El panorama
Génesis 2 abre con “Thus the heavens and the earth were finished, and all the host of them.”, cambia cerca del versículo 13 con “And the name of the second river is Gihon: the same is it that compasseth the whole land…” y termina con “And they were both naked, the man and his wife, and were not ashamed.”. Estos puntos trazan el movimiento propio del capítulo desde su inicio hasta su conclusión.
Las Escrituras junto al resumen
Génesis · Versión King James · 25Génesis 2:1-7
Versículos 1–7: Thus the heavens and the earth were finished, and all the host of them.
Génesis 2:1–7 abre con “Thus the heavens and the earth were finished, and all the host of them.” y llega a “And the LORD God formed man of the dust of the ground, and breathed into his nostrils the breath…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen.
Estudio profundo
Génesis 2:1–7 forma una unidad literaria. Abre con “Thus the heavens and the earth were finished, and all the host of them.”, gira cerca del versículo 4 con “These are the generations of the heavens and of the earth when they were created, in the day…” y llega a “And the LORD God formed man of the dust of the ground, and breathed into his nostrils the…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 0 marcadores de discurso, 0 preguntas, 1 contrastes y 5 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.
Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.
Los nombres o términos que sostienen la escena son God. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 6: “But there went up a mist from the earth, and watered the whole face of the ground.” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.
Recorrido versículo por versículo
- Genesis 2:1
“Thus the heavens and the earth were finished, and all the host of them.” Los términos propios de esta línea incluyen earth, finished, heavens. Su relación con los versículos 2 permite comprobar su función dentro del pasaje.
- Genesis 2:2
“And on the seventh day God ended his work which he had made; and he rested on the seventh day from all his work which…” El versículo nombra a God en vez de dejar la acción sin una fuente. Observa si la línea siguiente continúa, responde o contrasta esa acción.
- Genesis 2:3
“And God blessed the seventh day, and sanctified it: because that in it he had rested from all his work which God…” El versículo nombra a God en vez de dejar la acción sin una fuente. Observa si la línea siguiente continúa, responde o contrasta esa acción.
- Genesis 2:4
“These are the generations of the heavens and of the earth when they were created, in the day that the LORD God made…” El versículo nombra a God en vez de dejar la acción sin una fuente. Observa si la línea siguiente continúa, responde o contrasta esa acción.
- Genesis 2:5
“And every plant of the field before it was in the earth, and every herb of the field before it grew: for the LORD God…” El versículo nombra a God en vez de dejar la acción sin una fuente. Observa si la línea siguiente continúa, responde o contrasta esa acción.
- Genesis 2:6
“But there went up a mist from the earth, and watered the whole face of the ground.” Los términos propios de esta línea incluyen earth, face, ground. Su relación con los versículos 5 y 7 permite comprobar su función dentro del pasaje.
- Genesis 2:7
“And the LORD God formed man of the dust of the ground, and breathed into his nostrils the breath of life; and man…” El versículo nombra a God en vez de dejar la acción sin una fuente. Observa si la línea siguiente continúa, responde o contrasta esa acción.
Génesis 2:1-7
Versión King James1Thus the heavens and the earth were finished, and all the host of them.
2And on the seventh day God ended his work which he had made; and he rested on the seventh day from all his work which he had made.
3And God blessed the seventh day, and sanctified it: because that in it he had rested from all his work which God created and made.
4These are the generations of the heavens and of the earth when they were created, in the day that the LORD God made the earth and the heavens,
5And every plant of the field before it was in the earth, and every herb of the field before it grew: for the LORD God had not caused it to rain upon the earth, and there was not a man to till the ground.
6But there went up a mist from the earth, and watered the whole face of the ground.
7And the LORD God formed man of the dust of the ground, and breathed into his nostrils the breath of life; and man became a living soul.
Génesis 2:8-14
Versículos 8–14: The LORD God planted a garden eastward in Eden; and there he put the man…
Génesis 2:8–14 abre con “And the LORD God planted a garden eastward in Eden; and there he put the man whom he had formed.” y llega a “And the name of the third river is Hiddekel: that is it which goeth toward the east of Assyria…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen.
