2 Samuel 15

2 Samuel 15

El panorama

2 Samuel 15 abre con “And it came to pass after this, that Absalom prepared him chariots and horses, and fifty…”, cambia cerca del versículo 19 con “Then said the king to Ittai the Gittite, Wherefore goest thou also with us? return to…” y termina con “So Hushai David’s friend came into the city, and Absalom came into Jerusalem.”. Estos puntos trazan el movimiento propio del capítulo desde su inicio hasta su conclusión.

Las Escrituras junto al resumen

2 Samuel · Versión King James · 37

2 Samuel 15:1-8

Versículos 1–8: It came to pass after this, that Absalom prepared him chariots and…

2 Samuel 15:1–8 abre con “And it came to pass after this, that Absalom prepared him chariots and horses, and fifty men to…” y llega a “For thy servant vowed a vow while I abode at Geshur in Syria, saying, If the LORD shall bring me…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 15:1–8 forma una unidad literaria. Abre con “And it came to pass after this, that Absalom prepared him chariots and horses, and fifty men…”, gira cerca del versículo 4 con “Absalom said moreover, Oh that I were made judge in the land, that every man which hath any…” y llega a “For thy servant vowed a vow while I abode at Geshur in Syria, saying, If the LORD shall…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 4 marcadores de discurso, 1 preguntas, 1 contrastes y 2 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Absalom, Israel, Geshur, Hebron, Jerusalem, See. El lenguaje numérico incluye fifty, one, forty. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 2: “And Absalom rose up early, and stood beside the way of the gate: and it was so, that when any man that had a controversy came to…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 15:1

    “And it came to pass after this, that Absalom prepared him chariots and horses, and fifty men to run before him.” Esta señal narrativa conocida hace avanzar el tiempo. Lo que sigue es una nueva escena, consecuencia o respuesta a una tensión anterior.

  2. 2 Samuel 15:2

    “And Absalom rose up early, and stood beside the way of the gate: and it was so, that when any man that had a…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  3. 2 Samuel 15:3

    “And Absalom said unto him, See, thy matters are good and right; but there is no man deputed of the king to hear thee.” Nombrar a Absalom y See mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  4. 2 Samuel 15:4

    “Absalom said moreover, Oh that I were made judge in the land, that every man which hath any suit or cause might come…” Nombrar a Absalom mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  5. 2 Samuel 15:5

    “And it was so, that when any man came nigh to him to do him obeisance, he put forth his hand, and took him, and kissed…” Los términos propios de esta línea incluyen hand, kissed, nigh. Su relación con los versículos 4 y 6 permite comprobar su función dentro del pasaje.

  6. 2 Samuel 15:6

    “And on this manner did Absalom to all Israel that came to the king for judgment: so Absalom stole the hearts of the…” Nombrar a Absalom y Israel mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  7. 2 Samuel 15:7

    “And it came to pass after forty years, that Absalom said unto the king, I pray thee, let me go and pay my vow, which I…” Esta señal narrativa conocida hace avanzar el tiempo. Lo que sigue es una nueva escena, consecuencia o respuesta a una tensión anterior.

  8. 2 Samuel 15:8

    “For thy servant vowed a vow while I abode at Geshur in Syria, saying, If the LORD shall bring me again indeed to…” Esta línea aporta una razón, un resultado o una conclusión. Debe permanecer unida a la afirmación o acción que le da sentido.

2 Samuel 15:1-8

Versión King James

1And it came to pass after this, that Absalom prepared him chariots and horses, and fifty men to run before him.

2And Absalom rose up early, and stood beside the way of the gate: and it was so, that when any man that had a controversy came to the king for judgment, then Absalom called unto him, and said, Of what city art thou? And he said, Thy servant is of one of the tribes of Israel.

3And Absalom said unto him, See, thy matters are good and right; but there is no man deputed of the king to hear thee.

4Absalom said moreover, Oh that I were made judge in the land, that every man which hath any suit or cause might come unto me, and I would do him justice!

5And it was so, that when any man came nigh to him to do him obeisance, he put forth his hand, and took him, and kissed him.

6And on this manner did Absalom to all Israel that came to the king for judgment: so Absalom stole the hearts of the men of Israel.

7And it came to pass after forty years, that Absalom said unto the king, I pray thee, let me go and pay my vow, which I have vowed unto the LORD , in Hebron.

