdalamhati, ipagpasalamat, o pagkatiwalaan matapos basahin ang sipi?
Paano maaaring basahin ng isa pang tapat na tao ang sitwasyon nang naiiba nang hindi binabalewala ang teksto?
Anong masunuring tugon ang mahirap, hindi komportable, o mabagal, ngunit tapat pa rin sa Kasulatan?
Anong tanong ang dadalhin mo sa panalangin ngayong linggo at anong mga talata ang pananatilihin mong nasa harap mo?
Makinig at manood kasabay ng sipi
Lumalabas lamang ang kaugnay na media kapag nagtutugma ang sanggunian nito at ang yunit. Gamitin ang awit at video bilang kasama, pagkatapos ay bumalik sa teksto ng Bibliya.