Estudio profundo
Génesis 2:8–14 forma una unidad literaria. Abre con “And the LORD God planted a garden eastward in Eden; and there he put the man whom he had…”, gira cerca del versículo 11 con “The name of the first is Pison: that is it which compasseth the whole land of Havilah, where…” y llega a “And the name of the third river is Hiddekel: that is it which goeth toward the east of…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 0 marcadores de discurso, 0 preguntas, 0 contrastes y 2 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.
Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.
Los nombres o términos que sostienen la escena son Eden, God, Assyria, Ethiopia, Euphrates, Gihon. El lenguaje numérico incluye four. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 11: “The name of the first is Pison: that is it which compasseth the whole land of Havilah, where there is gold;” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.
Recorrido versículo por versículo
- Genesis 2:8
“And the LORD God planted a garden eastward in Eden; and there he put the man whom he had formed.” Nombrar a Eden mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.
- Genesis 2:9
“And out of the ground made the LORD God to grow every tree that is pleasant to the sight, and good for food; the tree…” El versículo nombra a God en vez de dejar la acción sin una fuente. Observa si la línea siguiente continúa, responde o contrasta esa acción.
- Genesis 2:10
“And a river went out of Eden to water the garden; and from thence it was parted, and became into four heads.” El número four hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.
- Genesis 2:11
“The name of the first is Pison: that is it which compasseth the whole land of Havilah, where there is gold;” Nombrar a Havilah y Pison mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.
- Genesis 2:12
“And the gold of that land is good: there is bdellium and the onyx stone.” Los términos propios de esta línea incluyen bdellium, gold, good. Su relación con los versículos 11 y 13 permite comprobar su función dentro del pasaje.
- Genesis 2:13
“And the name of the second river is Gihon: the same is it that compasseth the whole land of Ethiopia.” Nombrar a Ethiopia y Gihon mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.
- Genesis 2:14
“And the name of the third river is Hiddekel: that is it which goeth toward the east of Assyria. And the fourth river…” Nombrar a Assyria y Euphrates mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.
Génesis 2:8-14
Versión King James8And the LORD God planted a garden eastward in Eden; and there he put the man whom he had formed.
9And out of the ground made the LORD God to grow every tree that is pleasant to the sight, and good for food; the tree of life also in the midst of the garden, and the tree of knowledge of good and evil.
10And a river went out of Eden to water the garden; and from thence it was parted, and became into four heads.
11The name of the first is Pison: that is it which compasseth the whole land of Havilah, where there is gold;
12And the gold of that land is good: there is bdellium and the onyx stone.
13And the name of the second river is Gihon: the same is it that compasseth the whole land of Ethiopia.
14And the name of the third river is Hiddekel: that is it which goeth toward the east of Assyria. And the fourth river is Euphrates.
Génesis 2:15-21
Versículos 15–21: The LORD God took the man, and put him into the garden of Eden to dress…
Génesis 2:15–21 abre con “And the LORD God took the man, and put him into the garden of Eden to dress it and to keep it.” y llega a “And the LORD God caused a deep sleep to fall upon Adam, and he slept: and he took one of his…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen.
Estudio profundo
Génesis 2:15–21 forma una unidad literaria. Abre con “And the LORD God took the man, and put him into the garden of Eden to dress it and to keep…”, gira cerca del versículo 18 con “And the LORD God said, It is not good that the man should be alone; I will make him an help…” y llega a “And the LORD God caused a deep sleep to fall upon Adam, and he slept: and he took one of his…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 2 marcadores de discurso, 0 preguntas, 2 contrastes y 5 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.
Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.
Los nombres o términos que sostienen la escena son Adam, God, Eden. El lenguaje numérico incluye one. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 17: “But of the tree of the knowledge of good and evil, thou shalt not eat of it: for in the day that thou eatest thereof thou shalt…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.
Recorrido versículo por versículo
- Genesis 2:15
“And the LORD God took the man, and put him into the garden of Eden to dress it and to keep it.” Nombrar a Eden mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.
- Genesis 2:16
“And the LORD God commanded the man, saying, Of every tree of the garden thou mayest freely eat:” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.