8For thy servant vowed a vow while I abode at Geshur in Syria, saying, If the LORD shall bring me again indeed to Jerusalem, then I will serve the LORD .

2 Samuel 15:9-16

Versículos 9–16: The king said unto him, Go in peace. So he arose, and went to Hebron.

2 Samuel 15:9–16 abre con “And the king said unto him, Go in peace. So he arose, and went to Hebron.” y llega a “And the king went forth, and all his household after him. And the king left ten women, which…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 15:9–16 forma una unidad literaria. Abre con “And the king said unto him, Go in peace. So he arose, and went to Hebron.”, gira cerca del versículo 12 con “And Absalom sent for Ahithophel the Gilonite, David’s counsellor, from his city, even from…” y llega a “And the king went forth, and all his household after him. And the king left ten women, which…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 4 marcadores de discurso, 0 preguntas, 1 contrastes y 0 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Absalom, David, Hebron, Israel, Jerusalem, Ahithophel. El lenguaje numérico incluye two, hundred, ten. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 10: “But Absalom sent spies throughout all the tribes of Israel, saying, As soon as ye hear the sound of the trumpet, then ye shall…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 15:9

    “And the king said unto him, Go in peace. So he arose, and went to Hebron.” Nombrar a Hebron mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  2. 2 Samuel 15:10

    “But Absalom sent spies throughout all the tribes of Israel, saying, As soon as ye hear the sound of the trumpet, then…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  3. 2 Samuel 15:11

    “And with Absalom went two hundred men out of Jerusalem, that were called; and they went in their simplicity, and they…” El número two hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  4. 2 Samuel 15:12

    “And Absalom sent for Ahithophel the Gilonite, David’s counsellor, from his city, even from Giloh, while he offered…” Nombrar a Absalom y Ahithophel mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  5. 2 Samuel 15:13

    “And there came a messenger to David, saying, The hearts of the men of Israel are after Absalom.” Nombrar a Absalom y David mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  6. 2 Samuel 15:14

    “And David said unto all his servants that were with him at Jerusalem, Arise, and let us flee; for we shall not else…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  7. 2 Samuel 15:15

    “And the king’s servants said unto the king, Behold, thy servants are ready to do whatsoever my lord the king shall…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  8. 2 Samuel 15:16

    “And the king went forth, and all his household after him. And the king left ten women, which were concubines, to keep…” El número ten hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

2 Samuel 15:9-16

Versión King James

9And the king said unto him, Go in peace. So he arose, and went to Hebron.

10But Absalom sent spies throughout all the tribes of Israel, saying, As soon as ye hear the sound of the trumpet, then ye shall say, Absalom reigneth in Hebron.

11And with Absalom went two hundred men out of Jerusalem, that were called; and they went in their simplicity, and they knew not any thing.

12And Absalom sent for Ahithophel the Gilonite, David’s counsellor, from his city, even from Giloh, while he offered sacrifices. And the conspiracy was strong; for the people increased continually with Absalom.

13And there came a messenger to David, saying, The hearts of the men of Israel are after Absalom.

14And David said unto all his servants that were with him at Jerusalem, Arise, and let us flee; for we shall not else escape from Absalom: make speed to depart, lest he overtake us suddenly, and bring evil upon us, and smite the city with the edge of the sword.

15And the king’s servants said unto the king, Behold, thy servants are ready to do whatsoever my lord the king shall appoint.

16And the king went forth, and all his household after him. And the king left ten women, which were concubines, to keep the house.

2 Samuel 15:17-24

Versículos 17–24: The king went forth, and all the people after him, and tarried in a…

2 Samuel 15:17–24 abre con “And the king went forth, and all the people after him, and tarried in a place that was far off.” y llega a “And lo Zadok also, and all the Levites were with him, bearing the ark of the covenant of God…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 15:17–24 forma una unidad literaria. Abre con “And the king went forth, and all the people after him, and tarried in a place that was far…”, gira cerca del versículo 20 con “Whereas thou camest but yesterday, should I this day make thee go up and down with us…” y llega a “And lo Zadok also, and all the Levites were with him, bearing the ark of the covenant of…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 3 marcadores de discurso, 2 preguntas, 1 contrastes y 2 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Ittai, Gittite, God, Abiathar, Cherethites, David. El lenguaje numérico incluye six, hundred. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 20: “Whereas thou camest but yesterday, should I this day make thee go up and down with us? seeing I go whither I may, return thou, and…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 15:17

    “And the king went forth, and all the people after him, and tarried in a place that was far off.” Los términos propios de esta línea incluyen king, people, place. Su relación con los versículos 18 permite comprobar su función dentro del pasaje.

