2 Samuel 5

2 Samuel 5

El panorama

2 Samuel 5 abre con “Then came all the tribes of Israel to David unto Hebron, and spake, saying, Behold, we…”, cambia cerca del versículo 13 con “And David took him more concubines and wives out of Jerusalem, after he was come from…” y termina con “And David did so, as the LORD had commanded him; and smote the Philistines from Geba…”. Estos puntos trazan el movimiento propio del capítulo desde su inicio hasta su conclusión.

Las Escrituras junto al resumen

2 Samuel · Versión King James · 25

2 Samuel 5:1-7

Versículos 1–7: Came all the tribes of Israel to David unto Hebron, and spake, saying…

2 Samuel 5:1–7 abre con “Then came all the tribes of Israel to David unto Hebron, and spake, saying, Behold, we are thy…” y llega a “Nevertheless David took the strong hold of Zion: the same is the city of David.” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 5:1–7 forma una unidad literaria. Abre con “Then came all the tribes of Israel to David unto Hebron, and spake, saying, Behold, we are…”, gira cerca del versículo 4 con “David was thirty years old when he began to reign, and he reigned forty years.” y llega a “Nevertheless David took the strong hold of Zion: the same is the city of David.”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 3 marcadores de discurso, 0 preguntas, 1 contrastes y 2 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son David, Israel, Hebron, Jerusalem, Judah, Also. El lenguaje numérico incluye thirty, forty, seven, six, three. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 1: “Then came all the tribes of Israel to David unto Hebron, and spake, saying, Behold, we are thy bone and thy flesh.” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 5:1

    “Then came all the tribes of Israel to David unto Hebron, and spake, saying, Behold, we are thy bone and thy flesh.” Nombrar a David y Hebron mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  2. 2 Samuel 5:2

    “Also in time past, when Saul was king over us, thou wast he that leddest out and broughtest in Israel: and the LORD…” Nombrar a Israel y Also mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  3. 2 Samuel 5:3

    “So all the elders of Israel came to the king to Hebron; and king David made a league with them in Hebron before the…” Esta línea aporta una razón, un resultado o una conclusión. Debe permanecer unida a la afirmación o acción que le da sentido.

  4. 2 Samuel 5:4

    “David was thirty years old when he began to reign, and he reigned forty years.” El número thirty hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  5. 2 Samuel 5:5

    “In Hebron he reigned over Judah seven years and six months: and in Jerusalem he reigned thirty and three years over…” El número seven hace concreto el relato. Antes de decidir su peso, observa si mide tiempo, personas, distancia, repetición o totalidad.

  6. 2 Samuel 5:6

    “And the king and his men went to Jerusalem unto the Jebusites, the inhabitants of the land: which spake unto David…” Nombrar a David y Except mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  7. 2 Samuel 5:7

    “Nevertheless David took the strong hold of Zion: the same is the city of David.” Nombrar a David y Nevertheless mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

2 Samuel 5:1-7

Versión King James

1Then came all the tribes of Israel to David unto Hebron, and spake, saying, Behold, we are thy bone and thy flesh.

2Also in time past, when Saul was king over us, thou wast he that leddest out and broughtest in Israel: and the LORD said to thee, Thou shalt feed my people Israel, and thou shalt be a captain over Israel.

3So all the elders of Israel came to the king to Hebron; and king David made a league with them in Hebron before the LORD : and they anointed David king over Israel.

4David was thirty years old when he began to reign, and he reigned forty years.

5In Hebron he reigned over Judah seven years and six months: and in Jerusalem he reigned thirty and three years over all Israel and Judah.

6And the king and his men went to Jerusalem unto the Jebusites, the inhabitants of the land: which spake unto David, saying, Except thou take away the blind and the lame, thou shalt not come in hither: thinking, David cannot come in hither.

7Nevertheless David took the strong hold of Zion: the same is the city of David.

