Ezequiel 17

Ezequiel 17

El panorama

Ezequiel 17 abre con “And the word of the LORD came unto me, saying,”, cambia cerca del versículo 12 con “Say now to the rebellious house, Know ye not what these things mean? tell them, Behold…” y termina con “And all the trees of the field shall know that I the LORD have brought down the high…”. Estos puntos trazan el movimiento propio del capítulo desde su inicio hasta su conclusión.

Las Escrituras junto al resumen

Ezequiel · Versión King James · 24

Ezequiel 17:1-8

Versículos 1–8: The word of the LORD came unto me, saying,

Ezequiel 17:1–8 abre con “And the word of the LORD came unto me, saying,” y llega a “It was planted in a good soil by great waters, that it might bring forth branches, and that it…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Ezequiel 17 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

Ezequiel 17:1–8 forma una unidad literaria. Abre con “And the word of the LORD came unto me, saying,”, gira cerca del versículo 4 con “He cropped off the top of his young twigs, and carried it into a land of traffick; he set it…” y llega a “It was planted in a good soil by great waters, that it might bring forth branches, and that…”. La acusación, la advertencia, el llamado al retorno, el juicio y la esperanza cumplen funciones distintas. La primera audiencia orienta cualquier pregunta sobre un cumplimiento posterior. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 0 marcadores de discurso, 0 preguntas, 0 contrastes y 2 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Ezequiel 17 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Israel, Lebanon, Lord, Son. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 4: “He cropped off the top of his young twigs, and carried it into a land of traffick; he set it in a city of merchants.” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. Ezekiel 17:1

    “And the word of the LORD came unto me, saying,” Los términos propios de esta línea incluyen LORD, word. Su relación con los versículos 2 permite comprobar su función dentro del pasaje.

  2. Ezekiel 17:2

    “Son of man, put forth a riddle, and speak a parable unto the house of Israel;” Nombrar a Israel y Son mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  3. Ezekiel 17:3

    “And say, Thus saith the Lord GOD ; A great eagle with great wings, longwinged, full of feathers, which had divers…” Nombrar a Lebanon mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  4. Ezekiel 17:4

    “He cropped off the top of his young twigs, and carried it into a land of traffick; he set it in a city of merchants.” Los términos propios de esta línea incluyen carried, city, cropped. Su relación con los versículos 3 y 5 permite comprobar su función dentro del pasaje.

  5. Ezekiel 17:5

    “He took also of the seed of the land, and planted it in a fruitful field; he placed it by great waters, and set it as…” Los términos propios de esta línea incluyen field, fruitful, land. Su relación con los versículos 4 y 6 permite comprobar su función dentro del pasaje.

  6. Ezekiel 17:6

    “And it grew, and became a spreading vine of low stature, whose branches turned toward him, and the roots thereof were…” Los términos propios de esta línea incluyen became, branches, vine. Su relación con los versículos 5 y 7 permite comprobar su función dentro del pasaje.

  7. Ezekiel 17:7

    “There was also another great eagle with great wings and many feathers: and, behold, this vine did bend her roots…” Los términos propios de esta línea incluyen bend, branches, eagle. Su relación con los versículos 6 y 8 permite comprobar su función dentro del pasaje.

  8. Ezekiel 17:8

    “It was planted in a good soil by great waters, that it might bring forth branches, and that it might bear fruit, that…” Los términos propios de esta línea incluyen bear, branches, fruit. Su relación con los versículos 7 permite comprobar su función dentro del pasaje.

Ezequiel 17:1-8

Versión King James

1And the word of the LORD came unto me, saying,

2Son of man, put forth a riddle, and speak a parable unto the house of Israel;

3And say, Thus saith the Lord GOD ; A great eagle with great wings, longwinged, full of feathers, which had divers colours, came unto Lebanon, and took the highest branch of the cedar:

4He cropped off the top of his young twigs, and carried it into a land of traffick; he set it in a city of merchants.

5He took also of the seed of the land, and planted it in a fruitful field; he placed it by great waters, and set it as a willow tree.

6And it grew, and became a spreading vine of low stature, whose branches turned toward him, and the roots thereof were under him: so it became a vine, and brought forth branches, and shot forth sprigs.