  2. 2 Samuel 15:18

    “And all his servants passed on beside him; and all the Cherethites, and all the Pelethites, and all the Gittites, six…” El número six hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  3. 2 Samuel 15:19

    “Then said the king to Ittai the Gittite, Wherefore goest thou also with us? return to thy place, and abide with the…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  4. 2 Samuel 15:20

    “Whereas thou camest but yesterday, should I this day make thee go up and down with us? seeing I go whither I may…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  5. 2 Samuel 15:21

    “And Ittai answered the king, and said, As the LORD liveth, and as my lord the king liveth, surely in what place my…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  6. 2 Samuel 15:22

    “And David said to Ittai, Go and pass over. And Ittai the Gittite passed over, and all his men, and all the little ones…” Nombrar a Ittai y David mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  7. 2 Samuel 15:23

    “And all the country wept with a loud voice, and all the people passed over: the king also himself passed over the…” Nombrar a Kidron mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  8. 2 Samuel 15:24

    “And lo Zadok also, and all the Levites were with him, bearing the ark of the covenant of God: and they set down the…” El lenguaje de promesa, bendición o pacto necesita su destinatario y alcance. Esos detalles impiden separar del contexto una palabra personal de la historia.

2 Samuel 15:17-24

Versión King James

17And the king went forth, and all the people after him, and tarried in a place that was far off.

18And all his servants passed on beside him; and all the Cherethites, and all the Pelethites, and all the Gittites, six hundred men which came after him from Gath, passed on before the king.

19Then said the king to Ittai the Gittite, Wherefore goest thou also with us? return to thy place, and abide with the king: for thou art a stranger, and also an exile.

20Whereas thou camest but yesterday, should I this day make thee go up and down with us? seeing I go whither I may, return thou, and take back thy brethren: mercy and truth be with thee.

21And Ittai answered the king, and said, As the LORD liveth, and as my lord the king liveth, surely in what place my lord the king shall be, whether in death or life, even there also will thy servant be.

22And David said to Ittai, Go and pass over. And Ittai the Gittite passed over, and all his men, and all the little ones that were with him.

23And all the country wept with a loud voice, and all the people passed over: the king also himself passed over the brook Kidron, and all the people passed over, toward the way of the wilderness.

24And lo Zadok also, and all the Levites were with him, bearing the ark of the covenant of God: and they set down the ark of God; and Abiathar went up, until all the people had done passing out of the city.

2 Samuel 15:25-32

Versículos 25–32: The king said unto Zadok, Carry back the ark of God into the city: if I…

2 Samuel 15:25–32 abre con “And the king said unto Zadok, Carry back the ark of God into the city: if I shall find favour in…” y llega a “And it came to pass, that when David was come to the top of the mount, where he worshipped God…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 15:25–32 forma una unidad literaria. Abre con “And the king said unto Zadok, Carry back the ark of God into the city: if I shall find…”, gira cerca del versículo 28 con “See, I will tarry in the plain of the wilderness, until there come word from you to certify…” y llega a “And it came to pass, that when David was come to the top of the mount, where he worshipped…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 3 marcadores de discurso, 1 preguntas, 1 contrastes y 3 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son David, God, Zadok, Abiathar, Ahithophel, Absalom. El lenguaje numérico incluye two, one. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 28: “See, I will tarry in the plain of the wilderness, until there come word from you to certify me.” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 15:25

    “And the king said unto Zadok, Carry back the ark of God into the city: if I shall find favour in the eyes of the LORD…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  2. 2 Samuel 15:26

    “But if he thus say, I have no delight in thee; behold, here am I, let him do to me as seemeth good unto him.” Los términos propios de esta línea incluyen delight, good, here. Su relación con los versículos 25 y 27 permite comprobar su función dentro del pasaje.