2 Samuel 5:8-14

Versículos 8–14: David said on that day, Whosoever getteth up to the gutter, and smiteth…

2 Samuel 5:8–14 abre con “And David said on that day, Whosoever getteth up to the gutter, and smiteth the Jebusites, and…” y llega a “And these be the names of those that were born unto him in Jerusalem; Shammua, and Shobab, and…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 5:8–14 forma una unidad literaria. Abre con “And David said on that day, Whosoever getteth up to the gutter, and smiteth the Jebusites…”, gira cerca del versículo 11 con “And Hiram king of Tyre sent messengers to David, and cedar trees, and carpenters, and…” y llega a “And these be the names of those that were born unto him in Jerusalem; Shammua, and Shobab…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 2 marcadores de discurso, 0 preguntas, 0 contrastes y 2 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son David, Israel, Jerusalem, God, Hebron, Hiram. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 11: “And Hiram king of Tyre sent messengers to David, and cedar trees, and carpenters, and masons: and they built David an house.” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 5:8

    “And David said on that day, Whosoever getteth up to the gutter, and smiteth the Jebusites, and the lame and the blind…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  2. 2 Samuel 5:9

    “So David dwelt in the fort, and called it the city of David. And David built round about from Millo and inward.” Esta línea aporta una razón, un resultado o una conclusión. Debe permanecer unida a la afirmación o acción que le da sentido.

  3. 2 Samuel 5:10

    “And David went on, and grew great, and the LORD God of hosts was with him.” Nombrar a David mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  4. 2 Samuel 5:11

    “And Hiram king of Tyre sent messengers to David, and cedar trees, and carpenters, and masons: and they built David an…” Nombrar a David y Hiram mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  5. 2 Samuel 5:12

    “And David perceived that the LORD had established him king over Israel, and that he had exalted his kingdom for his…” Nombrar a Israel y David mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  6. 2 Samuel 5:13

    “And David took him more concubines and wives out of Jerusalem, after he was come from Hebron: and there were yet sons…” Nombrar a David y Hebron mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  7. 2 Samuel 5:14

    “And these be the names of those that were born unto him in Jerusalem; Shammua, and Shobab, and Nathan, and Solomon,” Nombrar a Jerusalem y Nathan mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

2 Samuel 5:8-14

Versión King James

8And David said on that day, Whosoever getteth up to the gutter, and smiteth the Jebusites, and the lame and the blind, that are hated of David’s soul, he shall be chief and captain. Wherefore they said, The blind and the lame shall not come into the house.

9So David dwelt in the fort, and called it the city of David. And David built round about from Millo and inward.

10And David went on, and grew great, and the LORD God of hosts was with him.

11And Hiram king of Tyre sent messengers to David, and cedar trees, and carpenters, and masons: and they built David an house.

12And David perceived that the LORD had established him king over Israel, and that he had exalted his kingdom for his people Israel’s sake.

13And David took him more concubines and wives out of Jerusalem, after he was come from Hebron: and there were yet sons and daughters born to David.

14And these be the names of those that were born unto him in Jerusalem; Shammua, and Shobab, and Nathan, and Solomon,

2 Samuel 5:15-21

Versículos 15–21: Ibhar also, and Elishua, and Nepheg, and Japhia,

2 Samuel 5:15–21 abre con “Ibhar also, and Elishua, and Nepheg, and Japhia,” y llega a “And there they left their images, and David and his men burned them.” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 5:15–21 forma una unidad literaria. Abre con “Ibhar also, and Elishua, and Nepheg, and Japhia,”, gira cerca del versículo 18 con “The Philistines also came and spread themselves in the valley of Rephaim.” y llega a “And there they left their images, and David and his men burned them.”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 2 marcadores de discurso, 1 preguntas, 1 contrastes y 2 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son David, Philistines, Baal, Eliada, Eliphalet, Elishama. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 17: “But when the Philistines heard that they had anointed David king over Israel, all the Philistines came up to seek David; and David…” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 5:15

    “Ibhar also, and Elishua, and Nepheg, and Japhia,” Nombrar a Elishua y Ibhar mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  2. 2 Samuel 5:16

    “And Elishama, and Eliada, and Eliphalet.” Nombrar a Eliada y Eliphalet mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  3. 2 Samuel 5:17

    “But when the Philistines heard that they had anointed David king over Israel, all the Philistines came up to seek…” Nombrar a David y Philistines mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  4. 2 Samuel 5:18

    “The Philistines also came and spread themselves in the valley of Rephaim.” Nombrar a Philistines y Rephaim mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  5. 2 Samuel 5:19

    “And David enquired of the LORD , saying, Shall I go up to the Philistines? wilt thou deliver them into mine hand? And…” La pregunta hace que el pasaje avance con más calma. Observa quién debe responder, qué presupone y si las líneas siguientes ofrecen una respuesta.