7There was also another great eagle with great wings and many feathers: and, behold, this vine did bend her roots toward him, and shot forth her branches toward him, that he might water it by the furrows of her plantation.

8It was planted in a good soil by great waters, that it might bring forth branches, and that it might bear fruit, that it might be a goodly vine.

Ezequiel 17:9-16

Versículos 9–16: Say thou, Thus saith the Lord GOD ; Shall it prosper? shall he not pull…

Ezequiel 17:9–16 abre con “Say thou, Thus saith the Lord GOD ; Shall it prosper? shall he not pull up the roots thereof…” y llega a “As I live, saith the Lord GOD , surely in the place where the king dwelleth that made him king…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Ezequiel 17 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

Ezequiel 17:9–16 forma una unidad literaria. Abre con “Say thou, Thus saith the Lord GOD ; Shall it prosper? shall he not pull up the roots…”, gira cerca del versículo 12 con “Say now to the rebellious house, Know ye not what these things mean? tell them, Behold, the…” y llega a “As I live, saith the Lord GOD , surely in the place where the king dwelleth that made him…”. La acusación, la advertencia, el llamado al retorno, el juicio y la esperanza cumplen funciones distintas. La primera audiencia orienta cualquier pregunta sobre un cumplimiento posterior. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 0 marcadores de discurso, 4 preguntas, 2 contrastes y 3 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Ezequiel 17 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Babylon, Lord, Say, Shall, Egypt, Jerusalem. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 12: “Say now to the rebellious house, Know ye not what these things mean? tell them, Behold, the king of Babylon is come to Jerusalem…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. Ezekiel 17:9

    “Say thou, Thus saith the Lord GOD ; Shall it prosper? shall he not pull up the roots thereof, and cut off the fruit…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  2. Ezekiel 17:10

    “Yea, behold, being planted, shall it prosper? shall it not utterly wither, when the east wind toucheth it? it shall…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  3. Ezekiel 17:11

    “Moreover the word of the LORD came unto me, saying,” Nombrar a Moreover mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  4. Ezekiel 17:12

    “Say now to the rebellious house, Know ye not what these things mean? tell them, Behold, the king of Babylon is come to…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  5. Ezekiel 17:13

    “And hath taken of the king’s seed, and made a covenant with him, and hath taken an oath of him: he hath also taken the…” El lenguaje de promesa, bendición o pacto necesita su destinatario y alcance. Esos detalles impiden separar del contexto una palabra personal de la historia.

  6. Ezekiel 17:14

    “That the kingdom might be base, that it might not lift itself up, but that by keeping of his covenant it might stand.” El lenguaje de promesa, bendición o pacto necesita su destinatario y alcance. Esos detalles impiden separar del contexto una palabra personal de la historia.

  7. Ezekiel 17:15

    “But he rebelled against him in sending his ambassadors into Egypt, that they might give him horses and much people…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  8. Ezekiel 17:16

    “As I live, saith the Lord GOD , surely in the place where the king dwelleth that made him king, whose oath he…” El lenguaje de promesa, bendición o pacto necesita su destinatario y alcance. Esos detalles impiden separar del contexto una palabra personal de la historia.

Ezequiel 17:9-16

Versión King James

9Say thou, Thus saith the Lord GOD ; Shall it prosper? shall he not pull up the roots thereof, and cut off the fruit thereof, that it wither? it shall wither in all the leaves of her spring, even without great power or many people to pluck it up by the roots thereof.

10Yea, behold, being planted, shall it prosper? shall it not utterly wither, when the east wind toucheth it? it shall wither in the furrows where it grew.

11Moreover the word of the LORD came unto me, saying,

12Say now to the rebellious house, Know ye not what these things mean? tell them, Behold, the king of Babylon is come to Jerusalem, and hath taken the king thereof, and the princes thereof, and led them with him to Babylon;

13And hath taken of the king’s seed, and made a covenant with him, and hath taken an oath of him: he hath also taken the mighty of the land:

14That the kingdom might be base, that it might not lift itself up, but that by keeping of his covenant it might stand.