  3. 2 Samuel 15:27

    “The king said also unto Zadok the priest, Art not thou a seer? return into the city in peace, and your two sons with…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  4. 2 Samuel 15:28

    “See, I will tarry in the plain of the wilderness, until there come word from you to certify me.” Nombrar a See mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  5. 2 Samuel 15:29

    “Zadok therefore and Abiathar carried the ark of God again to Jerusalem: and they tarried there.” Nombrar a Abiathar mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  6. 2 Samuel 15:30

    “And David went up by the ascent of mount Olivet, and wept as he went up, and had his head covered, and he went…” Nombrar a David y Olivet mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  7. 2 Samuel 15:31

    “And one told David, saying, Ahithophel is among the conspirators with Absalom. And David said, O LORD , I pray thee…” El número one hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  8. 2 Samuel 15:32

    “And it came to pass, that when David was come to the top of the mount, where he worshipped God, behold, Hushai the…” Esta señal narrativa conocida hace avanzar el tiempo. Lo que sigue es una nueva escena, consecuencia o respuesta a una tensión anterior.

2 Samuel 15:25-32

Versión King James

25And the king said unto Zadok, Carry back the ark of God into the city: if I shall find favour in the eyes of the LORD , he will bring me again, and shew me both it, and his habitation:

26But if he thus say, I have no delight in thee; behold, here am I, let him do to me as seemeth good unto him.

27The king said also unto Zadok the priest, Art not thou a seer? return into the city in peace, and your two sons with you, Ahimaaz thy son, and Jonathan the son of Abiathar.

28See, I will tarry in the plain of the wilderness, until there come word from you to certify me.

29Zadok therefore and Abiathar carried the ark of God again to Jerusalem: and they tarried there.

30And David went up by the ascent of mount Olivet, and wept as he went up, and had his head covered, and he went barefoot: and all the people that was with him covered every man his head, and they went up, weeping as they went up.

31And one told David, saying, Ahithophel is among the conspirators with Absalom. And David said, O LORD , I pray thee, turn the counsel of Ahithophel into foolishness.

32And it came to pass, that when David was come to the top of the mount, where he worshipped God, behold, Hushai the Archite came to meet him with his coat rent, and earth upon his head:

2 Samuel 15:33-37

Versículos 33–37: Unto whom David said, If thou passest on with me, then thou shalt be a…

2 Samuel 15:33–37 abre con “Unto whom David said, If thou passest on with me, then thou shalt be a burden unto me:” y llega a “So Hushai David’s friend came into the city, and Absalom came into Jerusalem.” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 15:33–37 forma una unidad literaria. Abre con “Unto whom David said, If thou passest on with me, then thou shalt be a burden unto me:”, gira cerca del versículo 35 con “And hast thou not there with thee Zadok and Abiathar the priests? therefore it shall be…” y llega a “So Hushai David’s friend came into the city, and Absalom came into Jerusalem.”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 1 marcadores de discurso, 1 preguntas, 1 contrastes y 0 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Abiathar, Zadok, Absalom, David, Ahimaaz, Ahithophel. El lenguaje numérico incluye two. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 35: “And hast thou not there with thee Zadok and Abiathar the priests? therefore it shall be, that what thing soever thou shalt hear…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 15:33

    “Unto whom David said, If thou passest on with me, then thou shalt be a burden unto me:” Nombrar a David y Unto mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  2. 2 Samuel 15:34

    “But if thou return to the city, and say unto Absalom, I will be thy servant, O king; as I have been thy father’s…” Nombrar a Absalom y Ahithophel mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  3. 2 Samuel 15:35

    “And hast thou not there with thee Zadok and Abiathar the priests? therefore it shall be, that what thing soever thou…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  4. 2 Samuel 15:36

    “Behold, they have there with them their two sons, Ahimaaz Zadok’s son, and Jonathan Abiathar’s son; and by them ye…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  5. 2 Samuel 15:37

    “So Hushai David’s friend came into the city, and Absalom came into Jerusalem.” Esta línea aporta una razón, un resultado o una conclusión. Debe permanecer unida a la afirmación o acción que le da sentido.

2 Samuel 15:33-37

Versión King James

33Unto whom David said, If thou passest on with me, then thou shalt be a burden unto me:

34But if thou return to the city, and say unto Absalom, I will be thy servant, O king; as I have been thy father’s servant hitherto, so will I now also be thy servant: then mayest thou for me defeat the counsel of Ahithophel.