  6. 2 Samuel 5:20

    “And David came to Baal-perazim, and David smote them there, and said, The LORD hath broken forth upon mine enemies…” Nombrar a Baal y David mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  7. 2 Samuel 5:21

    “And there they left their images, and David and his men burned them.” Nombrar a David mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

2 Samuel 5:15-21

Versión King James

15Ibhar also, and Elishua, and Nepheg, and Japhia,

16And Elishama, and Eliada, and Eliphalet.

17But when the Philistines heard that they had anointed David king over Israel, all the Philistines came up to seek David; and David heard of it, and went down to the hold.

18The Philistines also came and spread themselves in the valley of Rephaim.

19And David enquired of the LORD , saying, Shall I go up to the Philistines? wilt thou deliver them into mine hand? And the LORD said unto David, Go up: for I will doubtless deliver the Philistines into thine hand.

20And David came to Baal-perazim, and David smote them there, and said, The LORD hath broken forth upon mine enemies before me, as the breach of waters. Therefore he called the name of that place Baal-perazim.

21And there they left their images, and David and his men burned them.

2 Samuel 5:22-25

Versículos 22–25: The Philistines came up yet again, and spread themselves in the valley…

2 Samuel 5:22–25 abre con “And the Philistines came up yet again, and spread themselves in the valley of Rephaim.” y llega a “And David did so, as the LORD had commanded him; and smote the Philistines from Geba until thou…” en su último versículo. Ese recorrido desarrolla 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.

Estudio profundo

2 Samuel 5:22–25 forma una unidad literaria. Abre con “And the Philistines came up yet again, and spread themselves in the valley of Rephaim.”, gira cerca del versículo 23 con “And when David enquired of the LORD , he said, Thou shalt not go up; but fetch a compass…” y llega a “And David did so, as the LORD had commanded him; and smote the Philistines from Geba until…”. El narrador crea significado mediante quien inicia cada acción, quien responde, lo que cambia y las consecuencias que permanecen. Una acción narrada no es automáticamente una acción aprobada. Como control textual, el pasaje fuente KJV contiene 1 marcadores de discurso, 0 preguntas, 1 contrastes y 3 versículos que nombran al LORD o a Dios. Esos rasgos también pueden compararse con una traducción bíblica fiable en español.

Cada observación se relaciona con el enfoque de la lección, 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias. Algunas afirmaciones son directas, otras reúnen varios versículos y otras deben permanecer identificadas como interpretación.

Los nombres o términos que sostienen la escena son Philistines, David, Gazer, Geba, Rephaim, Thou. El giro más cercano al centro aparece en el versículo 25: “And David did so, as the LORD had commanded him; and smote the Philistines from Geba until thou come to Gazer.” Ese detalle ayuda a distinguir el punto de partida de lo que ocurre después.

Recorrido versículo por versículo

  1. 2 Samuel 5:22

    “And the Philistines came up yet again, and spread themselves in the valley of Rephaim.” Nombrar a Philistines y Rephaim mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  2. 2 Samuel 5:23

    “And when David enquired of the LORD , he said, Thou shalt not go up; but fetch a compass behind them, and come upon…” Nombrar a David y Thou mantiene el relato unido a personas o lugares concretos. Sigue dónde reaparece el nombre y qué cambia a su alrededor.

  3. 2 Samuel 5:24

    “And let it be, when thou hearest the sound of a going in the tops of the mulberry trees, that then thou shalt bestir…” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

  4. 2 Samuel 5:25

    “And David did so, as the LORD had commanded him; and smote the Philistines from Geba until thou come to Gazer.” El mandato no se entiende solo por el verbo. El destinatario, el propósito y su lugar dentro del pacto o argumento definen la responsabilidad.

2 Samuel 5:22-25

Versión King James

22And the Philistines came up yet again, and spread themselves in the valley of Rephaim.

23And when David enquired of the LORD , he said, Thou shalt not go up; but fetch a compass behind them, and come upon them over against the mulberry trees.