15But he rebelled against him in sending his ambassadors into Egypt, that they might give him horses and much people. Shall he prosper? shall he escape that doeth such things? or shall he break the covenant, and be delivered?

16As I live, saith the Lord GOD , surely in the place where the king dwelleth that made him king, whose oath he despised, and whose covenant he brake, even with him in the midst of Babylon he shall die.

Ezequiel 17:17-24

Versículos 17–24: Neither shall Pharaoh with his mighty army and great company make for…

Ezequiel 17:17–24 abre con “Neither shall Pharaoh with his mighty army and great company make for him in the war, by casting…” y llega a “And all the trees of the field shall know that I the LORD have brought down the high tree, have…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla Ezequiel 17 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

Ezequiel 17:17–24 forma una unidad literaria. Abre con “Neither shall Pharaoh with his mighty army and great company make for him in the war, by…”, gira cerca del versículo 20 con “And I will spread my net upon him, and he shall be taken in my snare, and I will bring him…” y llega a “And all the trees of the field shall know that I the LORD have brought down the high tree…”. La acusación, la advertencia, el llamado al retorno, el juicio y la esperanza cumplen funciones distintas. La primera audiencia orienta cualquier pregunta sobre un cumplimiento posterior. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 0 marcadores de discurso, 0 preguntas, 0 contrastes y 4 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, Ezequiel 17 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Lord, Babylon, Israel, Neither, Pharaoh, Seeing. El lenguaje numérico incluye one. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 19: “Therefore thus saith the Lord GOD ; As I live, surely mine oath that he hath despised, and my covenant that he hath broken, even…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. Ezekiel 17:17

    “Neither shall Pharaoh with his mighty army and great company make for him in the war, by casting up mounts, and…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  2. Ezekiel 17:18

    “Seeing he despised the oath by breaking the covenant, when, lo, he had given his hand, and hath done all these things…” El lenguaje de promesa, bendición o pacto necesita su destinatario y alcance. Esos detalles impiden separar del contexto una palabra personal de la historia.

  3. Ezekiel 17:19

    “Therefore thus saith the Lord GOD ; As I live, surely mine oath that he hath despised, and my covenant that he hath…” Esta línea aporta una razón, un resultado o una conclusión. Debe permanecer unida a la afirmación o acción que le da sentido.

  4. Ezekiel 17:20

    “And I will spread my net upon him, and he shall be taken in my snare, and I will bring him to Babylon, and will plead…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  5. Ezekiel 17:21

    “And all his fugitives with all his bands shall fall by the sword, and they that remain shall be scattered toward all…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  6. Ezekiel 17:22

    “Thus saith the Lord GOD ; I will also take of the highest branch of the high cedar, and will set it; I will crop off…” El número one hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  7. Ezekiel 17:23

    “In the mountain of the height of Israel will I plant it: and it shall bring forth boughs, and bear fruit, and be a…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  8. Ezekiel 17:24

    “And all the trees of the field shall know that I the LORD have brought down the high tree, have exalted the low tree…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

Ezequiel 17:17-24

Versión King James

17Neither shall Pharaoh with his mighty army and great company make for him in the war, by casting up mounts, and building forts, to cut off many persons:

18Seeing he despised the oath by breaking the covenant, when, lo, he had given his hand, and hath done all these things, he shall not escape.

19Therefore thus saith the Lord GOD ; As I live, surely mine oath that he hath despised, and my covenant that he hath broken, even it will I recompense upon his own head.

20And I will spread my net upon him, and he shall be taken in my snare, and I will bring him to Babylon, and will plead with him there for his trespass that he hath trespassed against me.

21And all his fugitives with all his bands shall fall by the sword, and they that remain shall be scattered toward all winds: and ye shall know that I the LORD have spoken it.

22Thus saith the Lord GOD ; I will also take of the highest branch of the high cedar, and will set it; I will crop off from the top of his young twigs a tender one, and will plant it upon an high mountain and eminent:

23In the mountain of the height of Israel will I plant it: and it shall bring forth boughs, and bear fruit, and be a goodly cedar: and under it shall dwell all fowl of every wing; in the shadow of the branches thereof shall they dwell.