35And hast thou not there with thee Zadok and Abiathar the priests? therefore it shall be, that what thing soever thou shalt hear out of the king’s house, thou shalt tell it to Zadok and Abiathar the priests.

36Behold, they have there with them their two sons, Ahimaaz Zadok’s son, and Jonathan Abiathar’s son; and by them ye shall send unto me every thing that ye can hear.

37So Hushai David’s friend came into the city, and Absalom came into Jerusalem.

Recursos reunidos para este capítulo

El mapa narrativo y la reflexión profunda están disponibles como recursos distintos junto a este plan docente. Cada uno abre en su propia página.

Recurso narrativo del Nivel 1Creado para adolescentes curiosos y lectores nuevos. El movimiento de la historia, las imágenes, las palabras difíciles de la KJV y los detalles sorprendentes mantienen vivo cada capítulo.Recurso profundo del Nivel 2Arraigado en el texto KJV, con profundidad filosófica y teológica que identifica perspectivas católicas, protestantes, ortodoxas orientales, judías y judías mesiánicas cuando difieren de manera importante.

Guía docente específica del capítulo

Estos puntos nacen del capítulo mismo. Ayudan a unir el mapa narrativo del Nivel 1, el análisis del Nivel 2 y el texto bíblico en una sola lección.

1

Comienza con la primera imagen del capítulo

2 Samuel 15:1: “And it came to pass after this, that Absalom prepared him chariots and horses, and fifty men to run before him.”

2

Detente en el punto de cambio

2 Samuel 15:19: “Then said the king to Ittai the Gittite, Wherefore goest thou also with us? return to thy place, and abide with the king: for thou art a stranger, and also…”

3

Mantén visible este recorrido de palabras

king, Absalom, LORD, city, David, passed

Observación y orientación docente

  1. Sigue quién actúa, quién habla, quién resulta afectado y qué cambia.
  2. Observa promesas, fracasos, rescates y consecuencias repetidas.
  3. No supongas que el narrador aprueba cada acción que relata.

Primero el texto

Donde difieren los lectores

El resumen comienza con lo que dice el pasaje y cómo se relacionan sus partes. No supone que una denominación ya haya resuelto cada pregunta. Toda dependencia de una tradición, teoría literaria o reconstrucción histórica se identifica con claridad.

El texto KJV aparece primero. Las conclusiones interpretativas se identifican, y las diferencias se presentan cuando ayudan a explicar por qué las comunidades serias no siempre llegan a la misma respuesta.

Las notas interpretativas comparativas de este capítulo están en preparación. Hasta que las notas revisadas estén listas, esta página separa el texto KJV del resumen y la aplicación sin afirmar que todos los lectores serios coinciden en cada cuestión.

Objetivos de aprendizaje

  1. Ubicar 2 Samuel 15 dentro de 2 Samuel 15 y explicar su función en 2 Samuel.
  2. Describir con evidencia cómo el pasaje desarrolla este enfoque: 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.
  3. Distinguir una afirmación explícita, una conclusión apoyada por las Escrituras y una interpretación.
  4. Explicar cómo el género narrativa orienta la lectura responsable.
  5. Comparar una canción o un video relacionado con el pasaje y volver al texto para comprobarlo.
  6. Formular una respuesta personal y comunitaria que no exceda la evidencia bíblica.

Preparación del docente

  1. Lee 2 Samuel 15 dos veces y lee también lo que ocurre inmediatamente antes y después.
  2. Repasa el movimiento del libro: 2 Samuel 15 (2 Samuel 15).
  3. Marca hablantes, acciones, palabras repetidas, mandatos, contrastes, promesas y consecuencias.
  4. Revisa previamente los medios relacionados y anota dónde resumen, interpretan o dramatizan el texto.
  5. Prepara una forma de participación que permita responder sin obligar a revelar experiencias personales.

Comprobación de evidencia e interpretación

Explícito

Escribe dos afirmaciones que 2 Samuel 15 declara directamente y cita los versículos.

Apoyado por las Escrituras

Formula una conclusión que reúna varias partes de 2 Samuel 15. Explica cada paso.

Inferencia fuerte

Indica qué conclusión sigue de cerca el texto aunque no aparezca en una sola frase.