24And let it be, when thou hearest the sound of a going in the tops of the mulberry trees, that then thou shalt bestir thyself: for then shall the LORD go out before thee, to smite the host of the Philistines.

25And David did so, as the LORD had commanded him; and smote the Philistines from Geba until thou come to Gazer.

Recursos reunidos para este capítulo

El mapa narrativo y la reflexión profunda están disponibles como recursos distintos junto a este plan docente. Cada uno abre en su propia página.

Recurso narrativo del Nivel 1Creado para adolescentes curiosos y lectores nuevos. El movimiento de la historia, las imágenes, las palabras difíciles de la KJV y los detalles sorprendentes mantienen vivo cada capítulo.Recurso profundo del Nivel 2Arraigado en el texto KJV, con profundidad filosófica y teológica que identifica perspectivas católicas, protestantes, ortodoxas orientales, judías y judías mesiánicas cuando difieren de manera importante.

Guía docente específica del capítulo

Estos puntos nacen del capítulo mismo. Ayudan a unir el mapa narrativo del Nivel 1, el análisis del Nivel 2 y el texto bíblico en una sola lección.

1

Comienza con la primera imagen del capítulo

2 Samuel 5:1: “Then came all the tribes of Israel to David unto Hebron, and spake, saying, Behold, we are thy bone and thy flesh.”

2

Detente en el punto de cambio

2 Samuel 5:17: “But when the Philistines heard that they had anointed David king over Israel, all the Philistines came up to seek David; and David heard of it, and went…”

3

Mantén visible este recorrido de palabras

David, LORD, Israel, king, Philistines, Hebron

Observación y orientación docente

  1. Sigue quién actúa, quién habla, quién resulta afectado y qué cambia.
  2. Observa promesas, fracasos, rescates y consecuencias repetidas.
  3. No supongas que el narrador aprueba cada acción que relata.

Primero el texto

Donde difieren los lectores

El resumen comienza con lo que dice el pasaje y cómo se relacionan sus partes. No supone que una denominación ya haya resuelto cada pregunta. Toda dependencia de una tradición, teoría literaria o reconstrucción histórica se identifica con claridad.

El texto KJV aparece primero. Las conclusiones interpretativas se identifican, y las diferencias se presentan cuando ayudan a explicar por qué las comunidades serias no siempre llegan a la misma respuesta.

Las notas interpretativas comparativas de este capítulo están en preparación. Hasta que las notas revisadas estén listas, esta página separa el texto KJV del resumen y la aplicación sin afirmar que todos los lectores serios coinciden en cada cuestión.

Objetivos de aprendizaje

  1. Ubicar 2 Samuel 5 dentro de 2 Samuel 5 y explicar su función en 2 Samuel.
  2. Describir con evidencia cómo el pasaje desarrolla este enfoque: 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias.
  3. Distinguir una afirmación explícita, una conclusión apoyada por las Escrituras y una interpretación.
  4. Explicar cómo el género narrativa orienta la lectura responsable.
  5. Comparar una canción o un video relacionado con el pasaje y volver al texto para comprobarlo.
  6. Formular una respuesta personal y comunitaria que no exceda la evidencia bíblica.

Preparación del docente

  1. Lee 2 Samuel 5 dos veces y lee también lo que ocurre inmediatamente antes y después.
  2. Repasa el movimiento del libro: 2 Samuel 5 (2 Samuel 5).
  3. Marca hablantes, acciones, palabras repetidas, mandatos, contrastes, promesas y consecuencias.
  4. Revisa previamente los medios relacionados y anota dónde resumen, interpretan o dramatizan el texto.
  5. Prepara una forma de participación que permita responder sin obligar a revelar experiencias personales.

Comprobación de evidencia e interpretación

Explícito

Escribe dos afirmaciones que 2 Samuel 5 declara directamente y cita los versículos.

Apoyado por las Escrituras

Formula una conclusión que reúna varias partes de 2 Samuel 5. Explica cada paso.

Inferencia fuerte

Indica qué conclusión sigue de cerca el texto aunque no aparezca en una sola frase.

Lectura posible o tradicional

Si existen varias lecturas responsables, presenta la diferencia y no la conviertas en certeza.