- Genesis 2:17
“But of the tree of the knowledge of good and evil, thou shalt not eat of it: for in the day that thou eatest thereof…” Los términos propios de esta línea incluyen eatest, evil, good. Su relación con los versículos 16 y 18 permite comprobar su función dentro del pasaje.
- Genesis 2:18
“And the LORD God said, It is not good that the man should be alone; I will make him an help meet for him.” El versículo nombra a God en vez de dejar la acción sin una fuente. Observa si la línea siguiente continúa, responde o contrasta esa acción.
- Genesis 2:19
“And out of the ground the LORD God formed every beast of the field, and every fowl of the air; and brought them unto…” Nombrar a Adam mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.
- Genesis 2:20
“And Adam gave names to all cattle, and to the fowl of the air, and to every beast of the field; but for Adam there was…” Nombrar a Adam mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.
- Genesis 2:21
“And the LORD God caused a deep sleep to fall upon Adam, and he slept: and he took one of his ribs, and closed up the…” El número one hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.
Génesis 2:15-21
Versión King James15And the LORD God took the man, and put him into the garden of Eden to dress it and to keep it.
16And the LORD God commanded the man, saying, Of every tree of the garden thou mayest freely eat:
17But of the tree of the knowledge of good and evil, thou shalt not eat of it: for in the day that thou eatest thereof thou shalt surely die.
18And the LORD God said, It is not good that the man should be alone; I will make him an help meet for him.
19And out of the ground the LORD God formed every beast of the field, and every fowl of the air; and brought them unto Adam to see what he would call them: and whatsoever Adam called every living creature, that was the name thereof.
20And Adam gave names to all cattle, and to the fowl of the air, and to every beast of the field; but for Adam there was not found an help meet for him.
21And the LORD God caused a deep sleep to fall upon Adam, and he slept: and he took one of his ribs, and closed up the flesh instead thereof;
Génesis 2:22-25
Versículos 22–25: The rib, which the LORD God had taken from man, made he a woman, and…
Génesis 2:22–25 abre con “And the rib, which the LORD God had taken from man, made he a woman, and brought her unto the…” y llega a “And they were both naked, the man and his wife, and were not ashamed.” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen.
Estudio profundo
Génesis 2:22–25 forma una unidad literaria. Abre con “And the rib, which the LORD God had taken from man, made he a woman, and brought her unto…”, gira cerca del versículo 23 con “And Adam said, This is now bone of my bones, and flesh of my flesh: she shall be called…” y llega a “And they were both naked, the man and his wife, and were not ashamed.”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 1 marcadores de discurso, 0 preguntas, 0 contrastes y 1 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.
Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.
Los nombres o términos que sostienen la escena son Adam, God, Man, Woman. El lenguaje numérico incluye one. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 24: “Therefore shall a man leave his father and his mother, and shall cleave unto his wife: and they shall be one flesh.” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.
Recorrido versículo por versículo
- Genesis 2:22
“And the rib, which the LORD God had taken from man, made he a woman, and brought her unto the man.” El versículo nombra a God en vez de dejar la acción sin una fuente. Observa si la línea siguiente continúa, responde o contrasta esa acción.
- Genesis 2:23
“And Adam said, This is now bone of my bones, and flesh of my flesh: she shall be called Woman, because she was taken…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.
- Genesis 2:24
“Therefore shall a man leave his father and his mother, and shall cleave unto his wife: and they shall be one flesh.” Esta línea aporta una razón, un resultado o una conclusión. Debe permanecer unida a la afirmación o acción que le da sentido.
- Genesis 2:25
“And they were both naked, the man and his wife, and were not ashamed.” Los términos propios de esta línea incluyen ashamed, both, naked. Su relación con los versículos 24 permite comprobar su función dentro del pasaje.
Génesis 2:22-25
Versión King James22And the rib, which the LORD God had taken from man, made he a woman, and brought her unto the man.
23And Adam said, This is now bone of my bones, and flesh of my flesh: she shall be called Woman, because she was taken out of Man.
24Therefore shall a man leave his father and his mother, and shall cleave unto his wife: and they shall be one flesh.
25And they were both naked, the man and his wife, and were not ashamed.