Lectura posible o tradicional

Si existen varias lecturas responsables, presenta la diferencia y no la conviertas en certeza.

Límite

No uses la especulación como conclusión docente.

Diálogo con orientación de respuesta

1. ¿Qué afirma directamente 2 Samuel 15 acerca de Dios, las personas o la situación?

Mostrar orientación para el docente

Comienza con palabras y acciones del pasaje. Exige una referencia exacta antes de aceptar una conclusión.

2. ¿Cómo se desarrolla este enfoque a lo largo del pasaje: 2 Samuel 15 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias?

Mostrar orientación para el docente

Traza el comienzo, el cambio y el resultado. No dependas de una sola frase si la unidad presenta una secuencia.

3. ¿Qué palabra, acción, contraste o respuesta se repite, y qué función cumple?

Mostrar orientación para el docente

La repetición puede marcar estructura o énfasis, pero su sentido debe explicarse dentro del contexto.

4. ¿Cómo contribuye esta unidad al movimiento 2 Samuel 15?

Mostrar orientación para el docente

Compara la unidad con lo que ocurre antes y después dentro del mismo libro.

5. ¿Qué precaución exige el género narrativa?

Mostrar orientación para el docente

Sigue al narrador, las decisiones, sus consecuencias y lo que Dios hace sin suponer que toda acción narrada recibe aprobación.

6. ¿Qué respuesta fiel surge del pasaje para una persona y para una comunidad?

Mostrar orientación para el docente

Formula una acción concreta y proporcional. No conviertas una descripción en mandato sin evidencia.

Aplicación responsable

Corazón y hábitos

Nombra una creencia, deseo o práctica que 2 Samuel 15 corrige, fortalece o reorienta.

Relaciones y comunidad

Formula una acción que proteja la dignidad, la verdad, la justicia, la misericordia o la fidelidad dentro de una relación real.

Adoración y oración

Escribe una oración usando el vocabulario y las preocupaciones del pasaje.

Servicio y testimonio

Elige una respuesta observable para esta semana y una persona que pueda acompañarte.

Adaptaciones por audiencia

Niños

Usa una sección breve, un mapa de personas y acciones, y una sola respuesta concreta. Explica vocabulario difícil antes de leer.

Jóvenes

Invita a identificar presión, lealtad, poder y consecuencias. Permite responder por escrito sin compartir en público.

Adultos

Añade contexto literario e histórico, compara interpretaciones responsables y exige evidencia para cada afirmación.

Grupo intergeneracional

Forma parejas de edades distintas, asigna observación antes de interpretación y cierra con una oración compartida.

En línea o en casa

Envía la referencia con anticipación, usa el medio como pausa de observación y recoge respuestas en un documento común.

Ruta docente completa de 75 minutos

Un grupo con menos tiempo puede omitir el diálogo ampliado, pero debe conservar la lectura bíblica, la comprobación de evidencia y la respuesta final.

5 min

Orientación

Nombra el libro, 2 Samuel 15, el género y la pregunta central. Aclara que todas las conclusiones se comprobarán en el texto.

15 min

Lectura completa

Lee la unidad en voz alta o en silencio. Los participantes marcan hablantes, repeticiones, mandatos, contrastes y cambios.

15 min

Lectura por bloques

Avanza por las secciones guiadas. Resume cada bloque en una oración y anota el versículo que sostiene el resumen.

10 min

Canción o video

Usa un recurso relacionado. Compara sus énfasis y omisiones con el pasaje.

15 min

Diálogo con evidencia

Usa las preguntas y pide una referencia bíblica para cada respuesta importante.

10 min

Aplicación

Desarrolla una respuesta personal y otra comunitaria. Evita promesas o mandatos que el texto no establece.

5 min

Resumen y oración

Cada persona completa una frase sobre el pasaje. Ora con sus palabras y preocupaciones.

Laboratorio de canciones y videos

Usa los medios después de leer el pasaje. Una canción o un video puede interpretar, resumir o dramatizar el texto, por lo que debe compararse con las Escrituras.

  1. Antes: lee el pasaje exacto y nombra su movimiento central.
  2. Durante: observa qué palabras, personas, hechos o emociones destaca el artista.
  3. Después: identifica qué aclara el medio, qué omite y qué debe comprobarse en el texto.