Límite

No uses la especulación como conclusión docente.

Diálogo con orientación de respuesta

1. ¿Qué afirma directamente 2 Samuel 5 acerca de Dios, las personas o la situación?

Mostrar orientación para el docente

Comienza con palabras y acciones del pasaje. Exige una referencia exacta antes de aceptar una conclusión.

2. ¿Cómo se desarrolla este enfoque a lo largo del pasaje: 2 Samuel 5 se desarrolla mediante sus propias voces, acciones, afirmaciones y consecuencias?

Mostrar orientación para el docente

Traza el comienzo, el cambio y el resultado. No dependas de una sola frase si la unidad presenta una secuencia.

3. ¿Qué palabra, acción, contraste o respuesta se repite, y qué función cumple?

Mostrar orientación para el docente

La repetición puede marcar estructura o énfasis, pero su sentido debe explicarse dentro del contexto.

4. ¿Cómo contribuye esta unidad al movimiento 2 Samuel 5?

Mostrar orientación para el docente

Compara la unidad con lo que ocurre antes y después dentro del mismo libro.

5. ¿Qué precaución exige el género narrativa?

Mostrar orientación para el docente

Sigue al narrador, las decisiones, sus consecuencias y lo que Dios hace sin suponer que toda acción narrada recibe aprobación.

6. ¿Qué respuesta fiel surge del pasaje para una persona y para una comunidad?

Mostrar orientación para el docente

Formula una acción concreta y proporcional. No conviertas una descripción en mandato sin evidencia.

Aplicación responsable

Corazón y hábitos

Nombra una creencia, deseo o práctica que 2 Samuel 5 corrige, fortalece o reorienta.

Relaciones y comunidad

Formula una acción que proteja la dignidad, la verdad, la justicia, la misericordia o la fidelidad dentro de una relación real.

Adoración y oración

Escribe una oración usando el vocabulario y las preocupaciones del pasaje.

Servicio y testimonio

Elige una respuesta observable para esta semana y una persona que pueda acompañarte.

Adaptaciones por audiencia

Niños

Usa una sección breve, un mapa de personas y acciones, y una sola respuesta concreta. Explica vocabulario difícil antes de leer.

Jóvenes

Invita a identificar presión, lealtad, poder y consecuencias. Permite responder por escrito sin compartir en público.

Adultos

Añade contexto literario e histórico, compara interpretaciones responsables y exige evidencia para cada afirmación.

Grupo intergeneracional

Forma parejas de edades distintas, asigna observación antes de interpretación y cierra con una oración compartida.

En línea o en casa

Envía la referencia con anticipación, usa el medio como pausa de observación y recoge respuestas en un documento común.

Ruta docente completa de 75 minutos

Un grupo con menos tiempo puede omitir el diálogo ampliado, pero debe conservar la lectura bíblica, la comprobación de evidencia y la respuesta final.

5 min

Orientación

Nombra el libro, 2 Samuel 5, el género y la pregunta central. Aclara que todas las conclusiones se comprobarán en el texto.

15 min

Lectura completa

Lee la unidad en voz alta o en silencio. Los participantes marcan hablantes, repeticiones, mandatos, contrastes y cambios.

15 min

Lectura por bloques

Avanza por las secciones guiadas. Resume cada bloque en una oración y anota el versículo que sostiene el resumen.

10 min

Canción o video

Usa un recurso relacionado. Compara sus énfasis y omisiones con el pasaje.

15 min

Diálogo con evidencia

Usa las preguntas y pide una referencia bíblica para cada respuesta importante.

10 min

Aplicación

Desarrolla una respuesta personal y otra comunitaria. Evita promesas o mandatos que el texto no establece.

5 min

Resumen y oración

Cada persona completa una frase sobre el pasaje. Ora con sus palabras y preocupaciones.

Laboratorio de canciones y videos

Usa los medios después de leer el pasaje. Una canción o un video puede interpretar, resumir o dramatizar el texto, por lo que debe compararse con las Escrituras.

  1. Antes: lee el pasaje exacto y nombra su movimiento central.
  2. Durante: observa qué palabras, personas, hechos o emociones destaca el artista.
  3. Después: identifica qué aclara el medio, qué omite y qué debe comprobarse en el texto.