Recursos reunidos para este capítulo
El mapa narrativo y la reflexión profunda están disponibles como recursos distintos junto a este plan docente. Cada uno abre en su propia página.
Guía docente específica del capítulo
Estos puntos nacen del capítulo mismo. Ayudan a unir el mapa narrativo del Nivel 1, el análisis del Nivel 2 y el texto bíblico en una sola lección.
Comienza con la primera imagen del capítulo
Genesis 2:1: “Thus the heavens and the earth were finished, and all the host of them.”
Detente en el punto de cambio
Genesis 2:17: “But of the tree of the knowledge of good and evil, thou shalt not eat of it: for in the day that thou eatest thereof thou shalt surely die.”
Mantén visible este recorrido de palabras
LORD, Adam, earth, garden, good, ground
Observación y orientación docente
- Sigue quién actúa, quién habla, quién resulta afectado y qué cambia.
- Observa promesas, fracasos, rescates y consecuencias repetidas.
- No supongas que el narrador aprueba cada acción que relata.
Primero el texto
Donde difieren los lectores
El resumen comienza con lo que dice el pasaje y cómo se relacionan sus partes. No supone que una denominación ya haya resuelto cada pregunta. Toda dependencia de una tradición, teoría literaria o reconstrucción histórica se identifica con claridad.
El texto KJV aparece primero. Las conclusiones interpretativas se identifican, y las diferencias se presentan cuando ayudan a explicar por qué las comunidades serias no siempre llegan a la misma respuesta.
¿Cómo deben entenderse los días de la creación?
Los cristianos interpretan los días de varias maneras, entre ellas días sucesivos ordinarios, un marco literario y períodos más largos. El patrón de tarde y mañana, el séptimo día y la relación con el sábado forman parte del debate. Toda lectura responsable debe explicar la estructura real del capítulo, no limitarse a imponerle una postura moderna.
Las afirmaciones compartidas son claras: Dios crea, el mundo es ordenado y bueno, los seres humanos llevan su imagen y la creación posee un ritmo de trabajo y descanso. Génesis no nombra una teoría científica moderna ni da una fecha explícita para la creación.
Genesis 1:1-31 · Genesis 2:1-3 · Exodus 20:8-11
¿Por qué Génesis 1 y 2 tienen enfoques diferentes?
Génesis 1 contempla la creación ordenada del mundo, mientras Génesis 2 se concentra en el jardín, el trabajo humano, el mandamiento y la compañía. Algunos lectores los entienden como perspectivas complementarias; otros estudian tradiciones distintas reunidas en el texto final. La diferencia de enfoque debe reconocerse sin asumir que por sí sola demuestra una contradicción.
Genesis 1:26-31 · Genesis 2:1-25
Objetivos de aprendizaje
- Ubicar Génesis 2 dentro de Génesis 2 y explicar su función en Génesis.
- Describir con evidencia cómo el pasaje desarrolla este enfoque: Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen..
- Distinguir una afirmación explícita, una conclusión apoyada por las Escrituras y una interpretación.
- Explicar cómo el género narrativa orienta la lectura responsable.
- Comparar una canción o un video relacionado con el pasaje y volver al texto para comprobarlo.
- Formular una respuesta personal y comunitaria que no exceda la evidencia bíblica.
Preparación del docente
- Lee Génesis 2 dos veces y lee también lo que ocurre inmediatamente antes y después.
- Repasa el movimiento del libro: Génesis 2 (Génesis 2).
- Marca hablantes, acciones, palabras repetidas, mandatos, contrastes, promesas y consecuencias.
- Revisa previamente los medios relacionados y anota dónde resumen, interpretan o dramatizan el texto.
- Prepara una forma de participación que permita responder sin obligar a revelar experiencias personales.
Comprobación de evidencia e interpretación
Explícito
Escribe dos afirmaciones que Génesis 2 declara directamente y cita los versículos.
Apoyado por las Escrituras
Formula una conclusión que reúna varias partes de Génesis 2. Explica cada paso.
Inferencia fuerte
Indica qué conclusión sigue de cerca el texto aunque no aparezca en una sola frase.
Lectura posible o tradicional
Si existen varias lecturas responsables, presenta la diferencia y no la conviertas en certeza.