24And all the trees of the field shall know that I the LORD have brought down the high tree, have exalted the low tree, have dried up the green tree, and have made the dry tree to flourish: I the LORD have spoken and have done it.

Recursos reunidos para este capítulo

El mapa narrativo y la reflexión profunda están disponibles como recursos distintos junto a este plan docente. Cada uno abre en su propia página.

Recurso narrativo del Nivel 1Creado para adolescentes curiosos y lectores nuevos. El movimiento de la historia, las imágenes, las palabras difíciles de la KJV y los detalles sorprendentes mantienen vivo cada capítulo.Recurso profundo del Nivel 2Arraigado en el texto KJV, con profundidad filosófica y teológica que identifica perspectivas católicas, protestantes, ortodoxas orientales, judías y judías mesiánicas cuando difieren de manera importante.

Guía docente específica del capítulo

Estos puntos nacen del capítulo mismo. Ayudan a unir el mapa narrativo del Nivel 1, el análisis del Nivel 2 y el texto bíblico en una sola lección.

1

Comienza con la primera imagen del capítulo

Ezekiel 17:1: “And the word of the LORD came unto me, saying,”

2

Detente en el punto de cambio

Ezekiel 17:12: “Say now to the rebellious house, Know ye not what these things mean? tell them, Behold, the king of Babylon is come to Jerusalem, and hath taken the king…”

3

Mantén visible este recorrido de palabras

LORD, covenant, branches, taken, tree, Babylon

Observación y orientación docente

  1. Identifica la crisis histórica, la infidelidad al pacto, la advertencia y la esperanza.
  2. Distingue al público inmediato del profeta de conexiones bíblicas posteriores.
  3. No conviertas titulares actuales en cumplimientos seguros sin evidencia textual.

Primero el texto

Donde difieren los lectores

El resumen comienza con lo que dice el pasaje y cómo se relacionan sus partes. No supone que una denominación ya haya resuelto cada pregunta. Toda dependencia de una tradición, teoría literaria o reconstrucción histórica se identifica con claridad.

El texto KJV aparece primero. Las conclusiones interpretativas se identifican, y las diferencias se presentan cuando ayudan a explicar por qué las comunidades serias no siempre llegan a la misma respuesta.

Las notas interpretativas comparativas de este capítulo están en preparación. Hasta que las notas revisadas estén listas, esta página separa el texto KJV del resumen y la aplicación sin afirmar que todos los lectores serios coinciden en cada cuestión.

Objetivos de aprendizaje

  1. Ubicar Ezequiel 17 dentro de Ezequiel 17 y explicar su función en Ezequiel.
  2. Describir con evidencia cómo el pasaje desarrolla este enfoque: Ezequiel 17 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.
  3. Distinguir una afirmación explícita, una conclusión apoyada por las Escrituras y una interpretación.
  4. Explicar cómo el género profecía orienta la lectura responsable.
  5. Comparar una canción o un video relacionado con el pasaje y volver al texto para comprobarlo.
  6. Formular una respuesta personal y comunitaria que no exceda la evidencia bíblica.

Preparación del docente

  1. Lee Ezequiel 17 dos veces y lee también lo que ocurre inmediatamente antes y después.
  2. Repasa el movimiento del libro: Ezequiel 17 (Ezequiel 17).
  3. Marca hablantes, acciones, palabras repetidas, mandatos, contrastes, promesas y consecuencias.
  4. Revisa previamente los medios relacionados y anota dónde resumen, interpretan o dramatizan el texto.
  5. Prepara una forma de participación que permita responder sin obligar a revelar experiencias personales.

Comprobación de evidencia e interpretación

Explícito

Escribe dos afirmaciones que Ezequiel 17 declara directamente y cita los versículos.

Apoyado por las Escrituras

Formula una conclusión que reúna varias partes de Ezequiel 17. Explica cada paso.

Inferencia fuerte

Indica qué conclusión sigue de cerca el texto aunque no aparezca en una sola frase.

Lectura posible o tradicional

Si existen varias lecturas responsables, presenta la diferencia y no la conviertas en certeza.

Límite

No uses la especulación como conclusión docente.