Límite
No uses la especulación como conclusión docente.
Diálogo con orientación de respuesta
1. ¿Qué afirma directamente Génesis 2 acerca de Dios, las personas o la situación?
Mostrar orientación para el docente
Comienza con palabras y acciones del pasaje. Exige una referencia exacta antes de aceptar una conclusión.
2. ¿Cómo se desarrolla este enfoque a lo largo del pasaje: Dios trae un mundo ordenado de las tinieblas, lo llena de vida y da a la humanidad la dignidad y responsabilidad de reflejar su imagen.?
Mostrar orientación para el docente
Traza el comienzo, el cambio y el resultado. No dependas de una sola frase si la unidad presenta una secuencia.
3. ¿Qué palabra, acción, contraste o respuesta se repite, y qué función cumple?
Mostrar orientación para el docente
La repetición puede marcar estructura o énfasis, pero su sentido debe explicarse dentro del contexto.
4. ¿Cómo contribuye esta unidad al movimiento Génesis 2?
Mostrar orientación para el docente
Compara la unidad con lo que ocurre antes y después dentro del mismo libro.
5. ¿Qué precaución exige el género narrativa?
Mostrar orientación para el docente
Sigue al narrador, las decisiones, sus consecuencias y lo que Dios hace sin suponer que toda acción narrada recibe aprobación.
6. ¿Qué respuesta fiel surge del pasaje para una persona y para una comunidad?
Mostrar orientación para el docente
Formula una acción concreta y proporcional. No conviertas una descripción en mandato sin evidencia.
Aplicación responsable
Corazón y hábitos
Nombra una creencia, deseo o práctica que Génesis 2 corrige, fortalece o reorienta.
Relaciones y comunidad
Formula una acción que proteja la dignidad, la verdad, la justicia, la misericordia o la fidelidad dentro de una relación real.
Adoración y oración
Escribe una oración usando el vocabulario y las preocupaciones del pasaje.
Servicio y testimonio
Elige una respuesta observable para esta semana y una persona que pueda acompañarte.
Adaptaciones por audiencia
Niños
Usa una sección breve, un mapa de personas y acciones, y una sola respuesta concreta. Explica vocabulario difícil antes de leer.
Jóvenes
Invita a identificar presión, lealtad, poder y consecuencias. Permite responder por escrito sin compartir en público.
Adultos
Añade contexto literario e histórico, compara interpretaciones responsables y exige evidencia para cada afirmación.
Grupo intergeneracional
Forma parejas de edades distintas, asigna observación antes de interpretación y cierra con una oración compartida.
En línea o en casa
Envía la referencia con anticipación, usa el medio como pausa de observación y recoge respuestas en un documento común.
Ruta docente completa de 75 minutos
Un grupo con menos tiempo puede omitir el diálogo ampliado, pero debe conservar la lectura bíblica, la comprobación de evidencia y la respuesta final.
Orientación
Nombra el libro, Génesis 2, el género y la pregunta central. Aclara que todas las conclusiones se comprobarán en el texto.
Lectura completa
Lee la unidad en voz alta o en silencio. Los participantes marcan hablantes, repeticiones, mandatos, contrastes y cambios.
Lectura por bloques
Avanza por las secciones guiadas. Resume cada bloque en una oración y anota el versículo que sostiene el resumen.
Canción o video
Usa un recurso relacionado. Compara sus énfasis y omisiones con el pasaje.
Diálogo con evidencia
Usa las preguntas y pide una referencia bíblica para cada respuesta importante.
Aplicación
Desarrolla una respuesta personal y otra comunitaria. Evita promesas o mandatos que el texto no establece.
Resumen y oración
Cada persona completa una frase sobre el pasaje. Ora con sus palabras y preocupaciones.
Laboratorio de canciones y videos
Usa los medios después de leer el pasaje. Una canción o un video puede interpretar, resumir o dramatizar el texto, por lo que debe compararse con las Escrituras.
- Antes: lee el pasaje exacto y nombra su movimiento central.
- Durante: observa qué palabras, personas, hechos o emociones destaca el artista.
- Después: identifica qué aclara el medio, qué omite y qué debe comprobarse en el texto.