Diálogo con orientación de respuesta

1. ¿Qué afirma directamente Ezequiel 17 acerca de Dios, las personas o la situación?

Mostrar orientación para el docente

Comienza con palabras y acciones del pasaje. Exige una referencia exacta antes de aceptar una conclusión.

2. ¿Cómo se desarrolla este enfoque a lo largo del pasaje: Ezequiel 17 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias?

Mostrar orientación para el docente

Traza el comienzo, el cambio y el resultado. No dependas de una sola frase si la unidad presenta una secuencia.

3. ¿Qué palabra, acción, contraste o respuesta se repite, y qué función cumple?

Mostrar orientación para el docente

La repetición puede marcar estructura o énfasis, pero su sentido debe explicarse dentro del contexto.

4. ¿Cómo contribuye esta unidad al movimiento Ezequiel 17?

Mostrar orientación para el docente

Compara la unidad con lo que ocurre antes y después dentro del mismo libro.

5. ¿Qué precaución exige el género profecía?

Mostrar orientación para el docente

Identifica la primera audiencia, la crisis histórica, la acusación del pacto, la advertencia, el llamado a volver y la esperanza antes de considerar el cumplimiento posterior.

6. ¿Qué respuesta fiel surge del pasaje para una persona y para una comunidad?

Mostrar orientación para el docente

Formula una acción concreta y proporcional. No conviertas una descripción en mandato sin evidencia.

Aplicación responsable

Corazón y hábitos

Nombra una creencia, deseo o práctica que Ezequiel 17 corrige, fortalece o reorienta.

Relaciones y comunidad

Formula una acción que proteja la dignidad, la verdad, la justicia, la misericordia o la fidelidad dentro de una relación real.

Adoración y oración

Escribe una oración usando el vocabulario y las preocupaciones del pasaje.

Servicio y testimonio

Elige una respuesta observable para esta semana y una persona que pueda acompañarte.

Adaptaciones por audiencia

Niños

Usa una sección breve, un mapa de personas y acciones, y una sola respuesta concreta. Explica vocabulario difícil antes de leer.

Jóvenes

Invita a identificar presión, lealtad, poder y consecuencias. Permite responder por escrito sin compartir en público.

Adultos

Añade contexto literario e histórico, compara interpretaciones responsables y exige evidencia para cada afirmación.

Grupo intergeneracional

Forma parejas de edades distintas, asigna observación antes de interpretación y cierra con una oración compartida.

En línea o en casa

Envía la referencia con anticipación, usa el medio como pausa de observación y recoge respuestas en un documento común.

Ruta docente completa de 75 minutos

Un grupo con menos tiempo puede omitir el diálogo ampliado, pero debe conservar la lectura bíblica, la comprobación de evidencia y la respuesta final.

5 min

Orientación

Nombra el libro, Ezequiel 17, el género y la pregunta central. Aclara que todas las conclusiones se comprobarán en el texto.

15 min

Lectura completa

Lee la unidad en voz alta o en silencio. Los participantes marcan hablantes, repeticiones, mandatos, contrastes y cambios.

15 min

Lectura por bloques

Avanza por las secciones guiadas. Resume cada bloque en una oración y anota el versículo que sostiene el resumen.

10 min

Canción o video

Usa un recurso relacionado. Compara sus énfasis y omisiones con el pasaje.

15 min

Diálogo con evidencia

Usa las preguntas y pide una referencia bíblica para cada respuesta importante.

10 min

Aplicación

Desarrolla una respuesta personal y otra comunitaria. Evita promesas o mandatos que el texto no establece.

5 min

Resumen y oración

Cada persona completa una frase sobre el pasaje. Ora con sus palabras y preocupaciones.

Laboratorio de canciones y videos

Usa los medios después de leer el pasaje. Una canción o un video puede interpretar, resumir o dramatizar el texto, por lo que debe compararse con las Escrituras.

  1. Antes: lee el pasaje exacto y nombra su movimiento central.
  2. Durante: observa qué palabras, personas, hechos o emociones destaca el artista.
  3. Después: identifica qué aclara el medio, qué omite y qué debe comprobarse en el texto.